侯新安

摘要：把孩子培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞木?，讓他們以謙謙君子的風范，用悠悠華夏五千年的文明傳統(tǒng)，去追逐中華民族偉大復興的中國夢。

關(guān)鍵詞：揚君子之風;行君子之道;成君子之品

引言：

大教育家孔子竭力推崇的“君子”的理想人格是中國歷代知識分子道德追求成就人生的風向標。今天我們將孩子的品德教育目標定位在君子上，就是為了培養(yǎng)內(nèi)心純凈，性格質(zhì)樸、尊老愛幼、積極上進、知書達理、遵守公德，德才兼?zhèn)涞暮煤⒆?，就是為了培養(yǎng)具有中國心、民族魂、文化根和創(chuàng)新力的君子。

一、把握時間節(jié)點，揚君子之風

在孩子的人生成長過程中，他們會經(jīng)歷很多有特別紀念意義的日子，如果巧妙利用這些特別的所賦予的特別含義對他們進行思想教育，弘揚君子風范，往往會收到事半功倍的效果。這是因為：

1、成長節(jié)點，感受君子之儀

在孩子踏進湖南省衡陽市一中校門那一刻起，我們就注重把握其重要的人生成長節(jié)點，借鑒傳統(tǒng)的禮樂習俗，并且通過穿漢服興禮樂，融合現(xiàn)代禮儀的方式向他們傳播傳統(tǒng)禮儀的精神。在每年新生入學的那一天，我們邀請學生家長和孩子一起參加入學禮活動，在每屆學生畢業(yè)之時，我們?yōu)楹⒆赢厴I(yè)舉辦隆重的成人禮活動，讓孩子們在一個個教育活動中感受傳統(tǒng)禮儀的敬意和溫情，感受君子之儀的莊嚴和肅穆，從而實現(xiàn)禮樂教化，禮儀育人的目的。

2、先賢誕辰，緬懷君子之德

我們認為借助名人偉人誕辰等時間節(jié)點開展紀念先賢教育，讓孩子們通過祭奠先賢，緬懷偉人，領(lǐng)略他們的君子之德。比如在羅榮桓、王船山誕辰日帶領(lǐng)學生赴羅榮桓紀念園、王船山故居進行緬懷活動，在莊嚴肅穆的典禮中敬仰古圣先賢。在清明節(jié)，組織學生去革命陵園敬獻花圈，祭奠為祖國獻身的革命烈士……這樣的活動，實際上就是敬仰文化，就是傳承禮儀，就是弘揚君子之風。就是激勵學生以古圣先賢名人偉人為榜樣，寄托他們的堅定信念，銘記他們不屈精神，緬懷他們的君子之德。

3、傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚君子之風

利用傳統(tǒng)節(jié)日讓學生感受春風化雨般的君子教育。我們在春節(jié)、清明節(jié)等節(jié)日設(shè)立主題活動，深入開掘教育資源，認真制定節(jié)慶方案，組織學生過一個有特別意義的節(jié)日。于是我們在節(jié)假日放假前，都要給學生安排假日“道德作業(yè)”，如主動為家長洗一次腳，捶一次肩，在家里為家長做力所能及的事;訪問身邊的孤寡老人，軍屬代表，獻出一片愛心，讓他們感受人間的溫暖;為貧困生排憂解難獻出自己的愛心;主動參加形式多樣的義務(wù)勞動，公益活動等等。讓學生在一個個節(jié)日教育活動中， 濃郁的節(jié)日氛圍里豐富自己的精神享受，感受傳統(tǒng)文化的人文情懷，增強團結(jié)互助民族精神，強化文化記憶，樹立家國情懷，弘揚君子之風。

二、堅持游學結(jié)合，行君子之道

我們認為，培養(yǎng)孩子的君子之德，不僅要有傳統(tǒng)文化的陶冶，莊嚴禮儀的感化，更離不開社會實踐的磨礪。為此我們堅持游學結(jié)合，引導孩子在學習實踐中踐行君子之道。

