竇桂梅

十年前我接到一位學(xué)生爺爺?shù)膩硇?。老人在信中說，開學(xué)第一天，孫子回家吃飯時(shí)鄭重地對家人說：“選擇了清華，就選擇了一生的責(zé)任?！睜敔敗皣槈牧恕?，問此話從何來？心想小孩子談“責(zé)任”是否過于“沉重”？孩子告訴爺爺，在開學(xué)典禮上老師們請他大聲朗讀了這句話。孩子的這句話觸動了爺爺，于是爺爺特地寫來一封語重心長的感謝信。

實(shí)際上，清華附小在每一次的開學(xué)典禮上都會請孩子們大聲朗讀這句話，給他們心中埋下小小的種子。學(xué)校這一特殊機(jī)構(gòu)，從古至今都承載著特殊的歷史使命。尤其是在孩子第一步邁進(jìn)的小學(xué)里，孩子在這里最初經(jīng)歷的有關(guān)“責(zé)任”的記憶，將會成為他生命中永遠(yuǎn)不可分割的一部分。

我們現(xiàn)在正在經(jīng)歷著前所未有的“新冠肺炎”全球疫情的考驗(yàn)。在這場關(guān)乎人類命運(yùn)的重大危機(jī)下，教育也迎來了百年未有之大變局。教育之根本，不因時(shí)情而滯；學(xué)校之選擇與行動，更應(yīng)體現(xiàn)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。學(xué)校應(yīng)與社會環(huán)境相依共存，變獨(dú)善其身為攜手共度，要以“命運(yùn)共同體”的新視角，尋求人類共同利益和共同價(jià)值的新內(nèi)涵。

“選擇一生責(zé)任”，就要與祖國同呼吸共命運(yùn)

100多年前，清華附小一誕生，就與祖國的命運(yùn)緊密相連。1915年4月19日，《清華周刊》刊登的《校聞》記載：“李仲華、汪鐵英于去秋創(chuàng)立小學(xué)一所，名曰成志小學(xué)……”從成志學(xué)校走向如今的成志教育，清華附小一出生，孩子們的命運(yùn)天然地與祖國和民族的命運(yùn)連在一起。“立人為本，成志于學(xué)”，時(shí)任清華大學(xué)庶務(wù)長的李仲華，開學(xué)第一天，就給學(xué)生們上了“成志”第一課?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，成志學(xué)校隨清華大學(xué)一同遷到云南昆明。崢嶸歲月，剛毅堅(jiān)卓，孩子們經(jīng)歷戰(zhàn)火洗禮，深受老師們無微不至的呵護(hù)與濃烈深沉的愛國之情感染，滋生了為祖國強(qiáng)大而奮發(fā)圖強(qiáng)的使命感。

2015年清華附小百年華誕，校史劇《丁香花開》重現(xiàn)了歷史的場景，師生們在表演與回望中，珍視歷史、不忘過去，牢記這份永不褪色的家國情懷，把“選擇了一生的責(zé)任”作為永遠(yuǎn)的基因。

2020年疫情期間，清華附小獨(dú)自承擔(dān)了在中國教育電視臺的公益現(xiàn)場直播課。當(dāng)時(shí)防疫第一，不是醫(yī)生的我們，雖不是主動選擇，但也沒有任何推脫，不計(jì)較任何代價(jià)與回報(bào)，直接承擔(dān)下這一重任。大家用一組組沉甸甸的數(shù)字，展現(xiàn)出了責(zé)任的分量：歷經(jīng)118天，近4個(gè)月，清華附小各校區(qū)233名教師（占全部教師的46.6%）參與直播；共直播816節(jié)微課，參與錄制的學(xué)生達(dá)7000人次；直播課堂上線后，電視直播覆蓋3533萬個(gè)家庭，電視和網(wǎng)絡(luò)媒體直播及點(diǎn)播總量達(dá)6.54億次……與此同時(shí)，清華附小還承擔(dān)了教育部委托的國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺錄屏課任務(wù)，126位教師通過錄屏軟件共錄制346節(jié)課程；還有67位教師參與北京市和海淀區(qū)的空中課堂錄課，共錄制180節(jié)課程。

在教育部送來的表揚(yáng)信中，特別肯定這次疫情中學(xué)校做出的“重要貢獻(xiàn)”，這份尊重與贊譽(yù)，對師生來說無疑又是一節(jié)重要的“責(zé)任成長課”。

“選擇一生責(zé)任”，就要播撒春風(fēng)化雨的種子

“竇老師，1+X課程到底是什么？”2015年7月，在云南保山的一個(gè)教室里，一位教師疑惑地問……清華附小每年都會選派優(yōu)秀教師赴欠發(fā)達(dá)地區(qū)，開展教育扶貧支教活動。2015年暑假，我們來到云南省保山、昆明兩市，與當(dāng)?shù)亟處熼_展兩場清華附小主題教學(xué)研討會，將清華附小多年探索積累的“1+X”課程設(shè)計(jì)思考和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給當(dāng)?shù)赝?。這僅僅是清華附小諸多公益行動中的一項(xiàng)。

