康巖

【摘 要】目的：分析傳染病行健康宣教的護(hù)理效果。方法：選擇68例傳染病患者，每組34例，觀察組予以健康宣教，對照組予以常規(guī)護(hù)理。結(jié)果：與對照組進(jìn)行數(shù)據(jù)對照，干預(yù)后，明顯改善了觀察組生活質(zhì)量評分、疾病知識掌握程度、護(hù)理滿意度，P<0.05。結(jié)論：傳染病行健康宣教，高效可行，能夠取得理想護(hù)理效果，存在積極臨床推廣意義。

【關(guān)鍵詞】傳染病;健康宣教;護(hù)理效果

Abstract：Objective To analyze the nursing effect of health education for infectious diseases.? Methods： 68 patients with infectious diseases were selected， 34 in each group. The observation group was given health education and the control group was given routine nursing.? Results： compared with the control group， the intervention significantly improved the quality of life score， disease knowledge and nursing satisfaction of the observation group， p < 0.05.? Conclusion： Health education for infectious diseases is efficient and feasible， can achieve ideal nursing effect， and has positive clinical significance.

Key words： infectious diseases;? Health education;? Nursing effect

傳染病患者逐年增加，因此，臨床上提出了健康教育，目的是有效控制及預(yù)防傳染病發(fā)生。分析健康宣教，屬于護(hù)理手段，臨床應(yīng)用價(jià)值較高。由于健康宣教具有系統(tǒng)性，屬于組織計(jì)劃活動(dòng)[1]，在健康行為保護(hù)行列中，患者自愿加入，可其他群體患病幾率明顯減少，促使自身疾病積極恢復(fù)。本組實(shí)驗(yàn)分析了68例傳染病行健康宣教的護(hù)理效果。

1 資料和方法

1.1 資料

診療時(shí)間2019年1月至2019年12月，選擇我院罹患傳染病的病例68例，數(shù)字表法分組，對照組34例，男女分別是20例及14例，中位年齡42.5歲，區(qū)間26歲至69歲，觀察組34例，男女分別是21例及13例，中位年齡42.0歲，區(qū)間25歲至68歲。比較2組患者資料，可對比（P>0.05）。

1.2 方法

對照組34例予以常規(guī)護(hù)理：護(hù)士應(yīng)為患者常規(guī)講解疾病知識，為患者介紹醫(yī)院環(huán)境，叮囑患者應(yīng)注意事項(xiàng)，做好患者用藥及飲食護(hù)理，指導(dǎo)患者如何開展康復(fù)鍛煉，出院時(shí)，做好患者指導(dǎo)工作。

觀察組34例予以健康宣教，在以上護(hù)理基礎(chǔ)上，將以下護(hù)理內(nèi)容增加：（1）利用書面、口頭、現(xiàn)代化技術(shù)等手段，完成健康宣教工作，秉持適應(yīng)性原則，將健康宣教影響力度顯著提高。在宣教期間，結(jié)合社會(huì)文明建設(shè)、傳染病，向患者積極宣傳國家關(guān)懷患者條例，詳細(xì)講解傳染病預(yù)防控制社會(huì)效益以及經(jīng)濟(jì)效益，將人們社會(huì)責(zé)任感相應(yīng)提高。另外，護(hù)士應(yīng)詳細(xì)為患者講解及宣傳疾病癥狀、起因以及傳播方式，促使患者了解所患疾病，早發(fā)現(xiàn)及早治療。對于醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員來說，應(yīng)對患者進(jìn)行正確對待，不得出現(xiàn)歧視情況，尤其是艾滋病患者，應(yīng)給予患者社會(huì)關(guān)懷，促使患者積極面對疾病治療。在健康宣教過程中，秉持科學(xué)性宣傳原則，選擇寓教于樂[2]，利用通俗易懂語言，對教育魅力及感染力進(jìn)行強(qiáng)化。（2）在護(hù)理過程中，遵循群眾性、科學(xué)性原則，實(shí)事求是，利用客觀、科學(xué)方式，將健康宣教工作做好，因材施教，利用不同教育方式，積極溝通患者，保證意思明確表達(dá)，促使患者充分了解所授內(nèi)容。從患者入院至出院，貫穿健康宣教，促使患者及其家屬充分了解相關(guān)疾病知識、護(hù)理要點(diǎn)。

1.3 效果分析[3]

生活質(zhì)量評分、疾病知識掌握程度、護(hù)理滿意度：根據(jù)生活質(zhì)量評價(jià)量表、自擬問卷、自擬問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)測定。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算