1、研學互動，礪君子之志

“讀萬卷書、行萬里路?！闭f的就是古代讀書人的游學現(xiàn)實，也是古人行君子之道的重要途徑。 事實上，我國從古到今不乏遍訪名師、四海求學的讀書人，如古代有大教育家孔子、孟子在周游中傳道授業(yè)的故事，現(xiàn)代有青年毛澤東游學體驗社會考察民情的美談。我校積極開展研學游活動，開發(fā)紅色教育游、湖湘風情游等經(jīng)典研學旅行課程，讓學生走出校園，步入社區(qū)，流連劇場劇院，參觀博物館、藝術(shù)館、科技館、圖書館。我們要求學生在游前認真學習研究，在游中用心體驗感悟，在游后積極反思分享，讓學生在學中游、在游中學，實現(xiàn)學游一體，提升學生社會實踐能力、開拓創(chuàng)新意識和社會責任感，在實踐中磨礪學生的恒心和毅力。

2、全面發(fā)展，煉君子之才

古人讀書，要求通五經(jīng)貫六藝，說的就是學生不僅要學習四書五經(jīng)，還要習得禮、樂、射、御、書、數(shù)等六藝。我們從古代六藝教育中得到啟示，創(chuàng)設(shè)“新六藝”，讓每位學生都新時代的“六藝”。我校從文學、藝術(shù)、科學、健體、生活技能、人際交往等方面設(shè)立了形式多樣的社團，為學生搭建自由發(fā)展的進步舞臺，允許學生根據(jù)自身特點自主選擇，老師們?nèi)珕T參與并指導學生的社團活動，力爭讓每位學生成為個性張揚，自由發(fā)展，多才多藝的君子。

3、家校聯(lián)合，養(yǎng)君子之德

當然培養(yǎng)現(xiàn)代君子，既離不開學校的教化，也離不開良好的家風熏陶。傳統(tǒng)的家風、家訓、家規(guī)的力量在于教育孩子明是非，知廉恥，懂得禮讓，恪守本分，獲得良知。我們以傳家風為主題，通過親子教育的形式，舉辦形式多樣的傳家風活動，促使學生傳承優(yōu)良家風，健康成長。而經(jīng)典教育是傳統(tǒng)文化教育的根基，是孩子成為君子奠定基礎(chǔ)的前提。同樣，我們推行傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀活動。要求學生每天早讀半小時專門誦讀《論語》等經(jīng)典;午讀時間組織學生讀四大名著等書籍;放學后，要求學生寫日記，記錄并反省這一天的校園生活，讓學生明白“君子博學而日三省乎己，則智明而行無過矣”的道理，以此培養(yǎng)學生持之以恒的學習方式、生活習慣，這樣既涵養(yǎng)了孩子的學識德行，同時也讓師生們過一種與傳統(tǒng)經(jīng)典相伴的校園生活。

4、合作交流，結(jié)君子之誼

君子的養(yǎng)成，除卻自修，與良師益友交流是一條至關(guān)重要的成長路徑。為此我們定期舉辦傳統(tǒng)文化論壇活動，像船山大講壇已經(jīng)成為學校的品牌項目。為了更好地為孩子們排憂解難，我們采用走出去請進來的方法，一邊選派老師外出參加各種教育教學文化論壇，一邊邀請名家到校開設(shè)講座，主辦或承辦教育論壇指導教師發(fā)展，同時適當?shù)匮埣议L一起加入。讓師生家長，在討論與交流中互教互學，取長補短;開拓思維，啟發(fā)靈感。也讓孩子在合作交流中不僅明白合作交流的重要性，而且懂得交友的基本原則，在思想行為的碰撞中結(jié)下純潔的君子之誼。

三、緊扣育人目標，成君子之品

在這“傳統(tǒng)文化+”我們注重牢牢抓住育人目標，結(jié)合現(xiàn)代教育生活，把握新時代脈搏，將傳統(tǒng)教育思想與現(xiàn)代教育理念相融合，致力于培養(yǎng)具備中國心、民族魂、文化根和創(chuàng)新力的少年君子，成就孩子的君子之品。

