楊晨

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著社會的發(fā)展、科技的進步，我國高校教學管理工作更加重要。由于教學管理工作是學校管理的重中之重，同時是學校培養(yǎng)人才的重要途徑。目前知識經(jīng)濟較為突出的特征就是對于信息化技術的廣泛應用，我國教育部已經(jīng)明確提出以信息化帶動教育的現(xiàn)代化。把握良好的機遇，不斷促進教學改革，深入高校教育。因此，高校教學管理是學校的中心工作，它可以促進學校的教學質(zhì)量，保證教學計劃的順利實施，由此來提高高校的辦學水平。針對傳統(tǒng)教學管理的優(yōu)缺點進行了分析，也闡述了教學管理信息化的思考，同時探討了教學管理現(xiàn)代化的具體措施，希望能夠為廣大高校提供參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 教學管理;信息化;思考與實踐;分析

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）01-0112-02

我國高校最為主要的任務就是人才培養(yǎng)，其中教學管理工作是其重中之重，它對學校培養(yǎng)人才起到了促進作用。隨著計算機網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，信息化管理已經(jīng)運用到我國各行各業(yè)中。同時，我國教育部也明確指出，想要推進高校教學管理，應該引進信息化技術。在教學管理上進行信息化的具體實踐，是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標的根本保證。

一、傳統(tǒng)教學管理

（一）傳統(tǒng)教學管理的優(yōu)缺點

1.傳統(tǒng)教學管理的優(yōu)點

在傳統(tǒng)的教學管理模式中，主要是把教師作為教學活動的中心，是學生知識的傳授者。主要利用媒體進行教育，針對教材進行教的內(nèi)容。從教師的角度來說，教師大多都是在傳統(tǒng)教學模式中獲取知識，進而習慣運用傳統(tǒng)教學的方式，主要是教師系統(tǒng)地完成教科書以及教學大綱所規(guī)定的內(nèi)容，圍繞學校人才目標進行相關知識的訓練，主要是填鴨式地傳授知識。但是傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)點仍然是明顯的。它可以充分發(fā)揮教師和學校的主導作用，對其教學的組織管理和對教學過程進行有效的調(diào)控，同時對高校教學環(huán)境的要求較低，教學效率較高。

2.傳統(tǒng)教學管理的缺點

傳統(tǒng)教學管理也存在問題，其已經(jīng)不能適應新時代的教育教學的需要。在高校人才培養(yǎng)目標上，如果只注重傳授知識，不注重發(fā)展學生個人能力，按照傳統(tǒng)模式培養(yǎng)學生，不利于培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新能力的人才。傳統(tǒng)教學管理主要是通過老師教，而不重視學生學。進而無法調(diào)動學生的學習積極性，整個教學模式較為單一、固定化，忽視了學生的主動性。在這種傳統(tǒng)教育指導下形成的思維較為固化，不能滿足當代學生發(fā)展的需求。因此，當今社會對人才培養(yǎng)的要求不斷更新，傳統(tǒng)教學管理模式不能培養(yǎng)高素質(zhì)，具有創(chuàng)新性的人才，進而改變傳統(tǒng)教學管理的方式勢在必行。

（二）傳統(tǒng)教學管理的適應性

我國高校教學管理工作是一個系統(tǒng)化、復雜的過程，同時是高效運作和不斷發(fā)展的重要工作系統(tǒng)，它涉及多方因素。其中，教師作為較為重要的方面，高校的教學管理工作中教師適應性，包含對教師的教學安排、教學課程評價，例如學生評價、教師工會安排以及教師教學管理等多個方面。目前，在我國多個文章上，對于高校教師教學管理多樣化、人性化、科學化、合理化等多種問題進行了探討。在一定程度上論證了高校教師管理工作中教師的重要性，對高校發(fā)展起到了至關重要的作用，因此關注高校教學管理工作，需要對教師的適應性問題充分研究。首先，需要樹立以人為本的觀念，在課時安排上滿足教師的合理要求，在教學評價中激發(fā)教師的活力。其次，建立科學管理業(yè)務檔案，進而建立健全、富有彈性的教學管理制度，不斷滿足傳統(tǒng)教學中教師的適應性。此外，高校還需要考慮學生的適應新問題。在高校教育學管理工作中，主要是面向人的工作，包含兩個主體：教師和學生，教學工作不僅是單方面適應教師工作和發(fā)展的需求，此外學生也是非常重要的因素，需要體現(xiàn)對學生的適應性。

