羅勇為

[摘? ? ? ? ? ?要]? 云技術(shù)是現(xiàn)代出現(xiàn)的先進(jìn)技術(shù)之一，具有良好的通用性，可以在各個領(lǐng)域進(jìn)行應(yīng)用，其中也包括教育領(lǐng)域。根據(jù)現(xiàn)代教育領(lǐng)域發(fā)展方針來看，其主要朝著信息化方向發(fā)展，但在發(fā)展過程中出現(xiàn)了很多問題，一時(shí)間難以處理，而通過云技術(shù)的應(yīng)用可以解決問題，并對教學(xué)信息化建設(shè)進(jìn)行優(yōu)化，可見該項(xiàng)技術(shù)具有推進(jìn)信息化建設(shè)的作用。為了了解云技術(shù)在教學(xué)信息化建設(shè)中的應(yīng)用方式，將展開相關(guān)研究工作，了解云技術(shù)服務(wù)模式及特征，并提出教學(xué)信息化建設(shè)中云技術(shù)的應(yīng)用策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 云技術(shù);高校教學(xué);信息化建設(shè)

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）01-0194-02

現(xiàn)代高校教學(xué)照著信息化方向發(fā)展是無疑的，在信息化基礎(chǔ)上，教學(xué)中會產(chǎn)生大量的信息，同時(shí)各信息之間還存在復(fù)雜的邏輯關(guān)系，結(jié)合工作需求，需要理清各信息間的邏輯關(guān)系，再將信息相互對應(yīng)。在這一條件下，如果采用傳統(tǒng)人工模式是很難滿足工作需求的，即人工在短時(shí)間內(nèi)很難完全處理所有信息，且容易出現(xiàn)工作失誤，因此如何解決這一問題是信息化發(fā)展中值得重視的問題。就這一點(diǎn)，現(xiàn)代學(xué)者提出了云技術(shù)應(yīng)用概念，旨在利用云技術(shù)取代人工，借助該項(xiàng)技術(shù)的性能滿足工作需求。

一、云技術(shù)服務(wù)模式及特征

云技術(shù)具有良好的通用性，能夠給予用戶多種服務(wù)，在任意領(lǐng)域中都會依照相應(yīng)模式來提供服務(wù)，因此要將云技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)信息化建設(shè)當(dāng)中，有必要對其模式進(jìn)行分析。云技術(shù)服務(wù)模式分為三個部分，即基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)、平臺服務(wù)、軟件服務(wù)。

（一）基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)（IaaS）

基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)即為公有云服務(wù)功能，公有云供應(yīng)商可以根據(jù)自身業(yè)務(wù)項(xiàng)目，在公有云平臺中設(shè)立各項(xiàng)功能，以供用戶進(jìn)行選擇且通過功能來提供服務(wù)。一般來說，公有云平臺中的常見服務(wù)功能為：高度伸縮數(shù)據(jù)儲存庫、虛擬專用網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)分析、開發(fā)工具服務(wù)、智能學(xué)習(xí)等，這些功能因公有云平臺設(shè)立于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，所以用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)信息交流功能來進(jìn)入功能界面，并選擇所需功能即可。在優(yōu)勢表現(xiàn)上，這種云技術(shù)可以完全取代以往用戶必須構(gòu)建數(shù)據(jù)中心才能運(yùn)行相應(yīng)功能的方式，可有效減少用戶端數(shù)據(jù)信息應(yīng)用的資源消耗。此外，值得注意的是，公有云所屬供應(yīng)商而并非用戶，這一條件下用戶要通過公有云來獲得技術(shù)設(shè)施服務(wù)，就必須向供應(yīng)商付費(fèi)，這是基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)應(yīng)用成立的基本條件。

