張召

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在當(dāng)前的市場背景之下，服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)為了能夠達(dá)到更好的效果，就需要走向市場，深入地對市場進(jìn)行研究，處理好服裝設(shè)計、服裝創(chuàng)新和市場之間的聯(lián)系。高校的服裝設(shè)計教學(xué)活動不能盲目地追求創(chuàng)新，還需要切實(shí)有效地考慮實(shí)用性，了解教學(xué)中的問題和不足，結(jié)合市場讓服裝設(shè)計得到創(chuàng)新。因此對市場導(dǎo)向下高職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行分析。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 市場導(dǎo)向;高職;服裝設(shè)計專業(yè);教學(xué);改革

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ?? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）01-0182-02

在當(dāng)前階段的服裝教學(xué)中，很多學(xué)校和專業(yè)過于追求新穎、追求潮流，關(guān)注美學(xué)效果，但是在實(shí)際應(yīng)用方面缺少重視。服裝設(shè)計教學(xué)也過于關(guān)注理論忽視了實(shí)踐，沒有反映出服裝設(shè)計活動的價值。因此，在關(guān)注服裝行業(yè)發(fā)展多元化還有內(nèi)涵化的今天需要聚焦市場需求，關(guān)注大眾需要，由此才可以讓服裝設(shè)計教學(xué)改革成效顯著。

一、高職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)存在的不足

（一）缺少創(chuàng)新性和時代性

在高職院校的服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中，缺少創(chuàng)新是存在的很大問題，并且沒有和時代融入。服裝是人們生活中不可或缺的重要元素，每一個人都是服裝設(shè)計的參與者，是服裝的使用者，學(xué)生只有了解市場的變化，具有創(chuàng)新性精神才可以真正地實(shí)現(xiàn)服裝設(shè)計的現(xiàn)代化?？墒蔷湍壳暗陌l(fā)展情況看，服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)活動在很多環(huán)節(jié)上存在缺失，學(xué)生的視野有限，對服裝創(chuàng)新的理解不足，設(shè)計水平存在障礙，很多學(xué)生在知識學(xué)習(xí)方面非常狹窄，這就極大地限制了學(xué)生的服裝設(shè)計能力。

（二）教學(xué)考核不夠健全

服裝設(shè)計需要進(jìn)行考核，考核也是多個方面的，但是從目前的狀況看，服裝設(shè)計考核存在諸多不合理和不科學(xué)的現(xiàn)象。對任何教學(xué)活動來講，評價的完善性是學(xué)生積極熱情參與學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，能夠讓學(xué)生對自己的設(shè)計有所認(rèn)知并且?guī)チ己玫姆答?，從學(xué)生的自身學(xué)習(xí)上看到一些缺點(diǎn)和不足。服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)還需要客觀地以學(xué)生的專業(yè)設(shè)計為標(biāo)準(zhǔn)，尋找專業(yè)與非專業(yè)之間的差距，在服裝設(shè)計中有了完善的考核評價才可以更好地去調(diào)整教學(xué)機(jī)制，但是考核和評價不夠完善，極大地限制了服裝設(shè)計和創(chuàng)新的進(jìn)行。

（三）過度追求新穎，忽視創(chuàng)新價值

服裝設(shè)計追求新穎不足為奇，但是不能全然不顧內(nèi)涵和創(chuàng)新，新穎是一個方面，在服裝設(shè)計中要認(rèn)真地去挖掘創(chuàng)新的價值，注重服裝的實(shí)用性。設(shè)計活動是否能夠有效果地顯現(xiàn)出價值是檢驗(yàn)一個服裝設(shè)計師的關(guān)鍵。服裝設(shè)計活動需要和設(shè)計應(yīng)用相匹配，脫離了實(shí)際和使用的服裝設(shè)計價值為負(fù)。從當(dāng)前的高職服裝設(shè)計教學(xué)來看，在多數(shù)的服裝設(shè)計教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)的是理論的內(nèi)容，缺少對學(xué)生思維和創(chuàng)新性的培養(yǎng)，學(xué)生的設(shè)計理念十分的落后，因此實(shí)用性和嚴(yán)謹(jǐn)性在服裝設(shè)計活動中存在嚴(yán)重的缺失。