計(jì)量資料（t檢驗(yàn)）、計(jì)數(shù)資料（檢驗(yàn)）計(jì)算期間參照SPSS 20.0軟件，分別采用以下表示方式：（均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差）、率，P<0.05，統(tǒng)計(jì)學(xué)存在意義。

2 結(jié)果

干預(yù)后，與對照組進(jìn)行數(shù)據(jù)對比，明顯改善了觀察組生活質(zhì)量評分、疾病知識掌握程度、護(hù)理滿意度，存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P<0.05。

3 討論

分析得出，傳染病發(fā)生及肆虐，可導(dǎo)致社會(huì)巨大損失產(chǎn)生，對于患者來說，是一個(gè)沉重的打擊，因此，臨床十分重視傳染病防治工作，對此進(jìn)行了一系列研究及分析。傳染病患者屬于特殊類型疾病，護(hù)理效果可對患者治療效果造成直接影響，同時(shí)可以影響患者預(yù)后，利用健康宣教，可明顯改善患者護(hù)理滿意度，對于減少護(hù)患糾紛也存在積極意義。傳染病分為潛伏期、前驅(qū)期以及癥狀明顯期、恢復(fù)期，臨床癥狀多種多樣，主要是體溫上升以及毒血癥狀等，對于本病患者來說，若未能及時(shí)治療，可危及患者生命安全，因此，臨床十分重視預(yù)防傳染病，利用控制傳染源辦法、阻斷傳播過程手段、保護(hù)高危人群模式等，達(dá)到理想控制傳染病的效果。

在傳染病患者護(hù)理過程中應(yīng)用健康宣教，可行性較高，能夠取得理想護(hù)理效果，對傳染病控制力度可起到對應(yīng)強(qiáng)化作用，可將麻疹、艾滋病以及百日咳等疾病發(fā)生率顯著下降，可有效遏制傳染病大肆流行，可促使患者生活質(zhì)量大大提高，社會(huì)效益較高。在護(hù)理期間，護(hù)士應(yīng)重點(diǎn)講解相關(guān)疾病知識，指導(dǎo)患者如何開展自我保護(hù)，提高患者及其家屬防傳染意識，對于肺結(jié)咳患者來說，自覺減少聚集性活動(dòng)，對于艾滋病患者來說，培養(yǎng)健康生活習(xí)慣及飲食習(xí)慣等，促使患者病情獲得控制及治愈。在護(hù)理過程中，護(hù)士還應(yīng)該結(jié)合患者文化程度，做好健康宣教工作，促使患者充分認(rèn)知及良好掌握疾病相關(guān)常識，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及處理患者并發(fā)癥，護(hù)士應(yīng)積極溝通患者及其家屬，及時(shí)消除患者不良情緒，進(jìn)一步促使患者治療效果提高。對于護(hù)士來說，除了需要提高自身素養(yǎng)，還需要利用心理干預(yù)，對患者不良情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，合理引導(dǎo)患者說出自身想法，調(diào)節(jié)患者身心健康，為患者提供社會(huì)關(guān)愛，不歧視患者，促使患者積極配合治療，促使患者增加治療疾病信心。

相關(guān)性文獻(xiàn)報(bào)道，對于傳染病患者來說，采用健康宣教，是傳染病護(hù)理工作中重點(diǎn)內(nèi)容，通過為患者實(shí)施健康教育，促使患者提高治療依從性，促使患者整體護(hù)理質(zhì)量大大提高，另外，利用健康宣教，對患者不良生活習(xí)慣進(jìn)行良好糾正，促使患者自覺改變不良行為，將傳染病高危因素有效消除。臨床研討得出，在健康教育中，護(hù)士應(yīng)監(jiān)督患者，做好及時(shí)教育，才能獲得理想護(hù)理效果，重視患者家屬教育，也可以顯著提高患者預(yù)后效果。

本組數(shù)據(jù)：明顯改善了觀察組生活質(zhì)量評分、疾病知識掌握程度、護(hù)理滿意度。結(jié)果證實(shí)，健康宣教十分必要，需要參考。

綜合以上數(shù)據(jù)，傳染病行健康宣教，護(hù)理效果理想，可顯著改善患者生活質(zhì)量評分、疾病知識掌握程度、護(hù)理滿意度，臨床推廣意義存在，值得臨床上借鑒。后續(xù)分析中，可從增加患者樣本選取量方向，增加本組實(shí)驗(yàn)臨床推廣價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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