王曉偉 邊麗達

[摘 要] 在大學(xué)生思政教育之中，輔導(dǎo)員是中堅力量。為了進一步凸顯輔導(dǎo)員在高校大學(xué)生思政教育工作中的價值引領(lǐng)作用，通過問卷調(diào)查的方式對本校的思政工作進行了初步的分析和研究。同時，以調(diào)查的相關(guān)材料和數(shù)據(jù)為立足點，提出能有效改善輔導(dǎo)員思政工作的措施和方法。

[關(guān)鍵詞] 輔導(dǎo)員;思政教育;大學(xué)生

[作者簡介] 王曉偉（1983—），男，山東諸城人，公共管理碩士，山東外事職業(yè)大學(xué)商管院黨總支副書記，副教授，主要從事思政教育與管理研究;邊麗達（1955—），男，河北定州人，學(xué)士，山東外事職業(yè)大學(xué)國際商學(xué)院院長，教授，主要從事思政教育、職業(yè)教育、高等教育理論與教學(xué)研究。

[中圖分類號] G711 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）29-0039-02 ? ?[收稿日期] 2019-09-27

高校大學(xué)生思想政治教育工作的開展既離不開思政教師的課堂教育，也離不開輔導(dǎo)員老師的日常輔導(dǎo)。在大學(xué)生思政教育之中，輔導(dǎo)員是中堅力量。我校十分重視輔導(dǎo)員思政教育，并在不斷探索提高思政教育整體質(zhì)量的新途徑，進而促進了輔導(dǎo)員思政工作落到實處。但是，在日常工作中影響思政教育實效性因素眾多，為不斷增強輔導(dǎo)員在學(xué)生思政教育的重要作用，提升價值引領(lǐng)能力，使輔導(dǎo)員思政教育成為職業(yè)本科院校學(xué)生思想認可、價值引領(lǐng)的人生向?qū)?，我們采用問卷調(diào)查的方式，對我校目前的思政教育現(xiàn)狀進行了一次調(diào)查研究。

一、職業(yè)本科院校輔導(dǎo)員思政教育工作現(xiàn)狀調(diào)查分析

1.職業(yè)本科院校大學(xué)生對輔導(dǎo)員思政教育主觀態(tài)度調(diào)查。輔導(dǎo)員思政教育作為高校大學(xué)生思政教育開展的重要方式和途徑，我校學(xué)生處和二級學(xué)院近幾年來在總結(jié)經(jīng)驗和結(jié)合實際的基礎(chǔ)上做出了很大的努力來提高輔導(dǎo)員思政工作水平，積極探索和構(gòu)建新的思路和措施。大學(xué)生對當前工作水平的態(tài)度是什么？根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，其中82.4%的學(xué)生表示“非常滿意”“滿意”“不滿意”的大學(xué)生占17.6%。關(guān)于輔導(dǎo)員思政教育的主要問題，46.5%的大學(xué)生認為這是一個“教育內(nèi)容”問題。39.6%的大學(xué)生認為這是“教育藝術(shù)”的問題，13.9%的學(xué)生認為這是“其他問題”。不難看出，絕大多數(shù)學(xué)生對輔導(dǎo)員思政工作表示滿意，但也不得不承認在教育過程中還有一些問題需要解決。

2.職業(yè)本科院校大學(xué)生對思政輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)評價。輔導(dǎo)員是思政教育工作的執(zhí)行者和參與者，學(xué)生對思政輔導(dǎo)員評價結(jié)果會是怎么樣？從調(diào)查結(jié)果來看，88.7%的學(xué)生對思政輔導(dǎo)員表示認可，學(xué)生對思政輔導(dǎo)員的整體評價是令人滿意的。但也有部分學(xué)生對思政輔導(dǎo)員教育管理態(tài)度、方式和方法等存在質(zhì)疑，39.5%的大學(xué)生認為是“教育傳授內(nèi)容與現(xiàn)實社會相脫節(jié)”，35.6%的大學(xué)生認為“輔導(dǎo)員的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)、單一”，10.3%的大學(xué)生認為“輔導(dǎo)員理論功底尚淺，掌握的相關(guān)知識的深度和廣度不夠”，9.5%的大學(xué)生認為“輔導(dǎo)員教育管理以完成型為目的，不能尊重、切實關(guān)心學(xué)生”，5.1%的大學(xué)生認為是“其他問題”?？梢?，教育的內(nèi)容、教育方式方法、輔導(dǎo)員的個人素養(yǎng)、輔導(dǎo)員與大學(xué)生的關(guān)系都與思政教育的效果密切相關(guān)。

