丁高鵬

[摘? ?要]新課程和核心素養(yǎng)對發(fā)展學(xué)生的審美素養(yǎng)提出了新要求，初中化學(xué)教學(xué)中實施美育是美育本身的需要，也是化學(xué)學(xué)科教學(xué)的需要。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，G省G縣農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中教師對美育的重視不夠，美育與化學(xué)學(xué)科教學(xué)的融合還需進一步加強。

[關(guān)鍵詞]初中化學(xué);美育;調(diào)查

[中圖分類號]? ?G633.8? ? ? ? [文獻標(biāo)識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2020）24-0065-03

一、調(diào)查目的

2011版的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：義務(wù)教育階段的化學(xué)教育，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)世界的變化規(guī)律，形成化學(xué)的基本觀念;引導(dǎo)學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2015年，首次在國家層面提出了《關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》，要求“將美育貫穿在學(xué)校教育的全過程各方面，滲透在各個學(xué)科之中”。2016年，中國學(xué)生核心素養(yǎng)頒布，審美情趣被列為人文底蘊的三大要點之一，人文底蘊和科學(xué)精神同屬文化基礎(chǔ)的兩大素養(yǎng)。在化學(xué)教學(xué)中實施美育，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)中的美，有利于引導(dǎo)學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)進一步認(rèn)識世界之美、物質(zhì)之美，發(fā)展學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力，增強學(xué)生與大自然和諧相處的意識，科學(xué)精神和審美情趣相互促進，形成能夠適應(yīng)其終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的核心素養(yǎng)。

本調(diào)查的目的：在新課程和核心素養(yǎng)的背景下，了解目前初中化學(xué)美育的現(xiàn)狀，找出當(dāng)前初中化學(xué)美育實施中存在的問題，通過化學(xué)美育促進化學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

二、調(diào)查

（一）調(diào)查對象

1.教師：G省G縣各初中部分化學(xué)教師（共45人）。

2.學(xué)生：從G省G縣14所初中九年級的所有班級中抽樣，每所學(xué)校隨機選取20名學(xué)生填寫調(diào)查問卷。共收回調(diào)查問280份，統(tǒng)計有效問卷259份。

（二）調(diào)查內(nèi)容

1.從教師的角度調(diào)查初中化學(xué)教學(xué)美育現(xiàn)狀。

2.從學(xué)生的角度調(diào)查初中化學(xué)教學(xué)美育現(xiàn)狀。

（三）調(diào)查方法

本調(diào)查以問卷調(diào)查為主，并輔以訪談的形式。問卷參照李克特五點量表設(shè)計，設(shè)置非常符合、比較符合、比較不符合、完全不符合四個選項，統(tǒng)計中用ABCD表示這四個不同層次的選擇項，分別記為4、3、2、1分，用X表示平均分值。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）從教師的角度調(diào)查初中化學(xué)教學(xué)美育現(xiàn)狀的結(jié)果及其分析

將表1的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果結(jié)合訪談可以看出：

1.大多數(shù)教師對美育的重要性有充分的認(rèn)識，特別是2015年國家《關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》出臺后，學(xué)校關(guān)于美育的提法多了。習(xí)近平總書記給中央美院老教授回信后，學(xué)校專門組織了學(xué)習(xí)回信內(nèi)容，美育成為熱詞。

2.絕大多數(shù)化學(xué)教師基本具備發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美的能力。

3.許多教師對審美表現(xiàn)和審美創(chuàng)造顯得信心不足，他們認(rèn)為審美表現(xiàn)和審美創(chuàng)造主要應(yīng)該是文學(xué)藝術(shù)類學(xué)科教師的特長，理科類教師特別是沒有文藝特長的化學(xué)教師即使不能實現(xiàn)審美表現(xiàn)和審美創(chuàng)造也關(guān)系不大。

4.絕大多數(shù)化學(xué)教師在上學(xué)期間沒有接受過美學(xué)和美育，任職后也沒有參加過美育相關(guān)培訓(xùn)，很少進行美育相關(guān)知識的自主學(xué)習(xí)，學(xué)科美育的學(xué)習(xí)更少，他們更多的學(xué)習(xí)的是教育基本理論知識，最關(guān)注教育技術(shù)能力提升，平時閱讀較多的是文藝類讀物，對化學(xué)專業(yè)書籍和文章關(guān)注較少。

