張永生 劉苗苗 王茱

摘要：大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校信息化建設(shè)提供了更為可靠的分析處理技術(shù)，依托物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)分析等關(guān)鍵技術(shù)支持，把校園獨(dú)立分布式信息系統(tǒng)資源整合成一個(gè)內(nèi)部交互的大的系統(tǒng)，為師生構(gòu)建一個(gè)個(gè)性化智能綜合信息服務(wù)平臺(tái)，提供更好的教學(xué)、科研、生活和管理服務(wù)。本文將探討高校在大數(shù)據(jù)角度下的信息化校園建設(shè)，為高校信息化建設(shè)提供更好的參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 信息服務(wù)平臺(tái) 高校信息化建設(shè)

1 研究背景及意義

隨著新的信息技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)開始融入校園信息化建設(shè)，給高校信息化迎來快速發(fā)展的機(jī)遇。但是，傳統(tǒng)的以教育為核心的高校信息化建設(shè)實(shí)際上仍存在這樣或那樣的問題，如：數(shù)據(jù)割裂導(dǎo)致資源共享困難;數(shù)據(jù)中心容量不足且利用率低，難以滿足師生應(yīng)用需求;服務(wù)平臺(tái)架構(gòu)不夠完善，無法為教學(xué)管理提供可靠信息;缺乏較為完整的標(biāo)準(zhǔn)化體系及建設(shè)思想，很難做到可持續(xù)性發(fā)展等。以上問題導(dǎo)致高校信息化建設(shè)中并沒有真正挖掘出所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息的潛在價(jià)值，要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展以及教學(xué)改革等方面的需求，必須實(shí)現(xiàn)把“數(shù)字校園”全面過渡到“智慧校園”。所以，探討高校大數(shù)據(jù)背景下的信息化建設(shè)，對(duì)當(dāng)今時(shí)代智慧校園建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 高校信息化建設(shè)現(xiàn)狀

高校的信息化校園建設(shè)雖然取得了一些成績(jī)，但由于海量的數(shù)據(jù)信息和復(fù)雜的管理體系，使得高校信息化建設(shè)上還存在如下的主要問題：

（1）缺少統(tǒng)一的系統(tǒng)化服務(wù)平臺(tái)，導(dǎo)致無法實(shí)現(xiàn)一體化的數(shù)據(jù)管理。高校的信息化校園建設(shè)方式中，由于其技術(shù)的限制和建設(shè)資金的局限，通常只注重網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的規(guī)劃和建設(shè)，而忽略了軟件平臺(tái)的系統(tǒng)化建設(shè)。隨著移動(dòng)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的平臺(tái)不能實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用主流的APP后臺(tái)數(shù)據(jù)整合收集和篩選有效的數(shù)據(jù)，導(dǎo)致后面的數(shù)據(jù)分析及挖掘工作無法實(shí)現(xiàn)。

（2）校園各種管理系統(tǒng)孤立存在，沒有實(shí)現(xiàn)完整的統(tǒng)一規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)的整合和利用受限。在復(fù)雜的校園管理體系中，存在不同行政管理部門，如教務(wù)、后勤、人事以及各二級(jí)院系，都是各取所需建立了比較完整的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，各部門責(zé)任分工不明確，也沒做統(tǒng)一的規(guī)劃，即便是建成了信息化系統(tǒng)，也無法充分做到數(shù)據(jù)的高度共享。

（3）以教育教學(xué)為主的信息體系存在結(jié)構(gòu)單一和數(shù)據(jù)容量不足的問題，而無法達(dá)到師生的實(shí)際所需。以教師為中心、以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ辉u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)教育和以教育教學(xué)為主的信息化體系結(jié)構(gòu)，僅限于完成教育資源、教學(xué)評(píng)價(jià)等數(shù)據(jù)的收集工作，但在教學(xué)模式及教學(xué)效果上是不會(huì)取得一定的實(shí)效的。

（4）信息數(shù)據(jù)分析體系有待加強(qiáng)。在高校的信息化建設(shè)中，招生、學(xué)籍、教學(xué)、后勤管理等會(huì)生成龐大的數(shù)據(jù)信息，由于缺少統(tǒng)一且有效的數(shù)據(jù)采取系統(tǒng)化的管理，即便是收集到數(shù)據(jù)也難以實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)據(jù)分析，根本無法為管理層提供有效參考和決策服務(wù)。

針對(duì)上述現(xiàn)存的問題，解決的唯一方法就是高校繼續(xù)進(jìn)行信息化建設(shè)的投入，在大數(shù)據(jù)的時(shí)代，校園信息化就是以“智慧校園”為主題的規(guī)劃和建設(shè)。高校信息化建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施過程中要把大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過對(duì)校園活動(dòng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、分析及挖掘處理，可以為校園管理以及服務(wù)提供有效的數(shù)字資源，進(jìn)而為大數(shù)據(jù)背景下的校園信息化建設(shè)提供基礎(chǔ)，也為優(yōu)化校園生活服務(wù)和高校的教育教學(xué)提供輔助決策支持。

3 大數(shù)據(jù)視角下高校信息化平臺(tái)建設(shè)

3.1“智慧”高校信息化建設(shè)的內(nèi)容

“智慧”高校信息化建設(shè)主要包括硬件基礎(chǔ)、校園管理服務(wù)平臺(tái)、大數(shù)據(jù)采集和分析處理中心以及校園云服務(wù)平臺(tái)。

