袁煜

摘要：在現(xiàn)代快節(jié)奏的社會生活中，一次學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足個人的生存需求。因此，現(xiàn)代社會開始提倡終身學(xué)習(xí)。非學(xué)歷繼續(xù)教育是終身學(xué)習(xí)的方式之一，繼續(xù)教育給了從業(yè)者一個接受高層次教育、提升個人業(yè)務(wù)能力的機會?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”模式的出現(xiàn)，為全國計算機等級考試考前提供了更為多元化的培訓(xùn)方式，并且全方面提升了繼續(xù)教育的質(zhì)量。其中最明顯的是，全國計算機等級考試從傳統(tǒng)考試的筆試到現(xiàn)在的機器答卷，在線考評等功能。相比較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試，在線培訓(xùn)和考試為教育工作者承擔(dān)了許多環(huán)節(jié)的工作，比如選題，閱卷，評分等，這讓教育工作者擁有更多的時間去提升教育質(zhì)量，讓考生有更多的機會進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和能力評估。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 全國計算機等級考試 在線考培系統(tǒng) 設(shè)計 探究

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也迅速滲透了到教育的各方面，互聯(lián)網(wǎng)思維隨之產(chǎn)生。在這樣的背景下，教育思維、教育內(nèi)容和教育手段等都在不斷地更新發(fā)展。全國計算機等級考試的考生來自社會各個階層，每個人的學(xué)習(xí)情況都存在差異，互聯(lián)網(wǎng)上全面和多方位的教育信息，總能為學(xué)員找到適合他的教育資料，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”以更為靈活、便捷和精確的教育方式推動了全國計算機等級考試的發(fā)展。在線考培系統(tǒng)在基于現(xiàn)有考試需求的情況下，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)來搭建平臺，其中分為管理后臺和考生客戶端，從學(xué)員注冊、知識學(xué)習(xí)、題型練習(xí)到在線測評、閱卷評分，以及后期數(shù)據(jù)分析，針對優(yōu)化等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了自動化和現(xiàn)代化。

一、全國計算機等級考試

全國計算機等級考試對提高國民計算機素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等方面起到非常重要的作用，它也是全民終身教育體系的組成部分之一。傳統(tǒng)培訓(xùn)手段不足以支撐教學(xué)的開展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的信息化技術(shù)為全國計算機等級考試的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供了新助力。

（一）全國計算機等級考試簡介

全國計算機等級考試（National Computer Rank Examination，以下簡稱NCRE），是經(jīng)原國家教育委員會（現(xiàn)教育部）批準(zhǔn)，由教育部考試中心主辦，面向社會，用于考查應(yīng)試人員計算機應(yīng)用知識與技能的全國性計算機水平考試體系。

考生不受年齡、職業(yè)、學(xué)歷等背景的限制，任何人均可根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況和實際能力選考相應(yīng)的級別和科目?？忌蓴y帶有效身份證件到就近考點報名。每次考試報名的具體時間由各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）級承辦機構(gòu)規(guī)定。

自1994年開考以來，NCRE適應(yīng)了市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，考試持續(xù)發(fā)展，考生人數(shù)逐年遞增，至2017年底，累計考生人數(shù)超過7600萬，累計獲證人數(shù)近2900萬。

NCRE考試采用全國統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試的形式。每年安排四次考試。一般安排在3月、6月、9月和12月考試，其中3月和9月考試開考全部級別全部科目，6月和12月考試開考一、二級的全部科目，6月和12月份的考試根據(jù)省級承辦機構(gòu)根據(jù)實際情況自行決定是否開考。

現(xiàn)行考綱為《全國計算機等級考試考試大綱（2018年版）》，自2018年3月開始實施，2020年將對部分科目考試大綱進(jìn)行修訂。

（二） 全國計算機等級考試的目標(biāo)定位

NCRE 不以評價教學(xué)為目的，考核內(nèi)容不是按照學(xué)校要求設(shè)定，而是根據(jù)社會不同部門應(yīng)用計算機的不同程度和需要、國內(nèi)計算機技術(shù)的發(fā)展情況以及中國計算機教育、教學(xué)和普及的現(xiàn)狀而確定的;它以應(yīng)用能力為主，劃分等級，分別考核，為人員擇業(yè)、人才流動提供其計算機應(yīng)用知識與能力水平的證明。

