云南蒙自市第一高級(jí)中學(xué) 馬大剛

學(xué)科核心素養(yǎng)以國(guó)家立德樹人教育理念為指引，把學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)理念進(jìn)行深度整合而成的，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)過程中所形成的綜合品質(zhì)、正確理念、相關(guān)素質(zhì)的總稱。只有在學(xué)科教學(xué)的實(shí)際效率顯著提高的前提下，才能讓學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)這一目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)，才能真正推進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。校本課程是學(xué)校以自身為本位，以當(dāng)?shù)氐馁Y源和學(xué)生對(duì)實(shí)際發(fā)展需求為基礎(chǔ)所設(shè)計(jì)出更加具有地方性和特色性的課程。在高中思想政治學(xué)科校本教材編寫中，更加需要積極響應(yīng)國(guó)家的教育理念，深度融入核心素養(yǎng)培養(yǎng)的正確思想，整合各方面、多層次資源，保證為教學(xué)發(fā)展形成更強(qiáng)的助推合力。

一、將培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同融入校本教材

政治認(rèn)同，是學(xué)生對(duì)一個(gè)國(guó)家采用的政治體系、形成的國(guó)家體制的全面感知。我國(guó)實(shí)行的是社會(huì)主義制度，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，我們的教育事業(yè)所培養(yǎng)的必須是能夠?qū)ψ鎳?guó)懷有深厚情感，對(duì)黨和國(guó)家懷有無比的忠誠(chéng)，必須不斷踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠牢固樹立為祖國(guó)和人民奉獻(xiàn)青春、熱血的崇高信念，把祖國(guó)推向更加輝煌的高素質(zhì)人才。所以就必須將培養(yǎng)高中生的政治認(rèn)同素養(yǎng)深深植入校本教材。

例如：為了讓高中生真正感受到社會(huì)主義制度的先進(jìn)性和優(yōu)越性，可以搜集2013 年習(xí)近平總書記提出強(qiáng)力建設(shè)“一帶一路”的國(guó)家級(jí)頂層合作倡議以來，中國(guó)和“一帶一路”沿線國(guó)家在多個(gè)領(lǐng)域開展親密合作之后，讓各個(gè)國(guó)家在發(fā)展之路上取得了跨層式增長(zhǎng)的真實(shí)案例；搜集由中國(guó)提出倡議并積極構(gòu)建的“亞投行”的資料，讓學(xué)生了解到當(dāng)今世界上已經(jīng)有九十三個(gè)國(guó)家加入了“亞投行”，了解到亞投行是首個(gè)由中國(guó)倡議發(fā)起的多邊金融組織，為亞洲地區(qū)的建設(shè)領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域一體化發(fā)展所起到的典型作用。把這些內(nèi)容寫入校本教材之中，學(xué)生們將會(huì)對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性、中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)形成正確的認(rèn)識(shí)和深入的理解，進(jìn)而保證高中生對(duì)積極擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)形成堅(jiān)定的信念，實(shí)現(xiàn)高中生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的跨越式提升。

二、將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神融入校本教材

科學(xué)的精神和理性的思維是一個(gè)人正確的人生觀念與世界觀念形成的首要因素。畢竟世界上的事物都不是極度完美的，是復(fù)雜多變的，從不同的角度來看也會(huì)呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)；而在看待同一個(gè)事物的時(shí)候，如果人所處的立場(chǎng)不同，很顯然也會(huì)形成不同的結(jié)論。我們需要培養(yǎng)學(xué)生采用辯證唯物主義來看待事物的視角，能夠運(yùn)用理性思維來對(duì)不同的事物進(jìn)行多方面、多角度的剖析，從而形成更加客觀、理性的觀點(diǎn)，形成更具個(gè)性化的獨(dú)立思想。因此要把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與獨(dú)立的視角，作為校本教材編寫的一個(gè)重要原則。