1、教師垂范，樹君子之師

教師的職業(yè)特性決定了教師品德形象在整個教育過程中具有極為重要的作用。要教育好孩子，教師首先必須以身作則，一言一行，都要成為孩子的榜樣。因為老師的一舉一動都可以直接影響和感化學生，對孩子有著舉足輕重的影響。因此，每一次活動和班級工作，我們都要求老師做到和學生同甘共苦，忠于職守，用自己的堅韌和真誠影響、感染學生，嚴以律己、自我約束，把自己的模范行為體現(xiàn)在具體教學之中，從而取得身教勝于言傳的效果。在培養(yǎng)孩子成為君子的過程中，我校老師率先垂范，以身作則，以德育人，涌現(xiàn)了一大批具有君子風范的老師，成為孩子們追捧敬仰的明星。

2、課程體系，教君子之文

可以說君子文化是中華傳統(tǒng)文化的落腳點，我校以“做君子”為標準，構(gòu)建君子教育課程體系，我們把傳統(tǒng)的教育思想融入現(xiàn)代課程教學改革，深入開掘提煉每門課程中蘊含的德育元素，打造君子培養(yǎng)課堂模式。例如：在數(shù)學勾股定理的教學中，引入《孫子算經(jīng)》的古代數(shù)學著作的簡介;在學習《清明上河圖》時，與美術(shù)鑒賞、歷史介紹進行有機融合—。此外，按照年級設(shè)計衣冠整潔、文明禮貌、孝親敬老、誠實守信、剛毅樂觀、知榮明恥六大模塊，每個模塊按月設(shè)計六個主題。三十六個君子主題活動，構(gòu)建起我校的君子教育活動體系，并且貫穿孩子三年的中學生活。培養(yǎng)君子，我們不僅在課前課后抽取時間、開展活動進行滲透，還將其形成課程進入課程表。我們選取韋編三絕、杏壇講學這些先賢故事，神農(nóng)嘗百草、大禹治水這些歷史故事，岳母刺字、蘇武牧羊這些道德故事……充分利用先賢故事、歷史故事、道德故事、神話故事、寓言故事等資源，通過讀故事、說故事、演故事、評故事等教學模式，給予學生人生智慧的啟迪，接力中國力量，傳承文化基因，踐行君子之道。

3、校園文化，造君子之境

優(yōu)秀的校園文化對學生的感染和熏陶有著其它教育方式不可替代的功能。為此我們投入大量資金來進行校園文化建設(shè)，建立了校園廣播站和電視臺。每天進行半小時廣播，播放學校新聞，國內(nèi)、國際的時政要聞，宣傳學校發(fā)生的好人好事，播放經(jīng)典的流行歌曲。通過這些內(nèi)容的宣傳，使學生受到了教育。先后建立了德育教育的空間反射鏡、人生觀核心價值觀展示窗，創(chuàng)建了德育文化長廊、德育櫥窗、校園警句牌等具有警示教育作用的文化陣地。安裝了電子顯示屏，制定了學生道德行為規(guī)范和文明語言、文明行為公約等，讓這些無聲的語言時刻提醒孩子要以君子的標準規(guī)范自己的言行，號召學生大膽與文明握手、積極向陋習告別，以此來影響學生品德素養(yǎng)和良好習慣的養(yǎng)成。我們根據(jù)學校的實際情況，確立了以培養(yǎng)君子作為我校的辦學理念，確定了以情智雙馨，師生共贏為辦學目標，并以此打造校園文化，提升學校文化品位，營造學校的君子氛圍，讓學生在潛移默化受到教育。

總之，作為一個教育工作者，我們要從對社會負責、對民族負責、對歷史負責的高度，教育孩子揚君子之風，行君子之道，成君子之品，把孩子培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞木樱屗麄円灾t謙君子的風范，用悠悠華夏五千年的文明傳統(tǒng)，去追逐中華民族偉大復興的中國夢。

參考文獻

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