摘要：由于疫情影響，傳統(tǒng)的線下教學方式在今年大多都使用了線上教學模式，雖然隨著時代的發(fā)展以及現(xiàn)代化進程的不斷推進，在新課改的時代背景下，我國對于線上教學的重視程度越來越高。但是線上教學的普及率并沒有那么大。本文主要針對線上教學的高校藝術設計課程教學模式如何進行優(yōu)化進行了深入的探究和分析，明確了線上教學對高校藝術設計課程教學模式優(yōu)化所產生的具體影響，并且將影響分為積極和消極兩個作用，但是通常情況下來說，線上教學對高校藝術設計所產生的影響是積極的，能夠起到非常明顯的幫助作用，促進教學模式得到優(yōu)化和發(fā)展，能夠對學生課程學習的效果產生積極的影響，提高學生的綜合能力。

關鍵詞：線上教學;高校藝術設計課程;教學模式優(yōu)化

中圖分類號：J50-4;G642 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）14-0242-01

在當前新課改的時代發(fā)展背景下，人們的生活水平也在不斷提升，在高品質的生活背景下，人們對于廣告設計的要求也越來越高，要求穿著與眾不同才能凸顯自身的個性。這也就給高校藝術設計專業(yè)的學生提供了相應的機會，尤其是在廣告設計行業(yè)更加注重培養(yǎng)高水平的設計人員，對于素質較高的設計人員廣告行業(yè)可以提供較高的薪酬以及優(yōu)厚的待遇。面對這種情況，高校藝術設計學院的課程教學模式，也應當不斷的做出調整和優(yōu)化，應當突破傳統(tǒng)教學方式的限制，采取線上教學的形式對學生進行指導，這樣能夠有效的提高教學質量，滿足現(xiàn)代化的教學要求。

一、深入研究線上教學對高校藝術課程設計教學模式優(yōu)化所產生的具體作用

第一，通過線上教學的方式對高校藝術課程設計教學模式進行優(yōu)化和改革，能夠對當前的教學模式產生深刻的影響，由于當前高校藝術課程設計所采用的教學模式是非常傳統(tǒng)的教學模式，這種教學模式不能給學生帶來較好的教學指導作用，容易讓學生在課堂上產生消極對待的心理，不利于提高學生的總體學習成績，所以針對這種現(xiàn)象，為了有效的提高教學效率，高校藝術課程設計學院的教師針對傳統(tǒng)教學模式的弊端進行了改良，采取的是線上教學模式，對學生進行教學指導，幫助學生提高了課程學習的興趣，從而提高教學效率，不僅方便了教師的教學，還吸引了學生的學習興趣，讓學生更加有動力的去學習。與此同時，這種線上教學的方式，主要是通過現(xiàn)代化多媒體技術來進行教學，這種新式的教學方法讓學生感到新奇，也使課堂氛圍變得更加活躍，學生能夠在網絡上進行自主的學習，教師僅僅起到的是引導和輔助的作用，將學習的主動權交給學生，調動了學生的學習探究的熱情。Dreamweaver是廣告設計專業(yè)中開設的一門重要課程，主要包括審美、繪畫、計算機實際操作技能等，在講授這門課程結合線上教學，踐行課改理念，讓學生可以課后自己摸索相關的技巧內容，從而使學習更具針對性。

第二，通過線上教學的模式可以豐富教師的教學思路，教師可以通過現(xiàn)代化多媒體技術在課堂上進行應用，促使課堂教學變得更加新穎，更加具備現(xiàn)代化的教學特點，這樣能夠有效的吸引學生的興趣。尤其是在對學生進行藝術設計的教學時，通過多媒體形式可以讓學生更好的了解什么是藝術設計，在了解藝術設計的內涵以及特點的基礎上進行設計可以讓學生所設計的作品更加具備自身的個性風格。

二、線上教學模式在高校藝術設計課程教學中的具體優(yōu)化應用

第一，為了更好的將線上教學模式應用在高校藝術設計課堂教學當中，可以通過微課教學的形式來使線上教學模式得到深入發(fā)展，微課主要是通過短小視頻的方式，對學生展示具體的課程教學內容，這種短小視頻的方式，可以讓學生在最短的時間內了解到課程學習的重點內容，不僅縮減了學生的學習時間，而且豐富了教學方式，突破了傳統(tǒng)教學模式的時間和地點限制，讓學生感覺到學習的樂趣，將其中的重點知識反復揣摩，從而獲得提升和發(fā)展。

第二，對于藝術設計專業(yè)的學生來說，教師可以在原有的教學模式基礎上將課程分為多個模塊對學生展開教學，不同的模塊所運用的教學方式應當產生差異，根據學生的自身特性展開針對性的教學。應當首先明確具體的教學目標，讓學生根據這個目標進行有效學習，可以讓學生自主的通過互聯(lián)網形式搜集資料，擴展學生的視野，豐富學生的設計思路。教師根據學生的具體學習情況作出指導，發(fā)現(xiàn)學生在設計過程中所存在的問題，并且及時的調整和改進。

三、結語

綜上所述，不難看出，在當前時代發(fā)展背景下，傳統(tǒng)的教學模式已經不能適應高校藝術設計課程的教學現(xiàn)狀，應當適時的做出改革應用線上教學的方式對學生展開指導，能夠豐富課堂教學內容，提高學生的學習興趣，從而使課堂效率得到提升。

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作者簡介：張佳瑋（1992-），女，安徽合肥人，碩士，助教，研究方向：藝術設計。