例如，當(dāng)前我國(guó)的汽車行業(yè)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)型，尤其是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字信息技術(shù)的支持下，越來越多的新技術(shù)開始被廣泛應(yīng)用到汽車領(lǐng)域，無人駕駛就是其中一項(xiàng)更高、精、尖的技術(shù)?？赡芎芏鄬W(xué)生會(huì)對(duì)無人駕駛技術(shù)抱有一絲畏懼，總擔(dān)心無人駕駛技術(shù)不是十分成熟，尤其是在城市道路環(huán)境多變、復(fù)雜的情況下，無人駕駛極有可能因?yàn)橛?jì)算出現(xiàn)失誤或者信息導(dǎo)入不及時(shí)而出現(xiàn)事故，對(duì)乘車人和他人造成極大的威脅。因此在校本教材編寫中，可以加入無人駕駛和傳統(tǒng)的司機(jī)駕駛的不同點(diǎn)，介紹無人駕駛技術(shù)的發(fā)展史以及達(dá)到的水平，介紹無人駕駛技術(shù)的原理，讓學(xué)生對(duì)無人機(jī)是技術(shù)的利與弊形成正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)形成一種辯證唯物的矛盾觀念，明確正是這種矛盾的存在才讓更多的科研人才投入到新技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用中來，推動(dòng)社會(huì)的科技的不斷發(fā)展。在此過程中，學(xué)生的科學(xué)精神得到了有效的培養(yǎng)，核心素養(yǎng)也在教材中得到了明顯的體現(xiàn)。

三、將培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)融入校本教材

我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入法治時(shí)代，各項(xiàng)法律法規(guī)不斷建立健全，依法治國(guó)的進(jìn)程被不斷刷新，一個(gè)規(guī)范的中國(guó)正在崛起。必須不斷培養(yǎng)高中生強(qiáng)烈的法制意識(shí)，讓高中生對(duì)國(guó)家的法律有一個(gè)更加準(zhǔn)確的認(rèn)知，在日常的生活中遵守憲法和法律，尤其是當(dāng)自己的權(quán)益受到損害時(shí)可以拿起法律武器來進(jìn)行維護(hù)，同不法行為進(jìn)行更加堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，以維護(hù)社會(huì)的公平與和諧。因此培養(yǎng)高中生的法律意識(shí)必須寫入校本教材，也必須對(duì)高中生開展廣泛的法律意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)。

例如：可以在校本教材中融入對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的各種法律、法規(guī)中相應(yīng)條款的介紹、解讀內(nèi)容，讓我國(guó)現(xiàn)行的法律法規(guī)能夠在學(xué)生的頭腦中形成一個(gè)更加完整的體系，便于學(xué)生日后能夠不觸犯法律法規(guī)，避免違法行為的發(fā)生。此外，還可以加入實(shí)踐活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)，例如組織學(xué)生開展模擬法庭活動(dòng)的相關(guān)指導(dǎo)，可以要求學(xué)生分別扮演法官、原告、被告、辯護(hù)人等不同角色，把各個(gè)角色在法庭上的表現(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)范與指導(dǎo)，然后讓學(xué)生開展法庭“開庭”審理活動(dòng)，這樣可以讓學(xué)生對(duì)法律法規(guī)有一個(gè)更加切身的體驗(yàn)，從中學(xué)習(xí)到更多的法律知識(shí)，把學(xué)生法制觀念的形成以及學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)統(tǒng)一成一個(gè)整體的過程。

四、將培養(yǎng)學(xué)生的公共參與融入校本教材

高中生肩負(fù)著祖國(guó)未來建設(shè)的重任，是祖國(guó)未來的主人，因此必須形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，能夠擁有積極參與社會(huì)建設(shè)與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)，形成承擔(dān)一定歷史使命的正確態(tài)度，能夠?yàn)閲?guó)家多領(lǐng)域建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，才能成為一名社會(huì)所需的合格人才。

例如：高中思想政治校本教材編制過程中，針對(duì)當(dāng)前部分高中生沒有養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，把塑料包裝袋、電池等不可降解的垃圾隨手亂丟的行為寫入校本教材中。塑料包裝袋在土壤中降解需要至少470 年，如果被動(dòng)物吃進(jìn)胃中還會(huì)造成野生動(dòng)物的疾病乃至死亡；電池中的重金屬一旦泄露出來滲入土壤，將對(duì)周邊水資源和土地資源造成不可扭轉(zhuǎn)的危害，一旦進(jìn)入人體會(huì)對(duì)人體的健康和生命造成極大威脅等內(nèi)容進(jìn)行深度講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己小小的一個(gè)不良舉動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境造成極大危害的嚴(yán)峻性和重要性。之后再組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，開展環(huán)保宣傳活動(dòng)和垃圾回收、分類處理活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)建設(shè)、共同構(gòu)建美好家園的正確意識(shí)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)自然水到渠成了。

五、結(jié)語

總而言之，在以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的高中思想政治學(xué)科教學(xué)中，在思想政治學(xué)科校本教材的編寫過程中，需要深度貫徹落實(shí)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法制意識(shí)、公共參與落實(shí)到校本教材的編制過程中，這對(duì)國(guó)家教材的豐富、補(bǔ)充，對(duì)教師理論水平、實(shí)踐能力、科研水平的提升，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展等方面都起到積極、重要的促進(jìn)作用。