程丹妮 肖丹

摘 要： 隨著我國與各國經(jīng)濟文化交流日益密切，我國越來越重視英文的教育，各種幼兒英文啟蒙教育的動畫也因此應(yīng)運而生。而《小豬佩奇》作為火爆的英國熱門動畫，以其純正的英文發(fā)音、接近日常生活的詼諧對話和良好的教育意義在眾多幼兒啟蒙教育資源中脫穎而出。本文將以《小豬佩奇》為例，從背景、影響等方面分析英文動畫在幼兒啟蒙教育中的應(yīng)用，并根據(jù)其影響、意義等方面提出教學(xué)設(shè)計來引導(dǎo)幼兒在享受娛樂的同時掌握英語聽說等能力，培養(yǎng)對英文學(xué)習(xí)的樂趣，為以后的英文學(xué)習(xí)做好銜接和鋪墊。

關(guān)鍵詞： 幼兒英語;啟蒙教育;《小豬佩奇》;英文動畫

【中圖分類號】TU198.6 ? ? 【文獻標識碼】A ? ? 【文章編號】1674-3733（2020）13-0259-01

1 研究背景

在全球經(jīng)濟文化交往日益密切的大背景下，英文作為國際通用語言，成為我國教育中最重要的科目之一。研究表明，英文啟蒙教育進行的越早效果越顯著，而恰好幼兒時期是幼兒好奇心旺盛、模仿能力最佳的黃金階段，因此家長們不斷尋找各類英文啟蒙教育的動畫來鍛煉幼兒英文聽說讀的能力。但是英文啟蒙教育資源質(zhì)量良莠不齊，選擇適合幼兒的資源尤為重要。所以《小豬佩奇》以幽默的日常對話風(fēng)格和極具教育意義的故事情節(jié)吸引了大量兒童觀看，也得到了大部分家長的認同。大數(shù)據(jù)也顯示，無論在抖音，快手還是微博等平臺，有關(guān)《小豬佩奇》的視頻都有大量的下載和轉(zhuǎn)發(fā)。

2 關(guān)于《小豬佩奇》

《小豬佩奇》，英文名為《Peppa Pig》，是由英國人阿斯特利、貝克（Baker）、戴維斯創(chuàng)作、導(dǎo)演和制作的一部英國學(xué)前電視動畫片，主要針對2-6歲的兒童。故事圍繞《小豬佩奇》與家人的愉快經(jīng)歷，幽默而有趣，藉此宣揚傳統(tǒng)家庭觀念與友情，鼓勵小朋友們體驗生活。

2.1 動畫特點。首先，動畫短小精悍，淺顯易懂，沒有復(fù)雜的詞匯和長句，方便幼兒理解。其次，動畫角色顏色鮮亮美麗，構(gòu)圖漂亮，吸引小孩子注意力。最后，動畫的背景設(shè)定高度還原現(xiàn)實世界，貼近日常生活的對話，有代入感，利于幼兒模仿學(xué)習(xí)。

2.2 影響。首先，鑒于幼兒啟蒙英語資源較初高中英語資源稀少，《小豬佩奇》等英文動畫的出現(xiàn)在一定程度上可以緩解啟蒙英語資源的需求。除此之外，《小豬佩奇》動畫的發(fā)音是純正的英式發(fā)音，對于以后的小學(xué)，中學(xué)推薦的英式發(fā)音有鋪墊作用。其次，幼兒在欣賞動畫的同時，不僅提高了自己的聽說讀的能力，還了解了國外的文化知識。由此可見，將《小豬佩奇》動畫應(yīng)用于幼兒英文啟蒙教育的價值深遠。其次，通過兒童感興趣的《小豬佩奇》動畫著手，可以擴大兒童視野。最后，寓教于樂，讓幼兒在牙牙學(xué)語期間欣賞英文動畫的同時還掌握了聽說的基本能力，學(xué)習(xí)娛樂兩不誤。

