黃秋紅

摘 ?要：事實上，對于藝術(shù)生來講，專業(yè)課和文化課同等重要，文化課是藝術(shù)生走向更高層次院校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但大多數(shù)藝術(shù)生文化課基礎(chǔ)較差，由于專業(yè)課學(xué)習(xí)的時間較長，留給文化課學(xué)習(xí)的時間較少，待藝考完成后，文化課的復(fù)習(xí)才算真正的開始，因此，如何使藝術(shù)生能夠迅速提高文化課成績成為了教師們關(guān)注的重點，本文就對此進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)生;文化課;快速提升

大多數(shù)藝術(shù)類院校對于文化課成績的要求都較低，但盡管要求較低，仍有許多藝術(shù)生考核不達(dá)標(biāo)?？赡苁怯捎诖蠖鄶?shù)藝術(shù)生從小就進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練，文化課基礎(chǔ)本身就較為薄弱，而藝考過后，文化課的復(fù)習(xí)時間相對較少，這樣就直接導(dǎo)致了部分藝考生文化成績不達(dá)標(biāo)，給藝考生帶來了一定的困擾，如何在短時間內(nèi)復(fù)習(xí)好文化課就成為了發(fā)展關(guān)鍵點，以下就對其進(jìn)行了相關(guān)的方法探索。

一、利用歸納法進(jìn)行語文復(fù)習(xí)

教師可以將語文知識分為基礎(chǔ)、閱讀、文言文以及寫作幾個板塊，再利用不同的方法進(jìn)行各個板塊的復(fù)習(xí)，也能在學(xué)生腦海里形成一定的知識架構(gòu)。針對語文課程的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，教師可以將重點知識進(jìn)行整理和羅列，學(xué)生利用早讀時間對相關(guān)基礎(chǔ)知識進(jìn)行記憶;針對閱讀訓(xùn)練，教師可以整理較為有代表性的文章，目的是讓學(xué)生熟悉題型以及相關(guān)題型的解題技巧，同時，也可以讓學(xué)生在課外進(jìn)行優(yōu)秀文章的閱讀;而文言文的復(fù)習(xí)要注意重點字詞，尤其是部分虛詞以及實詞的用法，可以適當(dāng)進(jìn)行一些練習(xí)，確保學(xué)生能夠拿到基本分?jǐn)?shù);與此同時，教師要對重點的精華語句以及相關(guān)段落進(jìn)行摘取，讓學(xué)生們熟讀并背誦，讓學(xué)生能順利進(jìn)行默寫與作文的考核。這種方法能夠使藝術(shù)生在短時間內(nèi)掌握文化課基本內(nèi)容，提升復(fù)習(xí)效率[1]。

二、側(cè)重基礎(chǔ)知識進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)成績能夠依靠短時間針對性的復(fù)習(xí)來進(jìn)行提升，可以側(cè)重基礎(chǔ)知識來進(jìn)行復(fù)習(xí)，大部分的基礎(chǔ)知識就能夠解決近七成的數(shù)學(xué)題，對想要快速提升的藝術(shù)生來講，幫助十分大，例如，數(shù)學(xué)的基本概念以及公式等，教師可以設(shè)計相關(guān)的習(xí)題來讓學(xué)生進(jìn)行概念以及公式的熟悉，同時讓學(xué)生能夠熟悉和掌握解題的思路以及技巧，可以結(jié)合歷年真題來進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生能夠解決常規(guī)的題型，能夠迅速將數(shù)學(xué)成績提升到一個高度[2]。另外，學(xué)生要學(xué)會取舍，過于難的題型要直接選擇放棄，要把握到基礎(chǔ)分，要盡量不在不會做的題上耗費過多的時間和精力，將基礎(chǔ)題完美完成。

三、利用技巧來進(jìn)行英語的復(fù)習(xí)

