摘要：作為一種以身體為載體的藝術(shù)表現(xiàn)形式，舞蹈在我國有著悠久的發(fā)展歷史。新時(shí)期以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速發(fā)展，人民群眾的生活水平逐漸提高，舞蹈作為一種藝術(shù)形式越來越受到歡迎。很多家長(zhǎng)樂意送孩子去學(xué)校接受舞蹈教育，但是由于傳統(tǒng)思維的影響，目前的舞蹈教學(xué)存在著一些問題，這對(duì)于舞蹈的學(xué)習(xí)和傳承都造成了阻礙。文章從現(xiàn)階段的舞蹈教學(xué)出發(fā)，首先談了現(xiàn)階段我國舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，然后分析了在舞蹈教學(xué)中的傳承與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué);傳承;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：J70-4J70-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2020）14-0227-02

一、前言

作為一種古老的藝術(shù)形式，在現(xiàn)代社會(huì)中，舞蹈越來越受到學(xué)生和家長(zhǎng)們的重視。舞蹈不僅能夠塑造人的形體美，還能夠培養(yǎng)人的精神氣質(zhì)，陶冶情操。隨著人民群眾的生活日漸多樣化，但凡是大型的藝術(shù)活動(dòng)，都少不了舞蹈的身影，舞蹈在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著越來越重要的地位。舞蹈教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的必然途徑，然而在現(xiàn)階段的舞蹈教學(xué)中，已然存在的一些不適宜新時(shí)代發(fā)展要求的教學(xué)方法，我們應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，積極的傳承與創(chuàng)新，探尋適合時(shí)代要求的舞蹈教學(xué)方法，進(jìn)而使得舞蹈教學(xué)能夠取得事半功倍的效果。

二、現(xiàn)階段我國舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）舞蹈教學(xué)理念跟不上社會(huì)發(fā)展的步伐

傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)理念多注重于教授舞蹈技巧，不注重學(xué)生舞蹈編導(dǎo)能力的培養(yǎng)，而在現(xiàn)代社會(huì)下，學(xué)習(xí)舞蹈的根本不僅僅在于能夠進(jìn)行舞蹈表演，更重要的是能夠進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)，因此，舞蹈編創(chuàng)能力是如今社會(huì)舞蹈學(xué)習(xí)的重中之重。而傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)理念相對(duì)滯后，簡(jiǎn)單的舞蹈技巧和肢體動(dòng)作的傳授，無法讓學(xué)生真正的理解舞蹈的內(nèi)涵和精華，而舞蹈的內(nèi)涵和精華也不僅僅是通過肢體動(dòng)作所呈現(xiàn)的美，更多的是對(duì)舞蹈靈魂的情感表達(dá)。學(xué)生如果無法理解舞蹈的靈魂，就無法將肢體動(dòng)作和舞蹈情感有機(jī)的結(jié)合起來，那么，學(xué)生即便是能夠完成高難度的舞蹈動(dòng)作，也無法表達(dá)出舞蹈靈魂的情感內(nèi)涵，舞蹈教學(xué)就無法真正達(dá)到目的。

（二）教學(xué)手段和方法相對(duì)落后

在目前的教學(xué)模式中，舞蹈教師大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多注重教授學(xué)生動(dòng)作和技能，強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用，而無法挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性和靈活性。無法和現(xiàn)代思想相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。不能夠充分把舞蹈的精華和情感與舞蹈動(dòng)作相結(jié)合，就無法完美的呈現(xiàn)舞蹈靈魂，學(xué)生就無法完全領(lǐng)會(huì)舞蹈的美，導(dǎo)致只是學(xué)會(huì)了舞蹈動(dòng)作，而無法掌握舞蹈精髓。同時(shí)，由于教學(xué)資源的相對(duì)缺乏，教學(xué)的硬件設(shè)施不完善，場(chǎng)地和設(shè)備都無法滿足教學(xué)需求，這些都阻礙了舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

（三）學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尚未得到足夠重視

受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響，教師往往對(duì)于學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)僅僅停留于舞蹈動(dòng)作的掌握上，而對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒有重視起來。導(dǎo)致在平時(shí)的學(xué)習(xí)中只是一味的讓學(xué)生模仿舞蹈動(dòng)作，舞蹈的精華與美感得不到充分的展現(xiàn)，從而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)造能力，使得舞蹈學(xué)習(xí)成了一種簡(jiǎn)單呆板的模仿，從而導(dǎo)致舞蹈本身的價(jià)值和意義無從談起，這樣的學(xué)生即便是能夠取得好的成績(jī)，但也無法適應(yīng)如今社會(huì)對(duì)于舞蹈創(chuàng)新人才的需求。