（1）基于大數(shù)據(jù)采集分析處理中心和校園云服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)方案。校園信息化建設(shè)的重中之重是該服務(wù)平臺(tái)的搭建，服務(wù)平臺(tái)除了為各部門的管理系統(tǒng)所需的服務(wù)提供不同的功能外，還要對(duì)不同數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選、分類、處理、分析和存儲(chǔ)。針對(duì)不同結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)，服務(wù)平臺(tái)選用不同的采集方式，再存放到數(shù)據(jù)庫。然后對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行抽取與集成，最后運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)分析，得到各種數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)能夠?yàn)楦咝５慕逃徒虒W(xué)、相關(guān)的行政管理和校園服務(wù)等各種策略起著參考和指導(dǎo)的作用。

（2）一體化校園管理服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建策略。校園管理服務(wù)平臺(tái)為全校師生提供一站式校園服務(wù)，為校園提供數(shù)據(jù)接口，可用于處理用戶端發(fā)來的數(shù)據(jù)請(qǐng)求，收集廣大師生的計(jì)算機(jī)、APP和一卡通終端數(shù)據(jù)和請(qǐng)求響應(yīng)數(shù)據(jù)。校園服務(wù)平臺(tái)建設(shè)把校園生活緊密相關(guān)的所有服務(wù)進(jìn)行整合，提供統(tǒng)一的服務(wù)平臺(tái)。

（3）教育資源的有效集成及平臺(tái)建設(shè)策略。教育資源平臺(tái)以大數(shù)據(jù)分析為信息服務(wù)支撐，建立統(tǒng)一的高校教育教學(xué)資源共享系統(tǒng);針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡和過程進(jìn)行分析和反饋，

開展以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，讓教學(xué)資源平臺(tái)發(fā)揮其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì);根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做出切合學(xué)生習(xí)慣的教學(xué)安排，教師可以對(duì)學(xué)生因材施教，最大程度提高學(xué)生的成就感，讓學(xué)生盡可能發(fā)揮自身學(xué)習(xí)能力。

（4）數(shù)據(jù)分析平臺(tái)。分析平臺(tái)可為用戶提供處理后的各類數(shù)據(jù)的結(jié)論或圖表，在校園管理、校園服務(wù)等業(yè)務(wù)方面提供數(shù)據(jù)支持，是“智慧”校園的重要體現(xiàn)，主要包括：學(xué)校生源數(shù)據(jù)分析、就業(yè)數(shù)據(jù)分析、一卡通數(shù)據(jù)分析、教學(xué)數(shù)據(jù)分析、圖書借閱數(shù)據(jù)分析等。

3.2 應(yīng)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行高校信息化建設(shè)需注意的問題

高校信息化建設(shè)是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)性很強(qiáng)的工程，在實(shí)踐過程中，要特別注意以下問題：

（1）大數(shù)據(jù)技術(shù)視角下，高校信息化建設(shè)過程中項(xiàng)目的推進(jìn)，既需要爭(zhēng)取到政策的支持，也需要高校強(qiáng)有力的落地服務(wù)體系的支持，同時(shí)更需要高校的各個(gè)職能部門之間的協(xié)調(diào)配合。

（2）大數(shù)據(jù)在高校的信息化建設(shè)方面提供了有力的技術(shù)支撐，與此同時(shí)也引發(fā)一些安全問題，例如安全存儲(chǔ)、權(quán)限管理、訪問控制、數(shù)據(jù)保密及知識(shí)權(quán)等。

（3）在高校信息化建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施中，需要對(duì)相關(guān)人員做數(shù)據(jù)管理的認(rèn)知方面的培訓(xùn)和數(shù)據(jù)處理方向的技能培訓(xùn)。通過系統(tǒng)化的培訓(xùn)，讓專業(yè)技術(shù)人員在平時(shí)工作中善于思考的同時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決，或獲得所需要的技術(shù)支持等。

（4）作為一種工具的大數(shù)據(jù)必然存在兩面性，為決策者提供快捷和準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)的同時(shí)，完全憑借數(shù)據(jù)有時(shí)得出的結(jié)論也會(huì)有偏差，因此，數(shù)據(jù)應(yīng)與人為經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，互為補(bǔ)充。

4 結(jié)束語

在大數(shù)據(jù)發(fā)展迅猛的今天，將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入校園信息化建設(shè)成為“智慧校園”建設(shè)的新目標(biāo)，將對(duì)提升高校校園服務(wù)、改進(jìn)高校工作管理等產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并更好地為師生提供幫助。隨著各種應(yīng)用和數(shù)據(jù)結(jié)合的增多，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)建設(shè)信息化校園將是未來校園信息化建設(shè)一個(gè)重點(diǎn)考慮的方向。

參考文獻(xiàn)

[1]王元卓，等.網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)：現(xiàn)狀與展望[J].計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)，2013.6.

[2]陳春芳.聯(lián)合物聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)技術(shù)的高校信息化建設(shè)[J].學(xué)園，2017（36）.

[3]高校校園卡建設(shè)分析[J].數(shù)碼世界， 2018（11）：132-132.

[4]牛辰昊.大數(shù)據(jù)技術(shù)在高等學(xué)校信息化建設(shè)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代信息科技， 2019（12）：137-138.