王建榮　宋小紅

【摘要】在新形勢下對機電專業(yè)人才培養(yǎng)方案提出了新要求，新方向，基于全員化大賽、以及1+x證書制度的考核，我們應該有新思路，新方向，優(yōu)化課程設置和教學內(nèi)容，統(tǒng)籌教學組織與實施，深化教育教學改革。

【關鍵詞】機電專業(yè)? 人才培養(yǎng)? 全員化大賽? 1+X證書制度

十八大以來，習總書記就教育改革發(fā)展提出了一系列新理念新思想新觀點，關于職業(yè)教育的根本任務，總書記強調(diào)，職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，承擔著努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才的歷史重任，在新形勢下這就對機電專業(yè)人才培養(yǎng)方案提出了新要求，新方向。

機電技術應用（機電運行與控制）專業(yè)是集機械、電子、數(shù)控、檢測自動化控制于一體的專業(yè)，社會對機電應用技術人才的需求不斷的提高，專業(yè)就業(yè)方向覆蓋廣泛，因此，該專業(yè)一直是我校的支柱專業(yè)，專業(yè)建設與教學改革在我校有著舉足輕重的作用。近幾年來，我校一直走校企合作之路，采用“2+1”培養(yǎng)模式，堅持教學改革，不斷地探索教學模式。為了更好的響應時代的需求，，我們應該正確認識職業(yè)教育改革發(fā)展新需求，準確把握新時代職業(yè)教育的責任使命，嚴格按照《教育部關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》相關要求，進一步樹立標準意識，對接國家教學標準，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，和行業(yè)企業(yè)人才需求合理構(gòu)架課程體系與課程內(nèi)容，針對行業(yè)崗位需要，探索以能力為本的教學模式，處理好理論教學和實踐性教學的關系，掌握好理論課和技術型課程的契合度，不斷地為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的、能勝任崗位需求的技術技能應用型人才。

一、制定專業(yè)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，

重視綜合素質(zhì)教育，育訓結(jié)合，健全德技并修、工學結(jié)合的育人機制教育。引導學生樹立高遠志向，歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強不息。要在增強綜合素質(zhì)上下功夫，教育引導學生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維以企業(yè)需求為導向，以工作任務引領知識、技能和態(tài)度，加強培養(yǎng)學生的綜合能力，培植能力：

職業(yè)能力：1、電器裝配與調(diào)試能力;2、機電設備的識別、選擇、使用、調(diào)試能力;3、機電技術應用能力。

方法能力：1、使學生獲取獨立學習的能力;2、獲取新知識的能力;3制定、實施計劃的能力。

社會能力：1、人際交往能力;2、公共關系處理能能力;3 勞動組織能力、集體意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識、社會責任心。

二、優(yōu)化課程內(nèi)容，制定課程標準

構(gòu)建模塊化課程體系，實施課程改革，提高人才培養(yǎng)的針對性、適應性和實效性。開發(fā)專業(yè)課程標準，優(yōu)化教學內(nèi)容，實施教學方案，培養(yǎng)實用人才。利用學校課程資源，整改教學內(nèi)容，統(tǒng)一規(guī)范機電一體化課程內(nèi)容，其總體框架和基本內(nèi)容是：以就業(yè)為導向，通過社會調(diào)研邀請行業(yè)專家對機電一體化專業(yè)所涵蓋的崗位進行任務和職業(yè)能力分析，并以工作任務為引領確定本專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)，以職業(yè)能力為基礎確定本專業(yè)的課程內(nèi)容，以學生發(fā)展需求，實施分層次教學和興趣教學，促進教育教學改革，推動實訓教學改革。

1，依據(jù)企業(yè)需求開發(fā)課程內(nèi)容。

本專業(yè)課程內(nèi)容開發(fā)的第一步是與行業(yè)企業(yè)技術人員共同分析社會需求，確立崗位職業(yè)能力要求，深入行業(yè)、企業(yè)一線進行崗位職業(yè)能力與工作過程調(diào)查。第二，與企業(yè)生產(chǎn)一線技術人員共同探討開發(fā)課程內(nèi)容，共建更能貼近和滿足實際應用能力需求的能力訓練體系? 第三，與在企業(yè)一線從事電氣設備生產(chǎn)、運行、維護的畢業(yè)學生進行交流，聽取畢業(yè)生對本專業(yè)課程建設的反饋意見，以他們的親身經(jīng)歷和切身體會幫助我們審視以往課程建設體系中存在的問題，及時修改。

2，依據(jù)并參照全員化競賽項目要求及競賽標準確定本專業(yè)課程內(nèi)容與課程標準，構(gòu)建實訓項目，充分展示一體化教學效果。（河南省中等職業(yè)教育技能大賽系列活動，全員化競賽項目：1、電氣安裝與調(diào)試（維修電工）2、電子電路安裝與測試3、機械零部件測量與繪圖等各種技能大）

3，依據(jù)1+x證書制度試點工作，參照中級維修電工考核要求，充分利用我校實訓裝置，設定實訓項目，改革實訓教學方式，提高考核通過率。

4，根據(jù)學生自身發(fā)展需求（3+2，? 對口升學，就業(yè)）確定課程內(nèi)容，并進行分層次教學。

三、根據(jù)學生自身發(fā)展特性，組建課外興趣班，培養(yǎng)學生的綜合能力，同時也為各類大賽培養(yǎng)和選拔各類人才。

因此，基于全員化大賽、以及1+x證書制度的考核，我們應該有新思路，新方向。優(yōu)化課程設置和教學內(nèi)容，統(tǒng)籌教學組織與實施，深化教育教學改革，培養(yǎng)學生的關鍵力、培值能力、創(chuàng)新能力、或有關其他的職業(yè)能力，為社會輸送大量的高素質(zhì)高技能人才，應該是我們追求不懈的人才培養(yǎng)目標。

總之，在新形勢下我們要正確認識，職業(yè)教育改革發(fā)展新要求，學習領會國家對職業(yè)教育改革提出的新觀點新定位，準確把握新時代職業(yè)教育的責任使命。按照專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接的要求，更新教育理念，深化職業(yè)教育改革，深化教學方式方法改革，譜寫新時代職業(yè)教育改革發(fā)展新篇章。