（二）平臺服務(wù)（PaaS）

平臺服務(wù)是云系統(tǒng)中的“中轉(zhuǎn)站”，其存在于基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)、軟件服務(wù)之間，即根據(jù)上述技術(shù)設(shè)施服務(wù)可知，用戶要獲得基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)就必須經(jīng)過公有云，而公有云即為平臺服務(wù)的一種形式，除了公有云依照現(xiàn)代云技術(shù)市場需求，還存在私有云平臺，但任意云平臺均屬于平臺服務(wù)范疇。在作用上，平臺服務(wù)主要提供云平臺（公有云或私有云），平臺具備運(yùn)算、解決方案服務(wù)功能，且同時(shí)與供應(yīng)商、用戶連接，供應(yīng)商可以將開發(fā)的軟件上傳到云平臺中，用戶則可以對上傳成功的軟件進(jìn)行下載，由此來得到服務(wù)。此外，平臺服務(wù)還具備獨(dú)特的軟件開發(fā)功能，即供應(yīng)商對軟件的開發(fā)可以在平臺中實(shí)現(xiàn)，而平臺提供的軟件開發(fā)工具為內(nèi)置軟件模塊，供應(yīng)商直接進(jìn)行搭建即可，這一表現(xiàn)就取代了以往軟件開發(fā)中繁瑣的代碼編程環(huán)節(jié)，可見其具有出色的便捷性表現(xiàn)。

（三）軟件服務(wù)（SaaS）

軟件服務(wù)是在上述兩項(xiàng)云技術(shù)應(yīng)用下，供應(yīng)商將功能軟件上傳到平臺中，供用戶下載并提供相應(yīng)服務(wù)的部分，即用戶在基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)當(dāng)中向供應(yīng)商繳費(fèi)，就獲得了下載某軟件的權(quán)利，而軟件在商業(yè)模式下存在三種定義，即免費(fèi)、付費(fèi)和增值。其中除了免費(fèi)軟件以外，后兩者都存在需要后續(xù)付費(fèi)的服務(wù)項(xiàng)目，例如軟件維護(hù)費(fèi)、技術(shù)支持費(fèi)等（也有部分付費(fèi)軟件可一次性“買斷”，但增值軟件則不存在這一表現(xiàn)）。在這一基礎(chǔ)上可見軟件服務(wù)相當(dāng)于售后服務(wù)，可以有效對用戶軟件使用進(jìn)行優(yōu)化，提升服務(wù)質(zhì)量。

二、高校教學(xué)信息化建設(shè)云技術(shù)應(yīng)用策略

（一）基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)應(yīng)用策略

在高校教學(xué)信息化建設(shè)當(dāng)中，基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)是基本框架，策略上首先高校應(yīng)當(dāng)與公有云供應(yīng)商建立合作關(guān)系，其次通過公有云下載所需軟件，最終將軟件應(yīng)用于教學(xué)工作中即可。在與公有云供應(yīng)商建立合作關(guān)系時(shí)，必須考慮供應(yīng)商是否具備軟件開發(fā)能力以及軟件是否滿足教學(xué)工作需要，如果兩點(diǎn)均滿足即可建立合作關(guān)系;在下載軟件之前，需要先分析教學(xué)當(dāng)中的需求，再根據(jù)需求來選擇軟件，以免在后續(xù)軟件應(yīng)用中產(chǎn)生不必要的費(fèi)用;在軟件應(yīng)用當(dāng)中，需要將教學(xué)實(shí)際信息轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)信息，以便于軟件與教學(xué)工作的結(jié)合。此外值得注意的是，公有云是獲得基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)最為便捷的途徑，但會帶來一定的經(jīng)濟(jì)成本，想要避免經(jīng)濟(jì)成本，則可以通過私有云來實(shí)現(xiàn)目的，而私有云必須建立在高校自身具有云平臺、軟件開發(fā)能力的基礎(chǔ)上，且應(yīng)用過程相對繁瑣，如果條件存在限制，建議選擇公有云。

例如某高校教學(xué)信息化建設(shè)當(dāng)中，在確認(rèn)公有云供應(yīng)商具備相應(yīng)能力的條件下與其建立了合作關(guān)系，后通過分析得出教學(xué)工作需求，即學(xué)籍等信息的儲存需求、信息管理需求等，在需求基礎(chǔ)上要求供應(yīng)商進(jìn)行相應(yīng)的軟件開發(fā)，開發(fā)完成后進(jìn)入付費(fèi)使用階段，選擇了高度伸縮數(shù)據(jù)儲存庫、虛擬專用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。其中高度伸縮數(shù)據(jù)儲存庫作用在于儲存大量教學(xué)信息，其信息存儲量近乎無線;虛擬專用網(wǎng)絡(luò)可以使教學(xué)信息系統(tǒng)建立于專用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中，通過權(quán)限設(shè)置實(shí)現(xiàn)了教學(xué)信息管理功能，同時(shí)還可以保護(hù)信息安全。

