胡司琪　許飛　彭楠

摘要：為了了解我國基礎(chǔ)社會的發(fā)展現(xiàn)狀，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，我校大學(xué)生“醫(yī)暖心”志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)以暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動為契機(jī)，來到社會的基層，以社會實(shí)踐的方式，服務(wù)社會。通過支教、調(diào)研等多種形式培養(yǎng)自身的能力素質(zhì)，也間接實(shí)現(xiàn)了多方協(xié)同育人的教學(xué)方式。但此次活動取得一定成效的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和面臨的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;社會實(shí)踐;醫(yī)暖心;志愿者服務(wù)

抱著服務(wù)社會、育人育己的心態(tài)，我積極加入了此次三下鄉(xiāng)活動。但在前期的準(zhǔn)備中，團(tuán)隊(duì)策劃就出現(xiàn)了問題。由于三下鄉(xiāng)的團(tuán)隊(duì)組建是以基層的班級為單位，前期沒有相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)，出現(xiàn)了活動目的不明確、策劃不當(dāng)?shù)那闆r，成立團(tuán)隊(duì)僅為響應(yīng)學(xué)院的號召為初衷，有個別成員的目的只是為了修滿社會實(shí)踐學(xué)分，此些都為活動的開展起到了消極的作用。

1、前期做好下鄉(xiāng)規(guī)劃

（1）建立與開展活動的相關(guān)制度

例如建立相關(guān)的評審機(jī)制，前期通過項(xiàng)目的立項(xiàng)、答辯預(yù)選團(tuán)隊(duì)，確定團(tuán)隊(duì)成員、指導(dǎo)老師和項(xiàng)目的可行性和專業(yè)性;提前完善在活動期間所需準(zhǔn)備的影像資料、實(shí)踐地證明，落實(shí)在活動中的獎懲機(jī)制;活動后期再次通過成果展示匯報的形式，總結(jié)活動的收獲與感悟[1，2]。

（2）專業(yè)的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的組建

高校應(yīng)該引導(dǎo)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生開展與其專業(yè)有關(guān)的社會實(shí)踐活動，不光能使社會實(shí)踐活動更為專業(yè)，也能使學(xué)生把自己的專業(yè)與實(shí)際結(jié)合，學(xué)會靈活運(yùn)用[3，4]。同時組建專業(yè)的三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)隊(duì)伍，建設(shè)、指導(dǎo)完善的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)隊(duì)伍中必須有一名具有參與指導(dǎo)學(xué)生社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師，且盡可能保證該老師與研究方向一致性，全程參與，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)工作，提升整體的專業(yè)性[5，6]。

2、社會實(shí)踐活動的開展

（1）活動的形式

我們團(tuán)隊(duì)成員所學(xué)專業(yè)為“衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫”，專業(yè)領(lǐng)域涉及衛(wèi)生健康、飲食營養(yǎng)健康，所以在實(shí)踐期間，團(tuán)隊(duì)成員走訪當(dāng)?shù)匦l(wèi)生所了解村民們的健康狀況及營養(yǎng)類相關(guān)疾病患病率，用自己在校所學(xué)的科學(xué)生活觀念在廣大農(nóng)村傳播，開展“營養(yǎng)知多少”、“營養(yǎng)茶之道”等活動助力營養(yǎng)健康建設(shè)。

（2）活動的開展

落實(shí)每名團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé)與負(fù)責(zé)的任務(wù)，統(tǒng)一根據(jù)行程安排前往實(shí)踐地，如有住宿安排，則先安置好行李，到實(shí)踐地之后與當(dāng)?shù)刎?fù)責(zé)人進(jìn)行對接后，開始布置活動場地，開展計(jì)劃的實(shí)踐內(nèi)容，且記錄好實(shí)踐的影像資料與每次、每天的活動小結(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行前期的準(zhǔn)備方案并及時通過宣傳手段按時展示每天的實(shí)踐成果，使活動的開展更加嚴(yán)謹(jǐn)化、規(guī)范化、高效化。