英語的復(fù)習(xí)相對來說比較復(fù)雜，學(xué)生們需要進(jìn)行記憶知識點較多，并且較為零散，很難進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，而且英語是一門語言類學(xué)科，需要進(jìn)行長期的學(xué)習(xí)[3]。因此，教師首先要安排學(xué)生每天進(jìn)行單詞背誦，將常用單詞進(jìn)行記憶，同時還要督促學(xué)生每天完成一篇閱讀以及聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生們的基礎(chǔ)知識能夠得到拓展，另外，學(xué)生們要進(jìn)行課外文章的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生英語語感，能夠更好地進(jìn)行英語考試，學(xué)生也可以通過課外文章的閱讀，積累部分短語和優(yōu)秀的句型，在作文中進(jìn)行應(yīng)用。再進(jìn)行作文的撰寫時，如果藝術(shù)生本身英語功底較差，可以避免進(jìn)行長難句的撰寫，用簡單語言將事情敘述清楚即可。

四、其他策略對藝術(shù)生文化成績的提升

除此要對基礎(chǔ)的文化課進(jìn)行相關(guān)的復(fù)習(xí)之外，藝術(shù)生想要迅速提高文化課成績，還需要注意以下幾點：

① 嚴(yán)格執(zhí)行復(fù)習(xí)計劃，藝術(shù)生要根據(jù)教師所制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，將每天的學(xué)習(xí)時間進(jìn)行合理安排，確保每天的復(fù)習(xí)時間以及進(jìn)度合理，能夠達(dá)到相應(yīng)的復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，提升復(fù)習(xí)的效率，使文化課程成績能夠快速的提升。

② 尋找合適的學(xué)習(xí)方法，由于在進(jìn)行復(fù)習(xí)時，許多基礎(chǔ)知識都需要進(jìn)行記憶，因此，學(xué)生們要尋找適合自己且科學(xué)的記憶方法，來加強(qiáng)對于基礎(chǔ)知識的記憶。與此同時，要將錯題以及收錄的相關(guān)拓展知識進(jìn)行詳細(xì)的記錄，空閑時間也可以拿出來翻看，增強(qiáng)記憶效果

③ 增強(qiáng)實踐訓(xùn)練，部分學(xué)生掌握了大量知識卻不會進(jìn)行運用，不能將基礎(chǔ)知識進(jìn)行有機(jī)的轉(zhuǎn)化，造成了復(fù)習(xí)效果低下，導(dǎo)致學(xué)生的成績不高，針對這種情況，教師可以適當(dāng)增強(qiáng)實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生們能夠在做題的過程中，加深對知識的理解，掌握知識運用以及解題技巧。

④ 調(diào)整心情，在臨近考試時，藝術(shù)生們要進(jìn)行心情調(diào)整，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識的梳理，讓學(xué)生們對復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行粗略的回顧，學(xué)生可以不用過多的看書，主要側(cè)重心情的放松，準(zhǔn)備考前工作，避免因準(zhǔn)備不充分出現(xiàn)緊張情緒，以良好積極地心態(tài)備考。

⑤ 藝術(shù)生在進(jìn)行考試時，要沉著冷靜，善于取舍，在考場上發(fā)揮自身的最佳水平，教師們可以進(jìn)行多次模擬考試，鍛煉學(xué)生們的心理素質(zhì)，同時也能夠增強(qiáng)學(xué)生的考試信心，教師要時常鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生們能夠以平常心來面對考試[4]。

五、結(jié)束語

總而言之，藝術(shù)生的文化課復(fù)習(xí)時間較短，并且大多數(shù)藝術(shù)生的文化課基礎(chǔ)都較為薄弱，進(jìn)行難度較大的課程復(fù)習(xí)會造成時間的浪費，并且復(fù)習(xí)難度較大的內(nèi)容學(xué)生可能也不會有較大成績變化，影響復(fù)習(xí)的效果，因此，教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)計劃的制定時，要具有針對性，進(jìn)行取舍，能夠確保藝術(shù)生能夠在短時間內(nèi)進(jìn)行文化課成績的提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳才麗.如何提高藝術(shù)生的數(shù)學(xué)成績[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（11）：157-157.

[2] 黃珊.關(guān)于藝術(shù)生高考語文的有效復(fù)習(xí)策略——以星海音樂學(xué)院附中為例[J].廣東教育（職教版），2016（3）：69-71.

[3] 熊鷹.功夫在平時：藝術(shù)生語文備考策略[J].語文天地：高中版，2017，000（009）：5-6.

[4] 李楊.藝考生應(yīng)該重視文化課[J].青春期健康，2016（1期）：14-15.