二、市場導(dǎo)向下的高職服裝設(shè)計教學(xué)活動實(shí)施

以市場為導(dǎo)向是一種全新的理念，在這個理念的影響之下也給服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)提供了多種復(fù)雜的多向性的要求。市場是服裝設(shè)計的核心，是走向，因此還需要從市場的角度出發(fā)去完善每一個環(huán)節(jié)，去做好流程的健全。市場導(dǎo)向之下，服裝設(shè)計要走向創(chuàng)新，因此也給該專業(yè)提出了多種多樣的要求。那么要如何理解市場導(dǎo)向下的服裝設(shè)計，主要從以下兩點(diǎn)展開討論。

首先，在市場導(dǎo)向之下的高職服裝設(shè)計教學(xué)，為了能夠煥發(fā)出工作的生命感和價值感，就需要融入時代特點(diǎn)，融入大眾的訴求，爭取能夠?qū)F(xiàn)代化的設(shè)計理念和設(shè)計體系結(jié)合在一起，不斷滿足大眾對服裝設(shè)計的需要，也能做到真正的創(chuàng)新。創(chuàng)新精神、時代性和實(shí)用性相結(jié)合才能夠?qū)崿F(xiàn)服裝設(shè)計的市場追求。

其次，市場理念的導(dǎo)向之下要關(guān)注和構(gòu)建服裝設(shè)計活動相匹配的考核機(jī)制，特別是對傳統(tǒng)評價標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整和優(yōu)化。在做服裝專業(yè)設(shè)計的過程中還需要使用更多的數(shù)據(jù)做好評判工作，學(xué)生注重自身綜合素質(zhì)和實(shí)際情況的融合，通過優(yōu)化教學(xué)體系讓服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生作業(yè)和設(shè)計受到客觀評價。優(yōu)化教學(xué)體系設(shè)計，完善客觀評價標(biāo)準(zhǔn)才能夠更加合理地對服裝設(shè)計做出引導(dǎo)。

三、市場導(dǎo)向下高職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以市場為依托

轉(zhuǎn)變服裝設(shè)計的教學(xué)理念，增加創(chuàng)新能力和就業(yè)能力才是當(dāng)前市場上需要的服裝設(shè)計人才。在現(xiàn)代化服裝和服飾設(shè)計不斷完善的情況下，市場上所欠缺的并不是精美的服飾，而是一些設(shè)計精美服裝的設(shè)計人才。高職院校在對這些人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中還需要轉(zhuǎn)變理念，這樣才能夠更好地開放設(shè)計空間，讓學(xué)生自由自在地設(shè)計，提升職業(yè)水平。堅(jiān)持以創(chuàng)新進(jìn)行人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力是一個人在社會上得以發(fā)展的一種條件，外界環(huán)境的支持，服裝與服飾人才的成長，這是一個漫長的發(fā)展過程，還需要學(xué)校從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)機(jī)制，以市場為依托去培養(yǎng)人才。高職院校的教學(xué)，學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)是關(guān)鍵，因此課程教學(xué)還需要了解市場需求和行業(yè)動態(tài)，對這兩者充分的理解才能夠更好地促進(jìn)服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革，也能夠按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況，認(rèn)識到行業(yè)的時代特點(diǎn)，分析專業(yè)性人才的基本要求。教師可以將學(xué)生分成幾個不同的小組，這幾個小組到市場上去做信息調(diào)研，做好信息的反饋工作，爭取能夠了解市場，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師還需要在專業(yè)考核方面做好調(diào)整，教學(xué)實(shí)踐以市場為基本導(dǎo)向，讓高職服裝設(shè)計教學(xué)更加突出，以專業(yè)人才為培養(yǎng)動力培養(yǎng)以職業(yè)素質(zhì)為根本的人才。

