任紀(jì)霞

【摘要】本文主要是對(duì)基于VBSE的《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施進(jìn)行了探索，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了總結(jié)和反思。

【關(guān)鍵詞】VBSE;實(shí)施成效;反思改進(jìn)

一、引言

VBSE（Virtual Business Social Environment）虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境是一種仿真的實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，呈現(xiàn)出企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理的真實(shí)場景.通過模擬企業(yè)的不同崗位，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中進(jìn)一步體會(huì)不同崗位的崗位職責(zé)以及彼此之間的聯(lián)系，感受企業(yè)內(nèi)部各職能部門及其管理流程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化其實(shí)踐能力，把理論知識(shí)熟練地運(yùn)用到實(shí)踐中，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，真正做到“把企業(yè)搬進(jìn)校園”。

二、基于VBSE下的《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》整體教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

通過本實(shí)訓(xùn)課程，熟悉各財(cái)務(wù)及相關(guān)崗位的日常工作內(nèi)容和職責(zé)要求;認(rèn)知企業(yè)財(cái)務(wù)核算相關(guān)表單的填報(bào);認(rèn)知企業(yè)財(cái)務(wù)核算的內(nèi)在業(yè)務(wù)邏輯關(guān)系;感知企業(yè)信息化軟件財(cái)務(wù)核算與手工財(cái)務(wù)核算的區(qū)別。

（二）課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程內(nèi)容包括手工環(huán)節(jié)財(cái)務(wù)工作和信息化環(huán)境財(cái)務(wù)工作兩部分，抽取制造型企業(yè)典型業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)處理作為訓(xùn)練內(nèi)容，通過完整訓(xùn)練財(cái)務(wù)月初（9月6日）、月中（9月12？倰？）、月末（9月28？倰？）各階段的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，使學(xué)生完整掌握會(huì)計(jì)核算的基本能力。

（三）課程實(shí)施設(shè)計(jì)

1.實(shí)訓(xùn)動(dòng)員

在正式開課之前，召開動(dòng)員會(huì)向?qū)W生介紹《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程的目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和課程意義，通過向?qū)W生展示其他院校或往屆學(xué)生《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程的學(xué)習(xí)成果，如學(xué)生設(shè)計(jì)的企業(yè)海報(bào)和業(yè)務(wù)流程圖、完成的證賬表等會(huì)計(jì)資料、總結(jié)PPT和視頻，使學(xué)生對(duì)課程有更深入的了解，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.團(tuán)隊(duì)組建

《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程以制造企業(yè)為模擬原形，核算其供產(chǎn)銷等經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，核算對(duì)象是國內(nèi)較早從事設(shè)計(jì)研發(fā)、生產(chǎn)、銷售小家電產(chǎn)品的企業(yè)之一。每個(gè)公司設(shè)有客戶、供應(yīng)商、銀行、稅務(wù)、服務(wù)公司等五個(gè)外圍機(jī)構(gòu)，每家企業(yè)設(shè)有出納崗、費(fèi)用核算崗、成本核算崗、往來核算崗、稅務(wù)會(huì)計(jì)崗、總賬報(bào)表崗、財(cái)務(wù)經(jīng)理等七個(gè)崗位，每個(gè)崗位又同時(shí)擔(dān)任好幾個(gè)角色。學(xué)生在熟悉企業(yè)、了解業(yè)務(wù)背景后進(jìn)行團(tuán)隊(duì)組建。

3.系統(tǒng)講解、崗前培訓(xùn)

主要從VBSE實(shí)訓(xùn)的培養(yǎng)目標(biāo)、特點(diǎn)和崗位介紹。

4.發(fā)放實(shí)習(xí)用品

主要包括：海報(bào)紙、三色白板筆、膠棒、印泥、長尾夾、工牌、紙幣、印章、單據(jù)等。

5.學(xué)生上崗，了解業(yè)務(wù)規(guī)則

通過VBSE實(shí)踐平臺(tái)完成企業(yè)各崗位的日常業(yè)務(wù)處理。

6.教師講解重點(diǎn)難點(diǎn)

貫穿幾天的實(shí)訓(xùn)，教師主要對(duì)期初建賬、單據(jù)講解、票據(jù)點(diǎn)評(píng)、薪酬計(jì)算、成本核算等重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講解。

7.學(xué)生做業(yè)務(wù)、教師指導(dǎo)答疑

這一階段是學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，他們可以通過平臺(tái)提供的引導(dǎo)系統(tǒng)解決操作中遇到的問題，如可以查看系統(tǒng)提供的在線PPT、視頻里的樣例掌握單據(jù)填寫的方法，查看系統(tǒng)提供的WORD流程描述了解各業(yè)務(wù)流程;查看數(shù)據(jù)文件獲取完成業(yè)務(wù)所需的數(shù)據(jù)。