（二）平臺服務(wù)應(yīng)用策略

綜上，教學(xué)信息化建設(shè)當(dāng)中無論采用公有云還是私有云，其要得到基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)，就必須獲得平臺服務(wù)，這一點(diǎn)在建立合作關(guān)系后即可實(shí)現(xiàn)。但值得注意的是，平臺服務(wù)除了提供“中轉(zhuǎn)站”服務(wù)以外，還具有運(yùn)算、解決方案的服務(wù)功能。一般情況下，高校要與云技術(shù)供應(yīng)商建立合作關(guān)系必須通過供應(yīng)商的業(yè)務(wù)流程，在這一過程中高校與供應(yīng)商之間不會進(jìn)行直接交流（特殊情況除

外），因?yàn)楣?yīng)商在平臺中對于各項(xiàng)軟件的付費(fèi)要求早已“明碼標(biāo)價(jià)”，如果滿足高校需求直接付費(fèi)即可，而高校要確認(rèn)供應(yīng)商是否滿足自身需求，面對數(shù)量眾多的供應(yīng)商很難區(qū)分，此時(shí)通過平臺中的運(yùn)算功能，院校可以將自身需求輸入平臺，經(jīng)過運(yùn)算得到解決方案，相應(yīng)篩選出滿足需求的供應(yīng)商，由此就縮小了高校選擇的范圍，給予便捷性服務(wù)。此外，平臺服務(wù)的運(yùn)算、解決方案服務(wù)功能也體現(xiàn)在軟件開發(fā)當(dāng)中，即根據(jù)需求平臺將進(jìn)行運(yùn)算，最終得出與需求相符的軟件開發(fā)方案，由此來解決問題。

例如某高校在選擇云技術(shù)供應(yīng)商時(shí)，希望與具有軟件維護(hù)服務(wù)的供應(yīng)商進(jìn)行合作，相應(yīng)在公有云平臺初始界面中的檢索欄中輸入了特征關(guān)鍵詞，此時(shí)公有云對內(nèi)部海量供應(yīng)商進(jìn)行了運(yùn)算，圍繞“與關(guān)鍵詞信息特征相近”邏輯成功篩選出了48個供應(yīng)商，且給出了各供應(yīng)商的付費(fèi)信息與評價(jià)信息?？梢娡ㄟ^平臺服務(wù)，高校在選擇供應(yīng)商時(shí)具有更準(zhǔn)確的范圍與方向。

（三）軟件服務(wù)應(yīng)用策略

軟件服務(wù)中三種定義的軟件，在教學(xué)信息化建設(shè)當(dāng)中必須慎重選擇，尤其針對付費(fèi)、增值兩者，即因?yàn)楣?yīng)商軟件開發(fā)方向、能力上的差異，即使相同類型的軟件在功能功效、性能水平上也有差距。此時(shí)高校選擇了功效、性能較差的軟件來進(jìn)行應(yīng)用，就會帶來很多不必要的麻煩，例如軟件頻繁維護(hù)或頻繁付費(fèi)等，這些現(xiàn)象顯然是高校不樂于看見的，因此在選擇當(dāng)中應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的策略。首先建議高校選擇付費(fèi)軟件，因?yàn)榇祟愜浖墓πА⑿阅芷毡檫_(dá)標(biāo)，且具有一次性“買斷”的特征，而缺點(diǎn)在于買斷后的售后服務(wù)相對較弱。其次如果要求不高，且考慮成本因素，則建議選擇免費(fèi)軟件;如果要求較高，且考慮成本因素，則建議選擇增值軟件。

例如某高校在教學(xué)信息化建設(shè)當(dāng)中，因?yàn)樽陨硪笠话闱也豢紤]成本因素，相應(yīng)選擇了付費(fèi)軟件，從供應(yīng)商處購入了信息儲存軟件、大數(shù)據(jù)分析軟件等，隨后在教學(xué)工作當(dāng)中，利用各軟件對教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化。通過該高校軟件應(yīng)用評估來看，其并無不滿意之處，且隨著信息化建設(shè)程度提升，正在考慮增值軟件的應(yīng)用。

