王莉娟

繪本集市活動是我們幼兒園“繪玩節(jié)”的第二個活動。旨在讓孩子們自己通過繪本“買賣”去體驗交換和分享。把自己看過的繪本故事分享給同伴朋友，以此交換到另一本自己喜歡的故事書，也是一種快樂。

活動前期，我們把活動時間、內(nèi)容、宗旨、規(guī)則要求等向孩子和家長講明，孩子們自己從家?guī)н^來的繪本，各班教師考量其質(zhì)量和規(guī)格，分別給予2元、5元、10元的游戲錢幣交換，再把所有繪本匯集成集市的“商品”。

活動當天，孩子們拿著自己帶來的繪本所“賺”到的錢幣前往集市交換，根據(jù)自己持有的錢幣數(shù)量在相應(yīng)的2元區(qū)、5元區(qū)和10元區(qū)購買喜歡的繪本。繪本集市的活動當天也還比較順利（教師和家長不參與，全由孩子自主交換）。

活動過后，有的孩子用原先帶來的兩本軟皮或薄的繪本交換到一本硬殼繪本，有的孩子用原先帶來的一本硬殼繪本交換到三本薄薄的圖書等等?；顒咏Y(jié)束后，有家長認為自己的孩子吃了虧，找到班級老師提出了交換公平與否的疑問，有教師也提出其中存在著不等價的交換，不符合市場等價交換的價值規(guī)律。

但也有教師提出，繪本集市本就是孩子自主自愿交換繪本的活動，換到什么樣的書是他們自己的選擇，可以以此教育孩子：你可以自己做選擇，但需要為自己的選擇負責(zé)。不管是因為當時莫名的喜歡，還是懵懵懂懂進行了交換，都是自主自愿的，需要自己買單。一對一地等價交換不是最重要的，孩子在活動過程中體驗的與人交往和分享比較重要。況且，沒有什么比換到一本自己喜歡的繪本更讓人高興了。

聽了這樣的觀點后，依然有教師表示，繪本集市不是隨興產(chǎn)生的，如果由雙方自主自愿交換就可以，那便自己私下交換好了，不用舉辦這么大型的活動。既然是全園性的，就要考慮到對孩子們成長的教育，等價交換是集市交易的精髓所在。

以上這些觀點似乎都有道理。那么，究竟應(yīng)該如何讓繪本集市體現(xiàn)等價或公平交換呢？或者說，還有哪些方法能使這個活動讓孩子和家長都滿意，在鍛煉孩子的基礎(chǔ)上實現(xiàn)雙贏？希望能夠得到各位專家與同行的建議。

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