高校教學管理工作對于學生的適應性問題包含多個方面，例如：考試補考安排、學分制管理以及教學管理的學生適應性問題，應當充分體現(xiàn)在學生學習生活的主體性，學籍管理需要保持彈性，有合理的課程安排，保證信息得到及時的反饋，對其成績管理做到真實有效。怎樣才能更好地服務人才個體的發(fā)展，是我國高校教學管理工作的重點，也是需要深入研究的一個問題。

傳統(tǒng)教學管理適應性中的學分制。傳統(tǒng)的教學管理中也實行學分制，使課程管理更具開放性、靈活性。教學管理工作對其學分制的適應問題主要體現(xiàn)在對必修學科的合理安排以及限選學科和任選學科的有效分配，進而傳統(tǒng)教學管理工作需要在學分適應問題上充分考慮學分制的利弊和實行方式，合理安排學分制，能夠提高教學管理的效率，充分發(fā)揮學分制的作用。

二、教學管理現(xiàn)代化的發(fā)展

（一）教學管理的現(xiàn)代化發(fā)展的優(yōu)缺點

1.教學管理的現(xiàn)代化發(fā)展的優(yōu)點

首先，教學管理現(xiàn)代化發(fā)展有利于提高教學管理工作的效率和質(zhì)量。我國高校教學管理工作的對象包含學生教學以及相關教學資源?，F(xiàn)如今，我國高校教育教學不斷發(fā)展，高校辦學規(guī)模也在不斷擴大，因此造成教學管理信息量膨脹，教學管理日常工作的壓力增大，利用傳統(tǒng)教學管理的模式無法完成教學資源、教學計劃以及考試安排、排課和學生學習等多項教學管理工作。通過教學管理現(xiàn)代化的建設，合理利用計算機網(wǎng)絡以及現(xiàn)代化技術運用于教學管理信息系統(tǒng)中，在一定程度上提高了高校教學管理工作的效率和質(zhì)量，推動高校的發(fā)展與進步。

其次，教學管理現(xiàn)代化發(fā)展有利于促進高校教學管理工作的規(guī)范性、統(tǒng)一性和科學性。由于我國高校管理工作涉及面較廣，事務能力強，在任何一個環(huán)節(jié)都較為重要。一旦一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，也會影響高校教學任務的完成質(zhì)量和教學秩序的穩(wěn)定性，因此需要教學管理工作按照規(guī)范統(tǒng)一的流程進行科學有效的管理。此時采用現(xiàn)代化信息技術結合教學管理信息系統(tǒng)，將現(xiàn)代管理模式和管理理念融入高校教學管理系統(tǒng)中，那么在使用教學管理信息系統(tǒng)平臺時可以減少傳統(tǒng)管理中人工隨意性，在一定程度上降低傳統(tǒng)教學管理的失誤幾率，促進我國教學管理工作的規(guī)范性、統(tǒng)一性、科學性。

教學管理現(xiàn)代化發(fā)展能夠提高數(shù)據(jù)信息的準確性、真實性以及達到共享狀態(tài)。對于高校教學管理信息化系統(tǒng)的建立，不僅需要硬件設施還需要有其軟件資源的支持。針對教師、學生等多種教學教育資源數(shù)據(jù)進行總和，保證所有數(shù)據(jù)的準確性，同時將學校各部門教師以及學生提供不同需求的數(shù)據(jù)信息，進而實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享的狀態(tài)。通過現(xiàn)代化發(fā)展對其數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，為領導作出科學的決策。

2.教學管理的現(xiàn)代化發(fā)展的缺點

在高校教學管理現(xiàn)代化建設過程中普遍存在重硬件輕軟件的應用現(xiàn)象，導致高校擁有大量計算機和多種先進設備，但軟件設施配套不足造成管理人員及業(yè)務水平跟不上時代發(fā)展的步伐，進而利用率較低。同時在教學管理內(nèi)容的信息化含量程度不高，無法實現(xiàn)網(wǎng)絡化、智能化的狀態(tài)，對其排課、考試、學生基本信息等方面沒有發(fā)揮積極作用，同時針對某一特定的單機系統(tǒng)不能達到數(shù)據(jù)共享的模式。除此之外，高校教學管理人員對其現(xiàn)代化技術的應用能力較低，信息管理能力存在不足。大多教學管理人員依然停留在簡單的文字操作和報表處理上，對多種信息的收集、處理、發(fā)布仍然采用傳統(tǒng)的管理方式，無法進行智能化的應用。

