金明

摘要：初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，對(duì)于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯都是非常重要的，是一個(gè)重要的過(guò)渡階段。然而在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，如何能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性，對(duì)于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)生涯有著至關(guān)重要的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程存在著明顯的抽象特征，然而各個(gè)知識(shí)點(diǎn)又有著一定的關(guān)聯(lián)，在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)開展復(fù)習(xí)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著很明顯的抽象性特征，因此，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，如何進(jìn)行科學(xué)合理的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性有著至關(guān)重要的促進(jìn)意義。所以，在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，構(gòu)建各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖，進(jìn)而將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶力，能夠有效提升初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率和學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。

一、簡(jiǎn)述思維導(dǎo)圖及其作用

思維導(dǎo)圖，能夠以圖像化方式快速處理各種復(fù)雜信息，并促進(jìn)各個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)構(gòu)建起某種內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。用思維導(dǎo)圖來(lái)對(duì)復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容拆解細(xì)化出具有層次感的展示，并通過(guò)圖形化展示知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)之處，讓人們?cè)趯W(xué)習(xí)了解時(shí)可以產(chǎn)生更加深刻的印象。所以，初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，通過(guò)使用思維導(dǎo)圖能夠很高效的提升學(xué)生復(fù)習(xí)的效率效果。而且，初中數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容都是基礎(chǔ)知識(shí)，所以在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，思維導(dǎo)圖能夠有效將各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)關(guān)聯(lián)起來(lái)，對(duì)具體的知識(shí)通過(guò)更好的方式來(lái)展示。所以，以形象化的記憶方式表達(dá)具體的知識(shí)，幫助加深理解和記憶。而且，通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式來(lái)配合初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)，能夠幫助初中生更好的在復(fù)習(xí)過(guò)程中有效鞏加強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容的鞏固。通過(guò)思維導(dǎo)圖的系統(tǒng)化應(yīng)用，還可以有效促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展成長(zhǎng)。因?yàn)樵诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，不同的知識(shí)點(diǎn)存在明顯的關(guān)聯(lián)，然而這些關(guān)聯(lián)之處缺乏具體的表達(dá)方式。然而這些知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性我們都可以借助思維導(dǎo)圖來(lái)更形象具體的進(jìn)行表達(dá)，清晰明了的展示給學(xué)生們，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)能夠收獲更加高效的復(fù)習(xí)效果。

思維導(dǎo)圖自身存在很強(qiáng)的視覺(jué)展現(xiàn)力，通過(guò)思維導(dǎo)圖開展初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的非常明晰的層次結(jié)構(gòu)。以這樣的方式，能夠有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯能力以及創(chuàng)造思維的開拓和發(fā)展。所以，通過(guò)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，能夠有效提升初中生的發(fā)散性思維培養(yǎng)，以及創(chuàng)造能力的提升，而且這樣的思維體系以及知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)生活有著極其重大的意義。

二、在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中使用思維導(dǎo)圖

因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)課程教學(xué)本身存在特殊性，它能夠促進(jìn)思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)中展示出更為明顯的優(yōu)勢(shì)效果。初中數(shù)學(xué)本身基礎(chǔ)內(nèi)容比較廣泛，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性也比較密切，所以以思維導(dǎo)圖的方式，能夠充分構(gòu)建其各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的具象化聯(lián)系。

（一）在思維結(jié)合的過(guò)程中應(yīng)用思維導(dǎo)圖

初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，一定要先樹立具體的數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，因?yàn)槠浠A(chǔ)性內(nèi)容比較豐富，所以有著重要的過(guò)渡性作用，因此在具體應(yīng)用時(shí)可以通過(guò)構(gòu)建思維導(dǎo)圖，來(lái)對(duì)具體知識(shí)加以分類，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)通過(guò)發(fā)揮思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)潔明了的優(yōu)勢(shì)，快速突出各種關(guān)鍵學(xué)習(xí)要點(diǎn)，提升教師的個(gè)人能力，有效加強(qiáng)教師個(gè)人的教學(xué)素養(yǎng)。

（二）在錯(cuò)題的過(guò)程中應(yīng)用思維導(dǎo)圖

使用思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，不但要針對(duì)復(fù)雜的知識(shí)要點(diǎn)加以解析，還要及時(shí)通過(guò)對(duì)錯(cuò)題糾正的過(guò)程中加以應(yīng)用。思維導(dǎo)圖具體構(gòu)建的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)整體的知識(shí)點(diǎn)加以梳理，明確構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，同時(shí)在重要的復(fù)習(xí)題中可以穿插一些錯(cuò)題，加深對(duì)于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，然后幫助學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)于自己犯過(guò)的錯(cuò)誤以及錯(cuò)題加深理解和記憶，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。所以，初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課里思維導(dǎo)圖的運(yùn)用過(guò)程中，及時(shí)插入常見的錯(cuò)題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于這部分知識(shí)內(nèi)容的深入理解，促進(jìn)學(xué)生整體數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效果的提升，有效推動(dòng)初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果提升。

（三）思維導(dǎo)圖便于進(jìn)行記憶

因?yàn)閿?shù)學(xué)課程中的知識(shí)要點(diǎn)非常繁雜，直接記憶起來(lái)存在一些難度，所以，在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中通過(guò)構(gòu)建思維導(dǎo)圖來(lái)建立其各個(gè)部分的知識(shí)要點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性，同時(shí)加強(qiáng)各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)之間的記憶關(guān)聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生在腦海中構(gòu)架完整的數(shù)學(xué)思維框架，形成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)思維，思維導(dǎo)圖的形象具體化呈現(xiàn)，也能幫助學(xué)生加深記憶，提升對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的效果。學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的時(shí)候，結(jié)合教師的指導(dǎo)代入，能夠更高效的掌握這部分內(nèi)容，促進(jìn)復(fù)習(xí)效果的加強(qiáng)。

比如，教師在復(fù)習(xí)二元一次方程（組）這一章時(shí)，概念和方法比較多，思維導(dǎo)圖就能很好幫助孩子厘清思路，幫助他們記憶和理解（如圖）。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，因?yàn)樗季S導(dǎo)圖應(yīng)用于復(fù)習(xí)課有著巨大的優(yōu)勢(shì)，所以在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)過(guò)程中借助思維導(dǎo)圖能夠有效提升學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)效果，保障復(fù)習(xí)課的教學(xué)有效性。數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)存在的內(nèi)在關(guān)聯(lián)也為思維導(dǎo)圖在這個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)應(yīng)用有著更大的發(fā)揮空間，所以需要積極認(rèn)真的研究思維導(dǎo)圖在教學(xué)過(guò)程中的具體運(yùn)用實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)效果的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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