李悅

【摘要】正確的價值觀、思想觀，能引導一個人走向正確的道路。社會主義核心價值觀是對歷史和經(jīng)驗總結的產(chǎn)物，是現(xiàn)代中國的精神支柱，是我國價值觀念的主要發(fā)展方向，不僅具有高度的思想科學性，而且對現(xiàn)代化社會有著重要的指導作用，應當被社會群體認同并實踐在日常生產(chǎn)生活中。大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育作為高等教育的重要一環(huán)，旨在培養(yǎng)適用于社會發(fā)展需要的人才，因此需要時代推崇的先進價值觀，即社會主義核心價值觀來指導。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀 ?大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育

社會主義核心價值觀，即以馬克思主義、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀為內容的具有中國特色的社會主義價值觀。黨中央“十八大”報告指出，將其明確概括為國家、社會、個人三個層面的具體含義，即“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”明確提出了現(xiàn)代化建設的發(fā)展要求。而作為國民教育體系的最高端、精神文明建設的重要陣地，高等教育院校應當而且必須為建設社會主義現(xiàn)代化事業(yè)作出貢獻，最基本的就是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，科教興國戰(zhàn)略長期以來的實施也要求高等教育院校培養(yǎng)祖國的強大生力軍。因此高等教育院校應當而且必須以社會主義核心價值觀為指導，提供緊跟世界潮流和發(fā)展需要的教育，完善大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，實現(xiàn)教育事業(yè)的科學發(fā)展。

就目前的就業(yè)形勢來看，高校各類畢業(yè)生的人數(shù)遠遠超過社會各個崗位需要的工作人員。大學畢業(yè)生面臨嚴峻的就業(yè)難這一壓力。加之2020年新冠肺炎疫情的大規(guī)模爆發(fā)，對我國乃至全球經(jīng)濟都有很大的負面影響，使得大學生就業(yè)困難進一步加大。因此，在社會主義核心價值觀的指導下，促進大學生進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)，幫助解決就業(yè)問題已經(jīng)成為不可忽視的重要任務。由于社會整體就業(yè)壓力大，十分急需通過培養(yǎng)大學生進行具有創(chuàng)新意義的創(chuàng)業(yè)活動，可以吸納更多的人就業(yè)和再就業(yè)，緩解就業(yè)壓力。另外，在大學生進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)的過程中，一些創(chuàng)新性的思維可以不斷涌現(xiàn)，學生的專業(yè)素質和專業(yè)技能也可以不斷的提升，這也是現(xiàn)代教育體制下的社會主義核心價值觀是良好的體現(xiàn)形式，并且可以為社會主義的可持續(xù)發(fā)展提供充足、高質量的人力資源，做好強有力的保障。

一、社會主義核心價值觀對于創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的意義

社會主義價值觀貫穿社會全面發(fā)展的各個階段，圍繞社會主義價值觀進行自我指導，對各行各業(yè)的發(fā)展都有積極的促進作用。在社會主義核心價值觀的正確指引下，教育事業(yè)的發(fā)展日新月異，尤其對大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)所起的促進作用更為突出。要成為一名合格的創(chuàng)業(yè)者，不僅要有過硬的專業(yè)知識和專業(yè)技能，還要具有創(chuàng)新型的理念以緊跟社會大發(fā)展的步伐。因此以社會主義核心價值觀為指導思想對當今大學生進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，推動他們更好地創(chuàng)業(yè)就業(yè)，才能幫助他們?yōu)樯鐣姘l(fā)展做出自己應有的努力，實現(xiàn)有效就業(yè)。才能將社會主義核心價值觀發(fā)揚光大，為社會做出自己的貢獻。

二、社會主義核心價值觀具備引領大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的功能

（一）發(fā)揮核心價值觀國家層面的思想引領功能

2006年10月，黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，第一次明確提出了"建設社會主義核心價值體系"這個重大命題和戰(zhàn)略任務。社會主義核心價值觀體系在我國整體社會價值體系中居于核心地位，決定著整個價值體系的基本特征和基本方向，是建設和諧文化的根本。社會主義核心價值觀的基本內容相互聯(lián)系，相互貫通，共同構成辯證統(tǒng)一的有機整體，建立社會主義核心價值體系，要把握社會主義先進文化的前進方向，大力弘揚民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，積極借鑒人類有益文明成果，為構建社會主義和諧社會提供重要保證，為大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)調動更積極的因素，使其發(fā)揮自身活力。將社會主義核心價值觀融入到大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育中，能使學生明辨是非標準，正確認識價值觀在社會發(fā)展中的重要意義，排除外界錯誤思想的干擾：能使大學生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中明確自己的方向，在遇到的困難面前能夠通過社會主義核心價值觀的指引做出最正確的選擇;能使大學生在不斷的學習和領悟中，將自身融入社會這個大家庭中，不斷強化自己的社會責任感，從而為社會主義事業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻，以此實現(xiàn)自我的人生價值。