2.3 教學(xué)的適用性分析。首先，通過簡單易懂的方式使幼兒掌握聽說讀等技能。動畫里經(jīng)常會有日常的對話、悠揚的英文童謠，美觀且趣味性強，足以調(diào)動幼兒的積極性和參與性。對于幼兒喜歡的場景和對話會加深幼兒學(xué)習(xí)的興趣和理解，更好地激發(fā)幼兒的英文學(xué)習(xí)興趣。其次，幼兒時期正處于好奇，探索，好模仿的階段，正是學(xué)習(xí)英文的最佳時期，而可愛又新鮮感十足的動畫角色正好可以巧妙地引導(dǎo)幼兒模仿學(xué)習(xí)，這足以見得《小豬佩奇》動畫的優(yōu)越性。動畫內(nèi)具有交際性的日常歡樂場景會刺激到幼兒的學(xué)習(xí)和模仿欲望，推動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。最后，動畫里的具有教育意義的情節(jié)和道理為幼兒樹立正確的價值觀。由此可見，《小豬佩奇》動畫有一定的教育意義，若能結(jié)合老師的恰當引導(dǎo)，幼兒不僅能通過動畫內(nèi)容學(xué)會了很多道理、掌握聽說讀的能力，還能在老師的輔助下加深單詞的理解并樹立正確的價值觀。

3 關(guān)于教學(xué)設(shè)計

雖然越來越多1-6歲寶寶的家長通過陪孩子觀看英文動畫片《小豬佩奇》這一途徑讓自己的孩子接受英語早教，但部分幼兒對于動畫片還是有看不懂的地方。而基于《小豬佩奇》的諸多優(yōu)點尤其是其在教育上的可適性，該動畫可以作為幼兒英文教育一個很好的切入點，被更好地利用在英文早教上。因此，針對這些特點，筆者及筆者所在的團隊有這樣的一種教學(xué)設(shè)想：

首先，在初始階段，研究人員可以提前觀看《小豬佩奇》，篩選預(yù)估出對小朋友有難度的單詞，并通過調(diào)查法，分析法等方法記錄、整理幼兒在觀看《小豬佩奇》這一動畫片中跟不上和聽不清的單詞和短語，并對這些單詞、短語進行標注、講解。其次，利用幼兒樂于接受的方式進行單詞的擴展講解，研究團隊可以通過語言上的鼓勵和幽默可愛的語調(diào)吸引幼兒注意力，以此延長他們的專注時間。最后，通過當下十分流行的視頻軟件“抖音短視頻”將講解視頻發(fā)布到平臺上并進行適當宣傳。上傳視頻后整理篩選出評論區(qū)和私信中的建議和問題，在每期視頻中做到解答和完善，真正做到查缺補漏。當下火爆的視頻軟件眾多，研究團隊可以斟酌各個平臺的優(yōu)劣選擇合適的平臺來發(fā)布視頻和進行宣傳。若能將英語專業(yè)知識與師范的教學(xué)技能、視頻剪輯與操作技能相結(jié)合，會幫助幼兒更好地理解英語知識，讓更多的幼兒熱愛英語。

4 結(jié)論

幼兒的啟蒙教育需要自然地反復(fù)地吸收和運用，而幼兒的英語啟蒙可以從最熟悉的環(huán)境開始，培養(yǎng)他們的傾聽能力和口語表達能力。幼兒在模仿《小豬佩奇》動畫中的英文童謠和貼近日常生活的對話時，會不知不覺地掌握英文聽說能力。教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息?！庇纱丝梢姡瑥男〈蚝糜⑽慕逃幕A(chǔ)、培養(yǎng)良好的英文學(xué)習(xí)習(xí)慣對于幼兒以后的學(xué)習(xí)生活意義重大。綜上所述，應(yīng)用孩子們喜愛的《小豬佩奇》進行早期的英文啟蒙，培養(yǎng)幼兒英文學(xué)習(xí)的興趣，對幼兒有諸多益處，保證了幼兒的中文水平和認知速度的平衡。

參考文獻

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