三、舞蹈教學(xué)中的傳承與創(chuàng)新路徑探析

（一）創(chuàng)新舞蹈教學(xué)理念，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

目前的舞蹈教學(xué)以實(shí)踐為主，著重訓(xùn)練學(xué)生的肢體動(dòng)作和對(duì)技巧的掌握，對(duì)舞蹈的理論教學(xué)少有涉及，更沒有重視學(xué)生編創(chuàng)能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生很難理解古典舞蹈的內(nèi)涵和精髓，只會(huì)跟著教師的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的盲目的舞蹈訓(xùn)練，長(zhǎng)此以往，學(xué)生只會(huì)掌握舞蹈動(dòng)作，但對(duì)于舞蹈理論指示所知甚少，就無法真正的了解和深入體會(huì)舞蹈內(nèi)涵，從而導(dǎo)致編創(chuàng)能力十分薄弱，綜合素養(yǎng)得不到有效的提高，進(jìn)而喪失舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

因此，在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)，以及學(xué)生編創(chuàng)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在知識(shí)理論層面上正確的理解舞蹈的內(nèi)涵和淵源歷史，加深對(duì)舞蹈的認(rèn)知和了解，從而進(jìn)一步的提高舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生只有更好的領(lǐng)會(huì)舞蹈靈魂，才能將自己的感悟與肢體動(dòng)作進(jìn)行的有效的融合，在舞臺(tái)上呈現(xiàn)出舞蹈的美感，從而也為以后的舞蹈編創(chuàng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）舞蹈教學(xué)模式要進(jìn)一步豐富

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們逐步進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化的數(shù)字媒體時(shí)代。在網(wǎng)絡(luò)數(shù)字時(shí)代，多媒體教學(xué)成為教學(xué)方式不可或缺的補(bǔ)充，普遍應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，在舞蹈教學(xué)中同樣需要離不開多媒體技術(shù)的應(yīng)用。在舞蹈教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生更加直觀地感受舞蹈的動(dòng)作和美感，避免舞蹈老師單一的教學(xué)理念的輸入，讓學(xué)生更多角度的理解舞蹈動(dòng)作和內(nèi)容以及歷史，豐富教學(xué)內(nèi)容，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。同時(shí)，要緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，利用手機(jī)等移動(dòng)通訊工具，隨時(shí)和學(xué)生保持互動(dòng)，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，比如可以建立微信朋友群，要求學(xué)生把舞蹈練習(xí)作業(yè)發(fā)布到群中，教師可以隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正不足，對(duì)號(hào)完成度高的進(jìn)行贊美獎(jiǎng)勵(lì)。把舞蹈教學(xué)貫穿于實(shí)際的生活之中，在生活中逐漸提升和加深對(duì)舞蹈的理解.

（三）在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)方法

我國舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀就是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中感到枯燥無味，很難建立學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師在教學(xué)中要主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)是注入情感，表達(dá)出自己對(duì)舞蹈靈魂的體會(huì)，使得學(xué)生能更好的理解舞蹈的精髓。情感教學(xué)法是一種全新的教學(xué)方法，通過這種教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)舞蹈的理解。

（四）加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

現(xiàn)代化的教學(xué)，不僅僅是教授學(xué)生們知識(shí)，更重要的是要在知識(shí)的傳授中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生以后在生活中的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。在如今的舞蹈教學(xué)中，教師要明自，不僅要加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，更要能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而學(xué)生的綜合素質(zhì)包含著諸多內(nèi)容。

首先，在舞蹈教學(xué)中，要把培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力放在第一位，獨(dú)自完成舞蹈表演只是最初級(jí)的要求，更要在潛意識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生們自己編創(chuàng)舞蹈的能力。舞蹈自起源以來，歷經(jīng)幾千年的發(fā)展和流變，形成了各式各樣的舞蹈形式和派別，沒有創(chuàng)新，舞蹈便會(huì)逐漸發(fā)展乏力，難以跟上時(shí)代的需求。

其次，學(xué)習(xí)舞蹈絕非只是模仿一些肢體動(dòng)作，而是要在各種不同的情景中，把自己的情感代入舞蹈動(dòng)作中，跳出屬于自己的有自己特色的舞蹈，表達(dá)自己對(duì)于舞蹈作品的理解。

最后，從更深層次上講，教育的最終目的是什么？就是要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展需要一代代人的不懈奮斗和努力，舞蹈的發(fā)展同樣如此。學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈，多是以后要從事相關(guān)行業(yè)，所以就不能僅停留于對(duì)舞蹈作品的分析和理解，更要探究舞蹈的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)其靈魂，并在此基礎(chǔ)上探究舞蹈的發(fā)展規(guī)律，同時(shí)能夠結(jié)合時(shí)代的審美特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)的舞蹈動(dòng)作和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，在繼承的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出符合現(xiàn)代大眾審美需求的舞蹈作品。

四、結(jié)語

我國舞蹈教學(xué)已經(jīng)成為越來越多的學(xué)生和家長(zhǎng)們關(guān)注的課程，在當(dāng)年的時(shí)代下，我們必須改變舊有的教學(xué)模式，對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行的傳承和創(chuàng)新，建立完善的教學(xué)體制和流程，提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和水平，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓我國的舞蹈更好的傳承和發(fā)展下去！

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作者簡(jiǎn)介：李旗，湖南人，大學(xué)本科，長(zhǎng)沙市青少年宮，研究方向：少兒舞蹈教育。