【摘要】教育部在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中提出“多種方式引入國際教育資源與人力資源、提高交流合作的層次和水平、豐富交流內(nèi)容與合作模式”，以加強(qiáng)我國高校的國際交流與合作。同時，《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》中也將推進(jìn)國際交流合作作為建設(shè)任務(wù)之一。此外，在國家對外開放的大環(huán)境下，有學(xué)者將國際交流與合作看作是“高校的‘第五使命以顯示高校在國際交流與合作中的地位”。可見，高校開展國際交流與合作工作是國家教育對外開放的具體要求，也是高等院校的時代使命。

【關(guān)鍵詞】黑龍江地方高校 ?國際交流 ?合作模式

一、地方高校國際交流與合作的目標(biāo)

國家“一帶一路”新戰(zhàn)略對黑龍江地方經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)和引領(lǐng)作用，在“一帶一路”方針基礎(chǔ)上黑龍江“十三五”規(guī)劃的實(shí)施和保障體系研究。分析黑龍江省教育國際交流與合作的現(xiàn)狀、問題、優(yōu)勢品牌和發(fā)展空間。省屬地方本科院校積極與“一帶一路”沿線國家的教育部門、高等院校進(jìn)行溝通交流，逐步疏通高等教育合作交流政策性瓶頸，實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)、學(xué)位聯(lián)授、往來頻繁、合作密切的交流局面。如 黑河學(xué)院積極與沿線的俄羅斯莫斯科各個高校大學(xué)搭建高水平大學(xué)建立合作關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)的對接，逐步深化教育合作交流，“讓一帶一路國家認(rèn)同我們?yōu)槲覀兎?wù)”是學(xué)校針對“一帶一路”國際化發(fā)展的戰(zhàn)略主旨。通過交流合作，各國間在高等教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)資源、技術(shù)的互通共享，以人才聯(lián)合培養(yǎng)促進(jìn)與沿線國家的經(jīng)濟(jì)、科技等產(chǎn)業(yè)的合作發(fā)展，從而提升國家在國際上的地位和世界話語權(quán)。

二、黑龍江地方高校教育國際化在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展中的落地人才培養(yǎng)方案研究和分析

省屬地方本科院校立足學(xué)?！耙詫ν忾_放促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平提升”和地區(qū)全面開放戰(zhàn)略，與沿線各國開展多種形式的交流活動，促進(jìn)留學(xué)教育質(zhì)量、合作辦學(xué)等工作的協(xié)同發(fā)展，積極開展沿線國家留學(xué)生招生工作，促進(jìn)國家留學(xué)中國計(jì)劃的實(shí)施。省屬本科院校為強(qiáng)化教育對外開放的內(nèi)涵建設(shè)和全面提升學(xué)校國際化辦學(xué)水平，從聯(lián)合辦學(xué)、合作交流等多方面推動學(xué)校國際化人才培養(yǎng)，依托國家留學(xué)基金委的國際人文交流等項(xiàng)目平臺申請國家資助，促進(jìn)學(xué)校與其他國家高校間的師生國際教育交流。同時，加強(qiáng)先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)的交流，為沿線國家提供漢語教師，滿足其漢語學(xué)習(xí)需求，推動與沿線各國進(jìn)行人員互訪活動和優(yōu)質(zhì)教育模式的學(xué)習(xí)借鑒。此外，省屬地方本科院校由項(xiàng)目對接開展雙向互動交流，積極構(gòu)建國際化課程體系，申請國家優(yōu)秀本科生公派學(xué)校資格，盡力在學(xué)歷、學(xué)位、學(xué)分的認(rèn)證方面取得實(shí)質(zhì)性突破。