（3）活動的進(jìn)行

活動時要積極投入，向當(dāng)?shù)孛癖娬宫F(xiàn)當(dāng)代青年志存高遠(yuǎn)，踏實(shí)肯干的品質(zhì);活動后要與民眾交流，開展相關(guān)的調(diào)研、補(bǔ)充解釋，了解、解答民眾對于活動的看法、觀點(diǎn)及不解之處，不僅能加強(qiáng)了鄉(xiāng)村對于新生知識的了解，也密切高等教育與農(nóng)村建設(shè)的聯(lián)系，增強(qiáng)團(tuán)組織在青年中的影響力、號召力、凝聚力的有效途徑、重要環(huán)節(jié)。

3、建立長期化、長效化的服務(wù)機(jī)制

（1）以學(xué)院為中心立足周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)，積極爭取校企合作的大力支持

依靠學(xué)校周邊的社會資源，以社會實(shí)踐為橋梁，連接學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)等多種社會資源，有效建立長期化、長效化的服務(wù)模式，實(shí)現(xiàn)雙方甚至多方的互惠共贏，保證社會實(shí)踐工作的實(shí)效性。

（2）積極開拓校地共建實(shí)踐育人平臺

依靠學(xué)校的一己之力，可能無法有效地整合社會資源，可以以各地團(tuán)委為突破口，開設(shè)資源整合平臺，開發(fā)學(xué)生的三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐地，并爭取各方面的支持和配合，共同開拓實(shí)踐育人的教育平臺[4，5]。

4、 完善實(shí)踐成果的宣傳推廣

（1）開展宣傳、攝影等技巧的培訓(xùn)指導(dǎo)

任何活動的價值意義的體現(xiàn)都離不開攝影與宣傳的助力，開展相關(guān)的培訓(xùn)能使社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)更加有目的性的去開展此類宣傳工作，為后期的推廣、引起社會各界的關(guān)注與重視、提升活動的有效覆蓋面，都起到了助力實(shí)踐活動取得實(shí)效的作用。

（2）提高社會實(shí)踐成果的學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)化率

大學(xué)的教育意義是培養(yǎng)能夠?yàn)樯鐣鲐暙I(xiàn)的各類擁有專業(yè)知識技能與會科研科創(chuàng)的復(fù)合型人才，引導(dǎo)學(xué)生在社會實(shí)踐中開展學(xué)術(shù)研究，利用調(diào)研、數(shù)據(jù)采集分析等手法，把社會實(shí)踐的結(jié)果轉(zhuǎn)換成學(xué)術(shù)科研作品，能夠在再次提煉、反思鞏固社會實(shí)踐意義的基礎(chǔ)的同時，也能提高團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)術(shù)意義，更重要的是學(xué)術(shù)調(diào)研成果能很好的反應(yīng)實(shí)踐地的狀況，及時得出實(shí)踐結(jié)果并反饋給實(shí)踐地 。

5、大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動的積極意義

通過實(shí)踐的方式，深入基層、了解和認(rèn)識社會，以一種最真實(shí)有效接地氣的方式，讓學(xué)生用自己所掌握的思想政治理論走進(jìn)社會基礎(chǔ)，來分析問題、解決問題，樹立自己的三觀，深化自我在社會中的價值認(rèn)同感，增強(qiáng)社會責(zé)任感、使命感[2]。在助理鄉(xiāng)村事業(yè)發(fā)展的同時，讓學(xué)生親自以自己的專業(yè)為特色，開展社會實(shí)踐，不光鍛煉了投身社會、積極向上的人生品格，也讓停留在課本上的書面知識提現(xiàn)到了真實(shí)社會中去，使抽象的知識具體化、實(shí)際化，一定程度上有效地把課內(nèi)外的知識結(jié)合，完成真正意義上的蛻變 [5]。

結(jié)束語：

近年來，各類院校都大力鼓勵學(xué)生投入社會實(shí)踐，走入基層，了解社會，讓學(xué)生取得收獲與成長。大學(xué)生作為一個社會獨(dú)立人，責(zé)任感是最基本的素質(zhì)，在社會實(shí)踐中亦是如此。社會實(shí)踐不是空想，而是學(xué)生在參與中體現(xiàn)自己的價值與責(zé)任感，并用心感悟和反思，認(rèn)真地感知社會、認(rèn)識社會，在未來才能更好地去改造提升社會。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：

2019 年上海健康醫(yī)學(xué)院師資人才百人庫項(xiàng)目（B1-0200-19-311144）