（三） 全國計算機等級考試考培一體的運行模式

第一，將全國計算機等級考試劃入為學(xué)校人才培養(yǎng)體系。在教學(xué)活動中貫徹“考培一體”的教學(xué)理念，加強計算機基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，提升教學(xué)課堂質(zhì)量，以全國計算機等級考試大綱為主線，為學(xué)院打造高質(zhì)量高層次教育。第二，建立高階講師資源庫，為提供高質(zhì)量教學(xué)打下基礎(chǔ)?？寂嘁惑w的目的是打造一批專業(yè)化高素質(zhì)人才，因此，授課講師的業(yè)務(wù)能力就顯得至關(guān)重要。第三，將考培一體定位為學(xué)校創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的途徑和社會服務(wù)窗口。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下的全國計算機等級考試考培一體學(xué)習(xí)模式

在這“互聯(lián)網(wǎng)+”時代里，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和全面發(fā)展，全國計算機等級考試的培訓(xùn)也應(yīng)抓住“時代紅利”，把教育和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，設(shè)計出培訓(xùn)寬度寬、廣度廣、效率高的數(shù)字化服務(wù)平臺，同時根據(jù)市場需要，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)特點，推出相應(yīng)的富有特色的網(wǎng)絡(luò)品牌課程。

（一） 搭建全國計算機等級考試考培一體服務(wù)平臺

服務(wù)平臺對于全國計算機等級考試的發(fā)展，有著不可估量的作用，同時也是全國計算機等級考試實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)的必要條件。有了服務(wù)平臺，不僅老師可以擺脫空間的藩籬，對各地學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)，還可以讓學(xué)生在家中完成注冊、在線學(xué)習(xí)、在線考試與考核測評等。

（二） 根據(jù)市場需求，確定培訓(xùn)項目

在培訓(xùn)項目上，由于市場廣泛，所以種類很多，涉及到不同科目、不同等級、不同學(xué)員水平等領(lǐng)域，只要市場需要、社會有需求的項目都會被開展出來。以51CTO學(xué)院平臺為例，在平臺下就開展了很多課程，課程以視頻學(xué)習(xí)為主，注重名師質(zhì)量，涵蓋了1-4級等多個項目。

（三） 根據(jù)市場需求，確定培訓(xùn)項目

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的非學(xué)位繼續(xù)教育和培訓(xùn)的注冊，通過在線平臺的系統(tǒng)完成注冊，登錄、培訓(xùn)、測評等全部功能，整個過程是實時在線進(jìn)行的。

三、在線考培系統(tǒng)的設(shè)計與研發(fā)

隨著計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范圍不斷擴大，基于互聯(lián)網(wǎng)的教育信息化的發(fā)展給傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)方法，考試方法和教學(xué)環(huán)境帶來了新的挑戰(zhàn)。教育界也研發(fā)了使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的各種在線考培系統(tǒng)。與傳統(tǒng)的在線考培系統(tǒng)，新的系統(tǒng)應(yīng)具有以下特性：

（1）在線考培系統(tǒng)所依賴的軟件平臺，功能和數(shù)學(xué)模型將具有適應(yīng)多種運行環(huán)境的能力，但也將導(dǎo)致系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變。

（2）支持最新的跨平臺多容器，使得移動端、PC端都可正常使用。

（3）支持開放源代碼機器學(xué)習(xí)框架，可將常用機器學(xué)習(xí)方案添加到應(yīng)用中，如情緒分析、建議、預(yù)測、案例分類等，為學(xué)生提供更為精確的評估結(jié)果。

（4）對于考培過程，對用戶而言，我們希望更簡單，更容易實施，并為考培結(jié)果進(jìn)行及時反饋。所以，我們探究設(shè)計的目標(biāo)是開發(fā)出以B/S技術(shù)為核心的在線考培系統(tǒng)。

四、研究的意義

在線考培系統(tǒng)研究是基于考試大綱分析、模擬測試、試題解析、電子復(fù)習(xí)手冊為主要模塊的考生培訓(xùn)服務(wù)平臺，讓考生在報考前通過該服務(wù)平臺獲得自我能力測試結(jié)果，根據(jù)結(jié)果引導(dǎo)考生報考科目，報考后進(jìn)行更為有效的考前學(xué)習(xí)，并嘗試在減小缺考率、提高通過率方面為考生提供服務(wù)，提升全國計算機等級考試的服務(wù)能力和技能水平，對全國計算機等級考試在區(qū)內(nèi)的發(fā)展方向和模式進(jìn)行有益探索。

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