5.絕大多數(shù)化學(xué)教師能在化學(xué)教學(xué)中滲透美育，但在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程設(shè)計中對美育的重視不夠。一部分教師認(rèn)為在教學(xué)目標(biāo)的“情感、態(tài)度和價值觀”中已經(jīng)包含美育目標(biāo)，沒有必要單獨設(shè)置美育目標(biāo)，絕大多數(shù)教師認(rèn)為美育是德育的一部分，教學(xué)中滲透德育就能實現(xiàn)美育。

6.教師普遍反映中考壓力對實施化學(xué)美育有很大的影響，認(rèn)為目前中考壓力極大的情況下，在化學(xué)教學(xué)中滲透或者實施美育會對中考成績有影響，兩相比較，他們寧愿只注重提高成績而給學(xué)生創(chuàng)造更多升入普通高中的機會，許多教師認(rèn)為美育到學(xué)生考上大學(xué)再抓也不遲。

（二）從學(xué)生師角度調(diào)查初中化學(xué)教學(xué)美育現(xiàn)狀的結(jié)果及其分析

將表2的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果結(jié)合訪談可以看出：

1.初中生能夠了解美，都比較重視美。

2.初中生對學(xué)校和班級組織開展的美育活動滿意度較低，他們幾乎一致認(rèn)為學(xué)校和班級的美育活動太少。

3.初中生在化學(xué)學(xué)習(xí)中認(rèn)為能感受到美的首推化學(xué)實驗，許多初中生能比較清晰地描述一些現(xiàn)象比較美的化學(xué)實驗，其次是化學(xué)家科學(xué)研究的美，再次是化學(xué)史實的美。初中生對物質(zhì)構(gòu)成知識、化學(xué)計算知識、化學(xué)上的概念和理論感到比較頭痛，幾乎體會不到美感，體會到的多是“化學(xué)繁”。

4.初中生對化學(xué)美的認(rèn)識多停留在感官上，對美的感受僅僅停留在被動和感性的基礎(chǔ)上，缺乏主動、理性的認(rèn)識。

5.絕大多數(shù)初中生認(rèn)為上初三后升學(xué)壓力極大，幾乎沒有時間關(guān)注化學(xué)美。

分析原因，首先是升學(xué)壓力大，家長和學(xué)校都把注意力集中在學(xué)習(xí)成績上，對美育的重視不夠。其次是學(xué)生把更多的精力放在學(xué)習(xí)和應(yīng)試上，對美育的要求也集中在圖音體等學(xué)科上，對化學(xué)課堂上教師傳授的美不重視，對一些直覺的美育因素如化學(xué)實驗美、物質(zhì)結(jié)構(gòu)美、化學(xué)理論美等走馬觀花。再次是化學(xué)教師缺乏正確的引導(dǎo)，一方面對教學(xué)中的美不能有意識地提醒學(xué)生關(guān)注，另一方面也不能積極為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的機會。

四、結(jié)束語

通過上述調(diào)查與分析可以看出，盡管近幾年學(xué)校對美育的重視程度有了很大的提高，但是美育仍然集中在藝術(shù)（音樂、美術(shù)）教育上，教師對美育在學(xué)科中的滲透工作做得還不夠，特別對在理科類學(xué)科中滲透美育還缺乏足夠的認(rèn)識。師生的化學(xué)美育意識培養(yǎng)、展示和運用方面尤顯不足。當(dāng)前，國家對美育十分重視，新課程標(biāo)準(zhǔn)對美育提出了明確的要求，審美情趣更是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，美育對促進人的全面發(fā)展具有不可替代的作用。在化學(xué)教學(xué)中要重視美育、實施美育，這就要求教師做好以下工作。

1.化學(xué)教師要加強美育學(xué)習(xí)，特別要重視對化學(xué)（科學(xué)）美學(xué)和美育知識、美育方法的學(xué)習(xí)，著力提升自己的美育素養(yǎng)。

2.化學(xué)教師要認(rèn)真發(fā)現(xiàn)和挖掘化學(xué)教學(xué)中的美育因素，將其有效轉(zhuǎn)化成美育資源，用審美化教學(xué)手段將化學(xué)之美展示給學(xué)生，達(dá)到“成美之美”。

3.學(xué)會創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)情境，運用美的機智，激發(fā)學(xué)生美的靈感，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，給學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的機會，實現(xiàn)“成人之美”。

（責(zé)任編輯? ? 黃諾依）