袁煜
摘要:在現(xiàn)代快節(jié)奏的社會生活中,一次學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足個人的生存需求。因此,現(xiàn)代社會開始提倡終身學(xué)習(xí)。非學(xué)歷繼續(xù)教育是終身學(xué)習(xí)的方式之一,繼續(xù)教育給了從業(yè)者一個接受高層次教育、提升個人業(yè)務(wù)能力的機會?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”模式的出現(xiàn),為全國計算機等級考試考前提供了更為多元化的培訓(xùn)方式,并且全方面提升了繼續(xù)教育的質(zhì)量。其中最明顯的是,全國計算機等級考試從傳統(tǒng)考試的筆試到現(xiàn)在的機器答卷,在線考評等功能。相比較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試,在線培訓(xùn)和考試為教育工作者承擔了許多環(huán)節(jié)的工作,比如選題,閱卷,評分等,這讓教育工作者擁有更多的時間去提升教育質(zhì)量,讓考生有更多的機會進行自主學(xué)習(xí)和能力評估。
關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+ 全國計算機等級考試 在線考培系統(tǒng) 設(shè)計 探究
引言
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也迅速滲透了到教育的各方面,互聯(lián)網(wǎng)思維隨之產(chǎn)生。在這樣的背景下,教育思維、教育內(nèi)容和教育手段等都在不斷地更新發(fā)展。全國計算機等級考試的考生來自社會各個階層,每個人的學(xué)習(xí)情況都存在差異,互聯(lián)網(wǎng)上全面和多方位的教育信息,總能為學(xué)員找到適合他的教育資料,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”以更為靈活、便捷和精確的教育方式推動了全國計算機等級考試的發(fā)展。在線考培系統(tǒng)在基于現(xiàn)有考試需求的情況下,通過現(xiàn)代化信息技術(shù)來搭建平臺,其中分為管理后臺和考生客戶端,從學(xué)員注冊、知識學(xué)習(xí)、題型練習(xí)到在線測評、閱卷評分,以及后期數(shù)據(jù)分析,針對優(yōu)化等環(huán)節(jié),實現(xiàn)了自動化和現(xiàn)代化。
一、全國計算機等級考試
全國計算機等級考試對提高國民計算機素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等方面起到非常重要的作用,它也是全民終身教育體系的組成部分之一。傳統(tǒng)培訓(xùn)手段不足以支撐教學(xué)的開展,“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的信息化技術(shù)為全國計算機等級考試的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供了新助力。
(一)全國計算機等級考試簡介
全國計算機等級考試(National Computer Rank Examination,以下簡稱NCRE),是經(jīng)原國家教育委員會(現(xiàn)教育部)批準,由教育部考試中心主辦,面向社會,用于考查應(yīng)試人員計算機應(yīng)用知識與技能的全國性計算機水平考試體系。
考生不受年齡、職業(yè)、學(xué)歷等背景的限制,任何人均可根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況和實際能力選考相應(yīng)的級別和科目??忌蓴y帶有效身份證件到就近考點報名。每次考試報名的具體時間由各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)級承辦機構(gòu)規(guī)定。
自1994年開考以來,NCRE適應(yīng)了市場經(jīng)濟發(fā)展的需要,考試持續(xù)發(fā)展,考生人數(shù)逐年遞增,至2017年底,累計考生人數(shù)超過7600萬,累計獲證人數(shù)近2900萬。
NCRE考試采用全國統(tǒng)一命題,統(tǒng)一考試的形式。每年安排四次考試。一般安排在3月、6月、9月和12月考試,其中3月和9月考試開考全部級別全部科目,6月和12月考試開考一、二級的全部科目,6月和12月份的考試根據(jù)省級承辦機構(gòu)根據(jù)實際情況自行決定是否開考。
現(xiàn)行考綱為《全國計算機等級考試考試大綱(2018年版)》,自2018年3月開始實施,2020年將對部分科目考試大綱進行修訂。
(二) 全國計算機等級考試的目標定位
NCRE 不以評價教學(xué)為目的,考核內(nèi)容不是按照學(xué)校要求設(shè)定,而是根據(jù)社會不同部門應(yīng)用計算機的不同程度和需要、國內(nèi)計算機技術(shù)的發(fā)展情況以及中國計算機教育、教學(xué)和普及的現(xiàn)狀而確定的;它以應(yīng)用能力為主,劃分等級,分別考核,為人員擇業(yè)、人才流動提供其計算機應(yīng)用知識與能力水平的證明。
(三) 全國計算機等級考試考培一體的運行模式