（1）孔子學(xué)院的輻射作用，全球孔子學(xué)院（Confucius Institute）和孔子學(xué)堂的建設(shè)。2004年，全球首家孔子學(xué)院在韓國首爾正式設(shè)立，截至2018年12月，中國已在154個國家和地區(qū)建立548所孔子學(xué)院和1193個中小學(xué)孔子課堂，現(xiàn)有注冊學(xué)員210萬人，中外專兼職教師4.6萬人，孔子學(xué)院就是中國語言文化的海外傳播，向世界介紹中國的傳統(tǒng)文化和當(dāng)代社會發(fā)展?fàn)顩r。同時中國高校設(shè)置各種獎學(xué)金招收外國留學(xué)生來華留學(xué)，中國打開國門讓世界重新認(rèn)識發(fā)展中的中國。

（2）擴(kuò)大來華留學(xué)生教育規(guī)模優(yōu)劣勢分析。優(yōu)勢是高等教育國際化的大趨勢，使越來越多的世界各國人民有了了解中國的強(qiáng)烈愿望;國家政策的大力支持，為擴(kuò)大來華留學(xué)生教育規(guī)模提供了保障;具有中國傳統(tǒng)文化特色的學(xué)科優(yōu)勢，吸引廣大外國留學(xué)生。劣勢是我國留學(xué)生教育的思想觀念還相對落后，對高等教育國際化的認(rèn)識不足;教育教學(xué)質(zhì)量無法滿足高精尖技術(shù)的要求;經(jīng)費(fèi)來源存在明顯不足等。省屬本科院校圍繞扶持學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，開展針對各層次教師的針對性計(jì)劃項(xiàng)目，提高教師國際化專業(yè)水平和創(chuàng)新能力。首先，針對高水平學(xué)術(shù)帶頭人實(shí)施“高層次人才、學(xué)術(shù)帶頭人國際研修計(jì)劃”，設(shè)立“國際研修基金”，每年選派2-3 名高水平拔尖人才到國外開展為期一年的出國研修、合作研究和高級訪問學(xué)者。通過國際研修計(jì)劃項(xiàng)目，進(jìn)一步開拓學(xué)術(shù)帶頭人的學(xué)術(shù)視野，活躍學(xué)術(shù)氛圍，擴(kuò)大學(xué)術(shù)聲譽(yù)，提高學(xué)術(shù)影響力和知名度。其次，針對中青年骨干教師實(shí)施“中青年骨干教師國外研修計(jì)劃”，以國家留學(xué)基金委、地方合作項(xiàng)目等為平臺，圍繞重點(diǎn)扶持學(xué)科和專業(yè)，選派 5-8 名有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處?，到國外重點(diǎn)大學(xué)和名校拜訪名師，開展定期的訪學(xué)和研修，有針對性地開展學(xué)術(shù)交流與合作。

通過國外研修項(xiàng)目，進(jìn)一步提升中青年骨干教師的國際化教學(xué)科研能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，為盡快投入學(xué)科專業(yè)建設(shè)積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并為學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)揮更多的聰明才智。再次，針對青年教師實(shí)施“青年教師國外學(xué)歷提升計(jì)劃”，提升教師隊(duì)伍博士比例，尤其支持學(xué)校重點(diǎn)扶持和建設(shè)的學(xué)科專業(yè)以及外語、體育、藝術(shù)等博士比例偏低（少于 20%）的緊缺專業(yè)，每年選派 1-2 名專任教師，通過學(xué)校、國家資助到國外進(jìn)修學(xué)位，鼓勵教師以國際短期訪學(xué)或研修的方式開展學(xué)術(shù)交流活動，以提高教育教學(xué)水平和創(chuàng)新實(shí)踐能力。此外，海外引智活動和“引進(jìn)來”的外校教師研訓(xùn)交流也都無形中對本校原有教師的國際化培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的影響。

參考文獻(xiàn)：

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[2]祝志春，王井榮，白雪. “一帶一路”戰(zhàn)略沿線黑龍江地方高校國際交流與合作模式探析[J].電腦迷，2018，（26）：240.

作者簡介：汲磊超（1983-），男，1籍貫：黑龍江省伊春市南岔縣，黑河學(xué)院講師，研究方向：對外漢語。