（二）教學管理的發(fā)展前景

首先，我國教學管理信息化發(fā)展是目前高校教學管理創(chuàng)新的必然趨勢，由于教學管理信息化是高校教學管理信息的根本，因此加強和完善現(xiàn)代化建設可以提高高校教學管理的水平和效率。近幾年，我國高校教學管理信息化建設在不斷探索和實踐中，結合教學管理現(xiàn)代化在多個學校的應用狀態(tài)，應用效果非常好。我們應該不斷更新觀念，重視教學管理信息化的發(fā)展和使用，將信息技術滲透到高校教學管理的各個環(huán)節(jié)。由于信息化建設工作是一項長期、系統(tǒng)復雜的工作，需要高校領導引起重視，各部門管理人員積極參與協(xié)作通知需要一定的資金支持和基礎設施的保障，保障后期維護軟件和設備，能夠及時提升教學管理信息化系統(tǒng)的安全性、可靠性。

三、教學管理現(xiàn)代化的具體措施

（一）加強信息資源的建設和管理

教學管理現(xiàn)代化建設也是高校教學管理信息化建設的重要內(nèi)容，其中信息資源包含學生信息、教師信息、課程信息、教學資源等多種信息，這些海量的數(shù)據(jù)需要整個信息系統(tǒng)有效的包含。首先需要保證數(shù)據(jù)的完整性、準確性和有效性，例如：學生數(shù)據(jù)是信息數(shù)據(jù)的基礎必須做好數(shù)據(jù)及時更新和針對歷史數(shù)據(jù)的有效保存。

（二）教學管理現(xiàn)代化需要保證實用性、開放性、安全性

對教師信息和教學資源信息需要重視數(shù)據(jù)的安全性管理，杜絕數(shù)據(jù)出現(xiàn)破壞的現(xiàn)象，針對重要數(shù)據(jù)需要進行備份。總的來說，需要加強信息資源的建設和管理，教學管理系統(tǒng)的多個人員服務，需要做到教學資源信息的共享。在教學管理信息系統(tǒng)建設的基礎之上需要注重現(xiàn)有設備資源的充分利用和保護固有的信息。當系統(tǒng)開發(fā)時需要適當提高傳統(tǒng)管理方式，不斷適應我國高校現(xiàn)代信息技術的發(fā)展。信息系統(tǒng)作為數(shù)據(jù)資源的載體，一定要保證其開放程度和信息的實用性、安全性。對系統(tǒng)重點保護，保證其正常安全的運行及其有效的應用。

（三）提高教學管理人員的素質(zhì)和現(xiàn)代化管理的能力

教學管理信息化建設除了保證基礎設施和軟件以及后期維護工作之外，對于管理人員的素質(zhì)和管理能力有相當高的要求。在教學管理信息化建設中需要引進大量的信息技術的科研人員，同時加強各個部門教學管理人員的信息化培訓，不斷掌握計算機互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代技術的應用，定期進行系統(tǒng)使用的培訓。由于高校教學管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)較為龐大，同時對其數(shù)據(jù)的實時性、安全性要求極高。高校需要配備專門的系統(tǒng)管理人員進行定期系統(tǒng)維護，保證系統(tǒng)的有效性，除此之外，還要對其重要信息進行加強防范。維修人員能夠在系統(tǒng)使用中提出相關的意見，及時和開發(fā)人員進行溝通，根據(jù)新的需求不斷完善高校教學管理信息化系統(tǒng)?？偟膩碚f，擁有一批高素質(zhì)、高能力的管理人員是高校教學管理信息化的關鍵。

四、總結

綜上所述，我國教學管理現(xiàn)代化建設是目前時代發(fā)展的必然要求，因此建立科學的管理信息系統(tǒng)是教學管理的核心。它可以保證高校教學資源得到優(yōu)化配置，提高教學管理的質(zhì)量和效率，在一定程度上推動我國高校的發(fā)展。

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編輯 鄭曉燕