第一,將全國計算機等級考試劃入為學(xué)校人才培養(yǎng)體系。在教學(xué)活動中貫徹“考培一體”的教學(xué)理念,加強計算機基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè),提升教學(xué)課堂質(zhì)量,以全國計算機等級考試大綱為主線,為學(xué)院打造高質(zhì)量高層次教育。第二,建立高階講師資源庫,為提供高質(zhì)量教學(xué)打下基礎(chǔ)??寂嘁惑w的目的是打造一批專業(yè)化高素質(zhì)人才,因此,授課講師的業(yè)務(wù)能力就顯得至關(guān)重要。第三,將考培一體定位為學(xué)校創(chuàng)造經(jīng)濟效益的途徑和社會服務(wù)窗口。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下的全國計算機等級考試考培一體學(xué)習(xí)模式
在這“互聯(lián)網(wǎng)+”時代里,隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和全面發(fā)展,全國計算機等級考試的培訓(xùn)也應(yīng)抓住“時代紅利”,把教育和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合,設(shè)計出培訓(xùn)寬度寬、廣度廣、效率高的數(shù)字化服務(wù)平臺,同時根據(jù)市場需要,結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)特點,推出相應(yīng)的富有特色的網(wǎng)絡(luò)品牌課程。
(一) 搭建全國計算機等級考試考培一體服務(wù)平臺
服務(wù)平臺對于全國計算機等級考試的發(fā)展,有著不可估量的作用,同時也是全國計算機等級考試實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)的必要條件。有了服務(wù)平臺,不僅老師可以擺脫空間的藩籬,對各地學(xué)生進行教學(xué)和指導(dǎo),還可以讓學(xué)生在家中完成注冊、在線學(xué)習(xí)、在線考試與考核測評等。
(二) 根據(jù)市場需求,確定培訓(xùn)項目
在培訓(xùn)項目上,由于市場廣泛,所以種類很多,涉及到不同科目、不同等級、不同學(xué)員水平等領(lǐng)域,只要市場需要、社會有需求的項目都會被開展出來。以51CTO學(xué)院平臺為例,在平臺下就開展了很多課程,課程以視頻學(xué)習(xí)為主,注重名師質(zhì)量,涵蓋了1-4級等多個項目。
(三) 根據(jù)市場需求,確定培訓(xùn)項目
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的非學(xué)位繼續(xù)教育和培訓(xùn)的注冊,通過在線平臺的系統(tǒng)完成注冊,登錄、培訓(xùn)、測評等全部功能,整個過程是實時在線進行的。
三、在線考培系統(tǒng)的設(shè)計與研發(fā)
隨著計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范圍不斷擴大,基于互聯(lián)網(wǎng)的教育信息化的發(fā)展給傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教學(xué)方法,考試方法和教學(xué)環(huán)境帶來了新的挑戰(zhàn)。教育界也研發(fā)了使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的各種在線考培系統(tǒng)。與傳統(tǒng)的在線考培系統(tǒng),新的系統(tǒng)應(yīng)具有以下特性:
(1)在線考培系統(tǒng)所依賴的軟件平臺,功能和數(shù)學(xué)模型將具有適應(yīng)多種運行環(huán)境的能力,但也將導(dǎo)致系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變。
(2)支持最新的跨平臺多容器,使得移動端、PC端都可正常使用。
(3)支持開放源代碼機器學(xué)習(xí)框架,可將常用機器學(xué)習(xí)方案添加到應(yīng)用中,如情緒分析、建議、預(yù)測、案例分類等,為學(xué)生提供更為精確的評估結(jié)果。
(4)對于考培過程,對用戶而言,我們希望更簡單,更容易實施,并為考培結(jié)果進行及時反饋。所以,我們探究設(shè)計的目標是開發(fā)出以B/S技術(shù)為核心的在線考培系統(tǒng)。
四、研究的意義
在線考培系統(tǒng)研究是基于考試大綱分析、模擬測試、試題解析、電子復(fù)習(xí)手冊為主要模塊的考生培訓(xùn)服務(wù)平臺,讓考生在報考前通過該服務(wù)平臺獲得自我能力測試結(jié)果,根據(jù)結(jié)果引導(dǎo)考生報考科目,報考后進行更為有效的考前學(xué)習(xí),并嘗試在減小缺考率、提高通過率方面為考生提供服務(wù),提升全國計算機等級考試的服務(wù)能力和技能水平,對全國計算機等級考試在區(qū)內(nèi)的發(fā)展方向和模式進行有益探索。
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