（二）發(fā)揮核心價值觀社會層面的價值導向功能

社會主義核心價值觀的內容全面具體，為社會主義和諧事業(yè)的發(fā)展做出了正確的指引方向和巨大的貢獻。社會主義核心價值觀要求我們堅持“以人為本”的價值理念，不斷解放人的思想，使人們自由全面的發(fā)展，在“以人為本”的指引下，大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實質是要以大學生的切身利益為主，充分發(fā)揮大學生的積極思想，將其與社會發(fā)展完美結合。社會主義核心價值觀要求我們堅持共同富裕的目標，全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，以先富帶動后富，最終達到共同富裕，在價值觀的引導下，大學生創(chuàng)業(yè)可以帶動社會一部分人再就業(yè)，為更多的人創(chuàng)造更多的財富。社會主義核心價值觀要求我們堅持民主法治和黨的正確領導，建設社會主義法治國家，在其指引下，大學生創(chuàng)業(yè)受到法律的保護，使其人身和財產(chǎn)安全等有了切實的保證依據(jù)。社會主義核心價值觀要求我們堅持公平正義的理念，實現(xiàn)法律面前人人平等，任何大學生進行創(chuàng)業(yè)，都需要遵循社會發(fā)展規(guī)律，通過正規(guī)的程序辦理創(chuàng)業(yè)所需完成的任務。社會主義核心價值觀要求我們堅持團結和諧的發(fā)展道路，促進人與自然、人與社會的文明和諧相處，在團結和諧的發(fā)展基礎上，大學生創(chuàng)業(yè)不再是個人私欲的影響，而是受整個社會發(fā)展規(guī)律的影響，只有創(chuàng)業(yè)與社會發(fā)展和諧一致，才能在創(chuàng)業(yè)領域做出更好的成績。

三、大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育中社會主義核心價值觀導向的實現(xiàn)路徑

（一）轉變教育方式

隨著我國經(jīng)濟體制和就業(yè)制度的深刻轉變，大學生就創(chuàng)業(yè)業(yè)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，因此，轉變教育方式是開展社會主義核心價值觀指導下的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的前提和必要條件。從學校角度來看，首先，要在思想上改變舊有觀念，充分重視大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育工作。其次，高等教育院校要建立健全大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系，把創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育融入人才培養(yǎng)過程進行系統(tǒng)設計。創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育課程的設置要形成系統(tǒng)，具備實用價值和目標價值，將理論性和實踐性結合起來。從轉變傳統(tǒng)的教育模式來說，我們要探索建立以人眾教育為背景，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以素質教育為基礎，以放教育為手段，以通才教育為依托的創(chuàng)新教育模式。

（二）做好做實創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育師資隊伍建設

轉變創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育方式的同時，比需要建設一支過硬的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育師資隊伍。從教師角度看，高等教育院校教師首先也要從轉變教育思想與觀念入手，樹立新的人才觀和教育價值觀，在教育過程中確立以人為木、創(chuàng)新為先、全面發(fā)展的教育宗旨和育人理念，想學生之所想，急學生之所急，主動為學生走向社會自主創(chuàng)業(yè)提供超前而周到的服務，從事創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的老師，要深入學生，深入社會，深入企業(yè)，多方面深入學習創(chuàng)業(yè)就業(yè)的新政策新法規(guī)，新趨勢。其次，要通過教學活動，引導學生樹立一種與中華民族傳統(tǒng)道德相承接、與社會主義市場經(jīng)濟相適應并體現(xiàn)社會主義核心價值觀的現(xiàn)代就業(yè)觀，把教育的目標和宗旨定位于學生樹立敢聞敢試的創(chuàng)業(yè)意識、永不言敗的創(chuàng)業(yè)心態(tài)和具備艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

（三）加強社會合作

創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育不是孤立的個體，而是需要全社會的相互配合，達到長效發(fā)展的效果。首先，學校應改變傳統(tǒng)教學理念和模式，創(chuàng)新教學手段、方法和途徑。創(chuàng)業(yè)教育不應僅僅局限在校內課堂，而要讓學生“走出去”。讓專家和創(chuàng)業(yè)成功人士“走進來”，講一講在創(chuàng)業(yè)的過程中他們是如何理解社會主義和思念價值觀的，又從中得到了哪些啟發(fā)。即便是課堂教學，學校可以通過開展多種多樣的模擬創(chuàng)業(yè)活動、考察公司企業(yè)運作、進行豐富多樣的案例教學等方式，使學生了解創(chuàng)業(yè)的全過程，從而樹立創(chuàng)業(yè)的信心，提高創(chuàng)業(yè)成功率。其次，大學生需要擴大創(chuàng)業(yè)人脈，俗話說“一個好漢三個幫”，良好的人脈資源才能使大學生創(chuàng)業(yè)獲得更好的效果。現(xiàn)代社會，人與人之間的聯(lián)系越來越緊密，社專業(yè)化程度越來越高，人與人之間，公司與公司之間的相互依賴性也越來越強，和同事、團隊、合作伙伴等方面的支持與互動，對我們的成功起著非常關鍵的作用。再者，企業(yè)也要承擔相應的社會責任，盡可能達成校企合作，幫助大學生進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

科教興國戰(zhàn)略一直以來是我國的基本戰(zhàn)略之一，中華民族歷來重視教育，特別是尤其看重對青年人的教育。以科學的理論武裝頭腦，培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的人才是我國教育機構存在的終極目標。大學生作為即將步入社會，參與社會建設的社會主義事業(yè)接班人，更應該緊跟時代發(fā)展的步伐和國家建設的號召，提升思想道德境界，將“小我”發(fā)展放入“大我”發(fā)展，在提升自己綜合素質，實現(xiàn)自我價值的同時，為國家和社會的發(fā)展做出貢獻。高等教育院校有責任引導和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)行為，傳播先進的價值觀，幫助大學生樹立更加成熟的創(chuàng)業(yè)就業(yè)價值取向，促進其創(chuàng)業(yè)就業(yè)行為的有效規(guī)范。將個人“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”普及到大學生日常行為規(guī)范中，將建設“自由、平等、公正、法治”的社會目標帶入每個受教育者的責任意志中，引導大學生樹立實現(xiàn)國家“富強、民主、文明、和諧”的遠大理想抱負。從創(chuàng)業(yè)就業(yè)開始，逐步推動社會主義建設的步伐。

參考文獻：

[1]楊曉劍主編.高職大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導[M].湖北科學技術出版，2010.

[2]范永麗，郭保明編.大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導[M].科學出版社，2012.