（二）關(guān)注設(shè)計思維，完善設(shè)計方法

服裝設(shè)計時要遵循一定的設(shè)計方法和設(shè)計原則，對服裝進(jìn)行造型，完善功能，了解服裝的基本樣式，設(shè)計過程中人員還需要有創(chuàng)新思維，了解一些服裝的概念性因素，并且對此進(jìn)行合理的安排和改造或者做好相關(guān)的規(guī)劃。高職院校的服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)必須突破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，還需要按照市場上的服裝設(shè)計需要進(jìn)行特色化分析，了解流行元素還有市場上流行的搭配等，讓學(xué)生的服裝設(shè)計更具有靈活性，具有美學(xué)意義，是靈感創(chuàng)造物。市場導(dǎo)向下的高職服裝設(shè)計教學(xué)還需要做好多個方面的改革工作，強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計能力還需要對學(xué)生的創(chuàng)造力做好培養(yǎng)，爭取能夠在教學(xué)內(nèi)容充實(shí)以及教學(xué)模式優(yōu)化等方面有所突破，不斷地增強(qiáng)教學(xué)效果的表現(xiàn)。教師要豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓服裝設(shè)計要求和服裝設(shè)計活動相匹配，通過專業(yè)化的課程學(xué)習(xí)進(jìn)行特色設(shè)計價值的實(shí)現(xiàn)，尤其是課程內(nèi)容設(shè)置上更需要將設(shè)計活動和服裝美學(xué)以及服裝文化、市場趨勢結(jié)合在一起，充分增強(qiáng)服裝設(shè)計的時代性特點(diǎn)和市場化特征，讓服裝設(shè)計在市場上能夠有自己的活動空間，高職服裝專業(yè)所培養(yǎng)出來的學(xué)生也可以符合市場的基本要求。

（三）資源的合理利用，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

高職院校的服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)存在一定的不同，也有一些不足點(diǎn)需要進(jìn)行了解，教師要積極進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)，融入一些新的因素、市場元素等，讓服裝設(shè)計、教學(xué)和市場、時代更加匹配。在新時期的高職院校服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革上，教師要做好多方面的課程安排，如進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，做好翻轉(zhuǎn)課堂和微課的教育教學(xué)，還需要進(jìn)行多媒體展示教學(xué)，讓學(xué)生對市場上的服裝信息有多方面的了解，學(xué)生更可以自發(fā)地進(jìn)入商場、企業(yè)、市場，對大眾的服裝需求做調(diào)研分析，了解和掌握行業(yè)信息資源，能夠?qū)Ψb設(shè)計和實(shí)踐課程有新的領(lǐng)悟。學(xué)校建立起實(shí)訓(xùn)基地，安排相關(guān)的學(xué)生做好崗位實(shí)習(xí)的工作，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中設(shè)計思維有所改變，能夠產(chǎn)生靈感，形成自己的設(shè)計風(fēng)格，并且和市場需要之間相互匹配，讓教學(xué)走在市場的前沿，做好資源的合理運(yùn)用，不斷優(yōu)化課程，完善教學(xué)方式方法，完善課程結(jié)構(gòu)模式。

（四）創(chuàng)建課程活動，實(shí)施校企合作

高校的服裝設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)還需要從傳統(tǒng)模式中進(jìn)行改革，堅(jiān)持走市場化道路，以市場為基本原則和導(dǎo)向，給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會，也讓學(xué)生從理論課程的學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)為專項(xiàng)實(shí)踐應(yīng)用，結(jié)合著鍛煉自我的理念，讓學(xué)生的設(shè)計能力和動手操作能力得到不斷增強(qiáng)。學(xué)生只有對服裝設(shè)計深入的理解，才能夠真正地進(jìn)行精髓的掌握。在市場導(dǎo)向之下的服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，需要對客戶的需求及特點(diǎn)進(jìn)行分析了解，提升服裝設(shè)計的水平和質(zhì)量，進(jìn)而產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益。在市場導(dǎo)向之下，服裝設(shè)計教學(xué)改革可以給學(xué)生組織多種不同的實(shí)踐課程，讓學(xué)生參與到服裝秀表演中，也給學(xué)生設(shè)定不同的主題。例如，以環(huán)保為主題的服裝設(shè)計，學(xué)生要對時尚、對流行趨勢有所了解，更需要準(zhǔn)確把握服裝的實(shí)用性，在實(shí)用價值基礎(chǔ)上做好服裝設(shè)計分析工作，由此更好地改善以往的服裝設(shè)計存在的問題。校企合作是鍛煉學(xué)生綜合能力和專業(yè)能力的一種方式方法，學(xué)校可以將學(xué)生安排到實(shí)習(xí)崗位上讓學(xué)生對未來的職業(yè)環(huán)境有所了解，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐性思維，讓學(xué)生能夠?qū)碚撝R和實(shí)踐技能有所使用，并全面地結(jié)合使用教育資源和社會資源，在實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)中學(xué)生將會對未來的職業(yè)走向與服裝設(shè)計走向更加了解。

綜上所述，本文對市場導(dǎo)向下高職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行了分析和研究，高職院校培養(yǎng)社會基礎(chǔ)人才，在服裝設(shè)計方面還需要走向市場，秉承市場化的基本原則，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)率的提升，也為服裝行業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

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編輯 原琳娜