8.課程總結(jié)匯報(bào)

實(shí)訓(xùn)結(jié)束，除了寫實(shí)訓(xùn)總結(jié)外每個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)及外圍服務(wù)性機(jī)構(gòu)都要求制作PPT或視頻總結(jié)，分享參與《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程學(xué)習(xí)的收獲和感想。由學(xué)生進(jìn)行PPT、視頻或情景劇的形式展示，教師提問，團(tuán)隊(duì)成員回答問題，最后教師針對(duì)學(xué)生的答辯做出點(diǎn)評(píng)。

（四）教學(xué)模式教學(xué)方法

教學(xué)模式的設(shè)計(jì)以制造企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作為業(yè)務(wù)背景，以學(xué)生為主體，實(shí)施以“教、學(xué)，做一體化“和”項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)“的教學(xué)模式。

采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，引用了情景模擬教學(xué)法、主題教學(xué)法、案例教學(xué)法、團(tuán)隊(duì)互助教學(xué)法、探究式教學(xué)法多種教學(xué)方法。

三、課堂教學(xué)實(shí)施成效

2019年下半年已經(jīng)進(jìn)行了11個(gè)班大約550人的VBSE實(shí)訓(xùn)，通過實(shí)訓(xùn)來看效果良好。VBSE是職業(yè)教育信息化與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)融合的成果，實(shí)現(xiàn)了“將企業(yè)搬進(jìn)校園，將崗位搬進(jìn)課堂”主要實(shí)施成效有以下幾個(gè)方面：

（一）解決了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)效果不理想的問題

（二）VBSE通過在校內(nèi)搭建虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境，運(yùn)用仿真技術(shù)把真實(shí)企業(yè)的崗位設(shè)置、崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)流程和數(shù)據(jù)搬進(jìn)課堂，學(xué)生通過自主選擇出納崗、成本核算崗、財(cái)務(wù)經(jīng)理崗等財(cái)務(wù)及相關(guān)工作崗位并完成典型的崗位工作任務(wù)，學(xué)會(huì)了基于崗位的基本業(yè)務(wù)處理和業(yè)務(wù)決策，真實(shí)感受到企業(yè)物流、信息流和資金流的流動(dòng)過程，體驗(yàn)到企業(yè)內(nèi)部門間的協(xié)作關(guān)系及其與企業(yè)外圍相關(guān)經(jīng)濟(jì)組織與管理部門之間的業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)。

（三）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

VBSE的開放式教學(xué)設(shè)計(jì)，以任務(wù)為引領(lǐng)，倡導(dǎo)自主實(shí)訓(xùn)。學(xué)生自主選擇工作崗位后，在高仿真的商業(yè)社會(huì)環(huán)境中完成課程學(xué)習(xí)，體驗(yàn)了真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境，提高了專業(yè)技能。

四、反思與改進(jìn)

從VBSE實(shí)訓(xùn)效果來看，大多數(shù)同學(xué)感覺收獲頗豐。但VBSE實(shí)訓(xùn)是一種考核性實(shí)訓(xùn)，通過實(shí)訓(xùn)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，但不能迅速提升自己。我們認(rèn)為應(yīng)該從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

（一）需要提升學(xué)生綜合素質(zhì)，不僅僅是技能操作能力。目前我們的學(xué)生的缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，自主學(xué)習(xí)能力較差。在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生遇到問題的時(shí)候，習(xí)慣性地依賴?yán)蠋煛?/p>

（二）VBSE綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)有需要完善的地方

1.缺乏科學(xué)的崗位角色擇人機(jī)制。2.崗位任務(wù)量安排不合理。不同崗位任務(wù)量差異比較大，成本、費(fèi)用崗位任務(wù)多，而其他崗位任務(wù)比較少，有的人得到比較充分的鍛煉，有的崗位只是蜻蜓點(diǎn)水式實(shí)習(xí)。3.信息化和手工融合不到位。VBSE信息化階段，只是簡單的植入用友U8軟件。

（三）需要真正“雙技能型的雙師”，為真正實(shí)現(xiàn)把企業(yè)搬進(jìn)校園創(chuàng)設(shè)“行業(yè)專家”基礎(chǔ)。VBSE有高仿真的業(yè)務(wù)內(nèi)容，對(duì)教師提出了更高的要求，要求指導(dǎo)教師必須有企業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，而且必須有近期的工作經(jīng)驗(yàn)，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，帶給學(xué)生最新的行業(yè)知識(shí)和技能。