關淦恩

摘 ?要：近年來，德育已經(jīng)成為了教育教學領域極受關注的話題之一，而如何科學進行德育教育活動也就成為了廣大教育工作者積極討論的熱點。與此同時，隨著我國社會持續(xù)快速進步，信息技術得以迅速發(fā)展增強，并開始在教育等各個領域發(fā)揮正面助力作用。綜合以上所述，小學階段各個教師就需要充分利用信息技術輔助加強德育工作，從而為社會培養(yǎng)一批批高素質(zhì)有用人才。

關鍵詞：小學德育;信息技術;科學研究

在意識到自己所肩負的學生德育責任之后，小學階段教師們大多都為此進行了大量探索研究活動，只為總結(jié)系列切實有效的方法與策略，提高德育效果，而信息技術教學法就在此過程中引起了教師們的廣泛關注，并慢慢得到了他們的認可。但在實際應用中，教師們?nèi)孕杳鎸χ刂刈璧K與問題。由此，小學教師就需要不斷根據(jù)具體思想道德教育內(nèi)容以及時時變化的學生學情而進行科學研究，以便于在每一環(huán)節(jié)都可以充分利用信息技術正面作用優(yōu)化德育工作，切實促進學生思想道德素質(zhì)迅速發(fā)展提升。

一、直觀展示歷史資料，激發(fā)學生愛國主義情懷

愛國主義通常是學生德育教育核心內(nèi)容，是每個學生首先必須擁有的一項優(yōu)秀品質(zhì)，需要教師們加以重視。據(jù)此，平時小學教育教學過程中，教師就可以充分利用信息技術為學生們直觀展示系列歷史資料，從而有效激發(fā)學生愛國主義情懷，提高德育工作效果。

例如，平時工作中致力于培養(yǎng)學生愛國主義思想的過程中，我并沒有單純以口頭形式向?qū)W生們傳輸理論知識，而在此基礎上靈活引入了相關歷史資料，用于輔助引導學生改善思想認知。具體而言，我通過計算機等信息技術設備，以視頻或者圖片形式較為直觀地向?qū)W生們展示了一些歷史資料，其中包括：華羅庚是一位靠自學成才的偉大數(shù)學家，1948年被美國伊利諾大學聘為終身教授，待遇優(yōu)厚，同時在這一年他還把家人接到了美國，過上了恬靜的生活。所以，很多人都認為華羅庚不會再回到中國了。但是當1949年聽到中華人民共和國成立的消息時，他非常振奮，最后在1950年的時候留給留美中國學生一封公開信之后，毅然放棄現(xiàn)在擁有的一切回到祖國，為祖國發(fā)展奉獻了一生。在此系列直觀形象歷史資料的感染與熏陶下，學生們的愛國主義情懷自然就被慢慢激發(fā)了出來，進而產(chǎn)生了為國奉獻的動力。

二、形象引入生活元素，增強學生保護環(huán)境意識

環(huán)境問題已經(jīng)成為了一個全球化的問題，如果解決不好這一問題，我們的生存環(huán)境最終也將受到不利影響，這就從一定程度上說明了具備環(huán)保意識對于每個人而言的必要性。據(jù)此，平時工作中，小學階段各個教師就可以充分借助信息技術手段形象引入生活元素，從而有效增強學生保護環(huán)境意識，提高學生思想素質(zhì)。

例如，平時工作中努力培養(yǎng)學生保護環(huán)境意識的過程中，因為從以往經(jīng)驗已經(jīng)認識到了單純理論說明手段的局限性，同時也充分認識到了德育內(nèi)容與現(xiàn)實生活之間的緊密聯(lián)系，所以我就基于信息技術支撐而形象引入了生活元素，用于輔助德育工作。具體而言，我從網(wǎng)絡上搜集了大量視頻、圖片以及文字等相關資料，并將這些資料逐一展示給了學生，從而向?qū)W生們介紹了一個個現(xiàn)實生活中發(fā)生的環(huán)境污染事件，并著重引導學生們認識了其后果。如：美國洛杉磯在40年代的時候就擁有了250萬輛汽車，每天要排放出大量有害氣體，再加上當?shù)責捰蛷S以及供油站等各個地方也會排放石油燃燒廢氣，這些就導致1943的時候，當?shù)卮蠖嗍忻癯霈F(xiàn)了眼睛發(fā)紅、頭痛以及頭昏等癥狀。而在1955年和1970年又分別發(fā)生了光化學煙霧事件，導致眾多市民死亡、患病。通過形象展示上述現(xiàn)實生活事件，我就促使學生自然而然聯(lián)想到了自己的生活環(huán)境，并由其危害得到警醒，所以有效增強了保護環(huán)境意識。

三、組織辯論競賽活動，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作思想

在當前社會，一個人如果只擁有高水平專業(yè)能力而缺乏與他人合作的意識的話，也極有可能被淘汰，無法在社會上占據(jù)一席之地，更無法取得較高成就。據(jù)此，小學階段各個教師就需借助信息技術手段組織辯論競賽活動，有效培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作思想，提高學生素質(zhì)。

例如，平時工作中，為了促使學生充分認識與他人團結(jié)協(xié)作的必要性與重要性，進而幫助其改善平時行為，我就在一定恰當時機引入信息技術，組織學生們參與了一次辯論競賽活動。具體而言，首先在課堂上，我通過計算機等信息技術設備以生動形式向?qū)W生們展示了辯論主題，順利吸引了學生們的注意力，接著，我就將學生們劃分到了兩個不同陣營當中，鼓勵他們在課下的時候合作搜集輔助闡述資料。之后，正式辯論開始的時候，各組學生就要派代表輪流借助信息技術設備展示先前整理的資料以輔助闡述本方觀點，而同組其他同學則從旁協(xié)助，接著還要積極配合反駁對方觀點，為爭取勝利努力。在此過程中，幾乎每個學生都深受合作力量感染與影響，所以他們的團結(jié)協(xié)作思想即慢慢養(yǎng)成。

總之，在針對小學階段學生開展教育教學工作的時候，每個教師都需要在德育方面投入大量精力，重點引入信息技術手段并探究多元科學應用方式，從而切實推動學生思想道德水平大幅提升，促進其綜合素質(zhì)發(fā)展。

參考文獻

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