三、云技術(shù)在高校教學(xué)信息化建設(shè)中的功能表現(xiàn)

通過以上策略，可以成功將云技術(shù)與教學(xué)信息化建設(shè)結(jié)合，起到了推進(jìn)建設(shè)的作用，而下文為了了解云技術(shù)在其中對建設(shè)的作用表現(xiàn)將展開分析工作。

（一）解決海量信息儲存問題

現(xiàn)代高校教學(xué)信息化建設(shè)普遍存在海量信息無法儲存的問題，即因?yàn)楝F(xiàn)代學(xué)生數(shù)量、教學(xué)業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)增長，教學(xué)中產(chǎn)生的信息量極其龐大，而傳統(tǒng)技術(shù)手段普遍存在信息儲存容量上的限制，即使將容量提升至最大也無法滿足需求。在這一條件下，云技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)中的高度伸縮數(shù)據(jù)儲存庫就解決了這一問題，因?yàn)樵擁?xiàng)服務(wù)的數(shù)據(jù)儲存庫位于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，而網(wǎng)絡(luò)空間近乎無限，所以即使面對海量信息也能夠進(jìn)行儲存。此外，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中儲存信息存在安全風(fēng)險(xiǎn)，所以在采用該項(xiàng)服務(wù)時(shí)建議加入虛擬專用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，由此來保障信息安全。

（二）實(shí)現(xiàn)信息智能化

教學(xué)信息化工作當(dāng)中，人工必須對信息進(jìn)行分析，而海量信息中心存在的復(fù)雜關(guān)系，使得人工難以準(zhǔn)確進(jìn)行處理，這一表現(xiàn)一直是信息化建設(shè)中的阻礙。而通過云技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)中的大數(shù)據(jù)分析、智能學(xué)習(xí)功能，可以取代人工分析步驟。例如大數(shù)據(jù)分析可以以分析目標(biāo)為基礎(chǔ)，依照神經(jīng)元結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，相應(yīng)得出與目標(biāo)信息存在邏輯關(guān)系的信息，對邏輯聯(lián)系強(qiáng)度進(jìn)行標(biāo)注，人工只需要對分析結(jié)果進(jìn)行查詢即可。同時(shí)智能學(xué)習(xí)功能可以在大數(shù)據(jù)分析之后，將分析結(jié)果記錄于知識庫當(dāng)中，后續(xù)工作中遇到相同信息，則無需分析，直接可以給出結(jié)果。

（三）保障信息獨(dú)立性

在云技術(shù)基礎(chǔ)上，以往信息化建設(shè)當(dāng)中常見的“孤島信息”現(xiàn)象將會被消除，即在云儲存環(huán)境當(dāng)中，所有信息都存在邏輯聯(lián)系，無法被定義為“孤島信息”，這代表所有信息被集中。同時(shí)在以上條件下，根據(jù)不同信息的邏輯特征，可以對信息進(jìn)行分類，由此就確保了信息的獨(dú)立性，代表信息處理時(shí)不會有信息遺漏。也不會出現(xiàn)信息模糊的問題。

四、結(jié)語

本文主要對“運(yùn)用云技術(shù)推進(jìn)高校教學(xué)信息化建設(shè)的思考”課題進(jìn)行分析，通過分析了解到云技術(shù)的服務(wù)模式、在教學(xué)信息化建設(shè)當(dāng)中的應(yīng)用策略及功能表現(xiàn)。綜合來看，云技術(shù)的應(yīng)用可以使以往教學(xué)信息化得到優(yōu)化，為用戶提供多種功能服務(wù)，同時(shí)具有降低工作負(fù)擔(dān)、簡化工作流程的作用，因此云技術(shù)具有推進(jìn)高校教學(xué)信息化建設(shè)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建華.虛擬云桌面技術(shù)在高校信息化建設(shè)中的應(yīng)用與思考[J].瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（4）：51-54.

[2]謝一.云計(jì)算技術(shù)在高校教育信息化建設(shè)中的運(yùn)用[J].中國新通信，2018，20（10）：196.

編輯 司 楠