劉愛華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 2018年，山東省提出支持高校聚焦服務(wù)山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)化重大工程，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為著力點(diǎn)，精準(zhǔn)對(duì)接新一代信息技術(shù)、高端裝備等“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)，建設(shè)一批優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)（群）的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在這一環(huán)境下，各專業(yè)開始對(duì)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革。以山東交通學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的改革為例進(jìn)行研究。先確定人才培養(yǎng)方案改革的總體思路，然后從專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)要求方面進(jìn)行總體把控，通過對(duì)其核心課程設(shè)置部分進(jìn)行深入的改革來凸顯專業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求之間的對(duì)接。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換;對(duì)接;人才培養(yǎng)方案

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）01-0116-02

為貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，全面落實(shí)黨的十九大精神，魯財(cái)教（2018）35號(hào)《關(guān)于印發(fā)教育服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施意見的通知》中指出：支持高校聚焦服務(wù)山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)化重大工程，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為著力點(diǎn)，精準(zhǔn)對(duì)接新一代信息技術(shù)、高端裝備等“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)，建設(shè)一批優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)（群）。支持引導(dǎo)高校促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新，緊密對(duì)接新產(chǎn)業(yè)培育、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造，實(shí)現(xiàn)深度融合發(fā)展，形成一批特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出、對(duì)接產(chǎn)業(yè)、適應(yīng)需求的專業(yè)群，重點(diǎn)打造“新工科”專業(yè)群，著力培養(yǎng)一批適應(yīng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換“四新”要求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

機(jī)械專業(yè)的主要任務(wù)是為高端裝備產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與技術(shù)升級(jí)提供人才、智力與技術(shù)支撐，在這一環(huán)境下必須對(duì)人才培養(yǎng)模式及方案進(jìn)行改革，進(jìn)行專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的深度對(duì)接。本文以山東交通學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的改革為例進(jìn)行研究。

一、人才培養(yǎng)方案改革的總體思路

在人才培養(yǎng)改革的總體思路中突出專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)特色，從學(xué)校的定位及本專業(yè)的特色出發(fā)，在培養(yǎng)通用機(jī)械人才的基礎(chǔ)上突出工程機(jī)械特色，對(duì)接工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)。分別從專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求和課程設(shè)置等方面進(jìn)行改革。

二、專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)要求

（一）專業(yè)定位

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是隨著信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、材料技術(shù)和新能源技術(shù)等高新技術(shù)與機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)的相互交叉、滲透、融合，在傳統(tǒng)意義上的機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展形成，立足山東，面向全國工程機(jī)械裝備產(chǎn)業(yè)，為適應(yīng)我國工程機(jī)械裝備制造業(yè)快速發(fā)展對(duì)人才旺盛需求而開設(shè)的本科專業(yè)。本專業(yè)按照學(xué)校確定的“培養(yǎng)交通事業(yè)一線有成長力的工程師和管理者”的辦學(xué)定位，以裝備設(shè)計(jì)制造及計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)等理論為基礎(chǔ)，以制造業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及工程機(jī)械行業(yè)的發(fā)展為專業(yè)發(fā)展方向，培養(yǎng)適應(yīng)在機(jī)械行業(yè)生產(chǎn)和管理第一線需要的應(yīng)用型人才。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)較為系統(tǒng)的學(xué)科基礎(chǔ)理論，較為全面的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，能在機(jī)械領(lǐng)域特別是工程機(jī)械領(lǐng)域從事機(jī)械裝備的設(shè)計(jì)制造工作，具備較強(qiáng)工程實(shí)踐、持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型技術(shù)人才。

（三）畢業(yè)要求

根據(jù)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)滿足知識(shí)、能力和素質(zhì)三方面的要求，并且將這幾個(gè)要求細(xì)化為12個(gè)方面，根據(jù)此次培養(yǎng)方案改革的總體思路，在知識(shí)方面特別強(qiáng)調(diào)除掌握從事機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造工作所需的相關(guān)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和相關(guān)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)外，還應(yīng)立足工程機(jī)械行業(yè)，能夠運(yùn)用其理論和方法解決機(jī)械行業(yè)中的復(fù)雜工程問題。

三、課程設(shè)置及各課程模塊學(xué)時(shí)學(xué)分

本專業(yè)學(xué)生需修滿175+10“第二課堂”學(xué)分且畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯合格準(zhǔn)予畢業(yè)。其中創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育需修滿6學(xué)分（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程4學(xué)分、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐2學(xué)分）。本專業(yè)的課程設(shè)置及其拓?fù)鋱D如下圖所示。

在課程設(shè)置方面進(jìn)行的改革有如下。

1.總體課程設(shè)置按照通用機(jī)械進(jìn)行，突出特色。

2.在專業(yè)必修課程里面增加工程機(jī)械構(gòu)造48學(xué)時(shí)。

3.在機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化方向增加限選課：工程機(jī)械設(shè)計(jì)32學(xué)時(shí)。

4.考慮到液壓系統(tǒng)是工程機(jī)械很重要的一部分，參考長安大學(xué)培養(yǎng)方案，在機(jī)械制造及其自動(dòng)化方向增加限選課：液壓系統(tǒng)故障診斷32學(xué)時(shí)。

5.在任選課里面開設(shè)典型工程機(jī)械。

四、結(jié)語

在教育服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)環(huán)境下的人才培養(yǎng)方案改革成績基礎(chǔ)上，還需要將以學(xué)生為中心、成果導(dǎo)向教育、持續(xù)改進(jìn)三大工程教育理念融入專業(yè)建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，服務(wù)應(yīng)用型產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張長利，馬素芬.地方本科院校專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)的幾點(diǎn)思考：以山東省教育服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換為例[J].教育教學(xué)論壇，2019（26）：204-205.

[2]郭榮春.新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景下車輛工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].科技視界，2019（12）：142-143.

[3]杜永紅.面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展研究[J].高等繼續(xù)教育學(xué)報(bào)，2019（3）：25-30.

編輯 趙瑞峰