竇一鳴

讀“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”而知春早;讀“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香”而明夏至;讀“不堪紅葉青苔地，又是涼風(fēng)暮雨天”而懂秋去;讀“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”而曉冬深……從記事起，我就對(duì)古詩(shī)詞懷有一種莫名的好感。不僅僅因?yàn)槊恳皇自?shī)詞能為我們闡明深刻的道理，并且讀起來(lái)也瑯瑯上口。就這樣，我與古詩(shī)詞結(jié)下了不解之緣。

我所學(xué)的第一首詩(shī)，是李白的《靜夜思》，短短的二十個(gè)字竟將游子的思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。至今品讀，仍回味無(wú)窮。這首詩(shī)的啟蒙，或許成了我喜愛(ài)古詩(shī)詞的另一個(gè)原因吧。

自從上了小學(xué)，當(dāng)教師的母親便頻繁地為我買課外讀物，其中的《唐詩(shī)三百首》我尤其喜歡。那令人悲嘆的《啄木曲》（白居易）、令人唏噓的《江城子》（蘇軾）、令人惆悵的《春雨》（李商隱）……使我愈發(fā)喜愛(ài)古詩(shī)詞。

上了初中，雖然學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重，我卻總是抽出更多的時(shí)間來(lái)品讀古詩(shī)詞，這對(duì)我的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)很有幫助，也使我對(duì)語(yǔ)文更加感興趣了。整個(gè)初一，我把《唐詩(shī)三百首》翻了個(gè)遍。

升到了初二，學(xué)習(xí)變得更加繁忙。我依仗自己對(duì)古詩(shī)詞較深的基礎(chǔ)，驕傲起來(lái)，不去用心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致我的語(yǔ)文成績(jī)一落千丈。受此打擊的我更是變本加厲，不僅不去學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，反倒把它當(dāng)作敵人，見(jiàn)到就煩。這種狀態(tài)一直持續(xù)到初三，看著越跌越慘的成績(jī)，我開(kāi)始有了悔意，對(duì)古詩(shī)詞又重新執(zhí)著起來(lái)。我心想，一定要利用古詩(shī)詞的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)我的劣勢(shì)。但事與愿違，初三的古詩(shī)更加難理解，也更加難背誦。

一次，老師叫我背《白雪歌送武判官歸京》，我因?yàn)槊τ谄渌骺频淖鳂I(yè)，居然沒(méi)背誦下來(lái)，我垂下頭，紅著臉，看著作者“岑參”二字，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去！但這件事也引起了我的深思：為什么我背不下那首詩(shī)呢？我以前可是能把《唐詩(shī)三百首》首首都背下來(lái)呀！難道是我初二時(shí)耽擱的時(shí)間太多了？我不是對(duì)古詩(shī)詞恢復(fù)信心了嗎？我捫心自問(wèn)了好久，終于明白了，是我下的功夫還不夠深?。?/p>

于是我放學(xué)一到家，寫(xiě)完作業(yè)就開(kāi)始背詩(shī)，每天背到10點(diǎn)，終于在我們學(xué)習(xí)《走馬川行奉送封大夫出師西征》時(shí)，我一字不差的背誦下來(lái)，得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。從此，我的信心更加充足，我暗暗發(fā)誓：要進(jìn)入一個(gè)更高的詩(shī)詞境界。

在品讀岑參所作的詩(shī)歌時(shí)，我體會(huì)到了詩(shī)人細(xì)膩的情感：戍邊將士不畏嚴(yán)寒保家衛(wèi)國(guó)之情，友人之間離別抑郁之情，離鄉(xiāng)軍人居安思危之情……岑參擅長(zhǎng)運(yùn)用襯托手法，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”貌似寫(xiě)春，實(shí)則寫(xiě)雪，有很深的含義。

古詩(shī)詞是中華文化的精髓，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞能使人聰穎。來(lái)傳承古詩(shī)詞吧，讓古詩(shī)詞在中華文化的歷史長(zhǎng)河中久盛不衰！

教師點(diǎn)評(píng)

文章按照時(shí)間順序記敘了自己學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的經(jīng)歷，從記事一直寫(xiě)到初三，可謂一波三折，初中階段的內(nèi)容寫(xiě)得較為詳盡，由初一時(shí)的認(rèn)真背誦，寫(xiě)到初二時(shí)的驕傲自滿，再到初三時(shí)的重拾信心，“我”與古詩(shī)詞的情緣細(xì)細(xì)寫(xiě)來(lái)，心理描寫(xiě)較為突出。結(jié)尾對(duì)于詩(shī)人情感的體味升華了文章的中心。

（指導(dǎo)教師：李 輝）

責(zé)編：張戎