近十多年來，清華附小人基于立德樹人不斷進(jìn)行學(xué)校實(shí)踐。清華附小與清華大學(xué)“偉新扶貧”項(xiàng)目合作，用“對點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)直播授課”的方式，向建立在 900 多個(gè)貧困縣的3800多個(gè)在線學(xué)習(xí)共同體的學(xué)校傳遞優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容，一做就是十年。學(xué)校不僅提供“空中課堂”網(wǎng)絡(luò)對點(diǎn)扶貧，也不斷直接到欠發(fā)達(dá)地區(qū)“送出去”，還更多地將幫扶地區(qū)的教師“請進(jìn)來”。我們的目的就是通過持續(xù)努力，盡最大可能去影響一些老師、一些學(xué)校，改善這些地區(qū)的教育現(xiàn)狀，讓當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兪芤妫屒迦A附小優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到更多地區(qū)，盡到這所百年成志學(xué)校的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

老師們無怨無悔的公益行動，是對學(xué)生公益情懷的最好帶動。苗玉春老師帶的2013級的六班，一直堅(jiān)持做公益活動。六班學(xué)生在二年級的時(shí)候，了解到很多貧困地區(qū)小朋友因交不出學(xué)費(fèi)而不能上學(xué)，于是，大家在暑假開展義賣活動，為甘肅會寧地區(qū)的5位貧困生籌集善款。畢業(yè)前夕，六班的6位同學(xué)，還帶著全班同學(xué)、老師、家長的愛心前往會寧，與對接5年的孩子們一起交流學(xué)習(xí)。為了讓這幾位孩子繼續(xù)學(xué)業(yè)，2019年暑假，剛剛畢業(yè)的學(xué)生們又一次齊聚清華園，頂著炎炎烈日，把一瓶瓶冰飲送到過往路人面前，再次為會寧的孩子們進(jìn)行義賣籌款。

這個(gè)班級的六年公益故事，從“看到”“想到”到“做到”的過程，就是把學(xué)?！皟和玖W(xué)校正中央”的理念延伸，學(xué)習(xí)“站立社會正中央”的鮮活實(shí)踐。

“選擇一生責(zé)任”，就要淬煉承擔(dān)責(zé)任的情智

選擇責(zé)任，不僅僅需要勇氣，更需要能承擔(dān)責(zé)任的力量和能力，需要為了責(zé)任承擔(dān)而不斷自我革命的自覺行動和原創(chuàng)智慧。

中國教育電視臺的直播課，就是清華附小人在疫情大考中的“磨刀石”。直播課期間，233位清華附小老師，每個(gè)人都經(jīng)歷了淬煉與蝶變。為保證課程質(zhì)量，每堂課都要經(jīng)過至少10次修改、3次審校。一堂課有15分鐘，可是背后有不只150分鐘、1500分鐘的打磨與煎熬。通宵作戰(zhàn)，集體備課，是常有的事情。夜里兩三點(diǎn)鐘的微信群里，還經(jīng)常能看到老師們在線上磨課。

這種“雖千萬‘難吾往矣”的精神狀態(tài)，其實(shí)是清華附小老師的常態(tài)。2016年，清華附小教師韓冬主動請纓支教西藏。他身體力行引導(dǎo)藏族師生做有根的中國人，將中華文化和民族情懷的“文與道”播撒在西藏，肩負(fù)起推進(jìn)語文教學(xué)和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的使命。他還克服高原交通的種種不便，一次次將學(xué)校的愛心捐助送到偏遠(yuǎn)地區(qū)的受助人手中。支教期間，他遇到的生活、文化、語言、民族習(xí)慣等各種問題和困難可想而知，但“選擇一生的責(zé)任”的信念，一直讓他不斷尋找克服困難的力量和智慧。韓老師這一去就是三年，并不轟轟烈烈，也無關(guān)掌聲和榮譽(yù)，但這是成志教師走向自覺責(zé)任的重要標(biāo)志，他在自覺承擔(dān)建設(shè)中華民族共同體的社會責(zé)任。后來，在中華人民共和國成立七十周年慶典中，他站在“立德樹人”花車上，作為支教教師代表走過天安門，接受人民的檢閱。

沒有人是一座孤島，所有人都是“命運(yùn)共同體”。我們只有肩負(fù)責(zé)任，才會在孩子的內(nèi)心深處播種感恩的種子；只有在危急關(guān)頭迎難而上，家校間、民族間、國家間才會形成真正的命運(yùn)共同體。福不唐捐，世界上的所有功德與努力，都不會白白付出。幫助他人的力量暖了別人，更暖了自己，也讓我們置身其中的社會更加健康和美好。