二、提升職業(yè)本科院校輔導(dǎo)員思政工作水平的措施和方法

通過本次的調(diào)研，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對輔導(dǎo)員思政工作認可度較高，使學(xué)生在教育過程中保持認真學(xué)習(xí)和提高的態(tài)度。但是，在輔導(dǎo)員思政教育過程中因自身的理論素養(yǎng)、管理能力、綜合素質(zhì)等方面的欠缺，也在一定程度上降低了思政教育工作的有效性開展。因此，全面掌握我校輔導(dǎo)員思政教育的當前情況，分析、發(fā)現(xiàn)和尋求解決問題，提出合理的措施，是提高思政教育有效性的必然方式。

1.把輔導(dǎo)員的職業(yè)責(zé)任感和使命感強化于心。意識形態(tài)工作建設(shè)中高校是主陣地，思想政治教育工作是法寶，輔導(dǎo)員老師是思政工作的排頭兵。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員還存在職業(yè)責(zé)任感弱化，應(yīng)該強化輔導(dǎo)員對職業(yè)的認知和認同，結(jié)合黨和國家對輔導(dǎo)員職責(zé)和隊伍建設(shè)的意見，以職業(yè)生涯規(guī)劃為導(dǎo)向，踐行思政工作者的使命，不斷為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

2.完善提煉思政教育內(nèi)容。在這次調(diào)查之中我們發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員在開展思政工作中存在的主要問題是生搬硬套的教育。目前，輔導(dǎo)員使用的思政教育素材內(nèi)容是比較寬泛的，我們更需要關(guān)于職業(yè)本科院校思政教育的教材。教育內(nèi)容應(yīng)是黨、國家、社會關(guān)注的問題，以及大學(xué)生困惑的社會問題。通過教育教學(xué)過程，使大學(xué)生客觀認識社會現(xiàn)象和政策內(nèi)容，提高大學(xué)生運用黨和國家正確理論導(dǎo)向分析社會現(xiàn)象的能力。從而使輔導(dǎo)員的思政教育成為大學(xué)生成長成才中真正有用的“課程”。

3.創(chuàng)新獨特而有效的教育方式。輔導(dǎo)員思政教育課程缺乏創(chuàng)新，應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點，注重采用雙方參與式教育方式，多角度融入角色，增強教育實效?！拜o導(dǎo)員的職責(zé)不僅僅是傳遞知識、教育管理，更是不斷激勵大學(xué)生思考，學(xué)會理論聯(lián)系實際。輔導(dǎo)員越來越成為一位顧問，一位思想教育和價值引領(lǐng)的參加者，一位幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾觀點、客觀看待事物形成正確價值觀念的思想引領(lǐng)者”。

4.提高隊伍整體工作水平，以價值引領(lǐng)促進教育發(fā)展。加強思政輔導(dǎo)員專業(yè)知識理論水平的提高，直接關(guān)系著高校思政教育的順利開展以及學(xué)生素質(zhì)的提高。思政輔導(dǎo)員應(yīng)該首先要有扎實的政治理論學(xué)識。韓愈《師說》講到“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。輔導(dǎo)員可以嚴厲，但不能刻板固守，更需要與時俱進，精益求精，拓寬知識面，深化理論修養(yǎng)，否則便不能成為合格的思政教育者。

科研能力也是深化和提高思政工作的重要途徑。思政工作重在理論與實踐相結(jié)合，提升思政科研能力，這也能很好地提升自身的思政工作水平。同時更要求思政輔導(dǎo)員強化終身學(xué)習(xí)的思想觀念，通過專題培訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)、個人自學(xué)等方式提升素質(zhì)，進而可以在價值引領(lǐng)方面促進學(xué)生建立好自我認知體系，以及引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的三觀體系，工作做到學(xué)生心上。

5.以生為本，踐行立德樹人根本任務(wù)。緊緊圍繞“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個中心問題，樹立“以生為本”的教育理念，真正做到關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、幫助學(xué)生，用實際行動努力成為學(xué)生的好老師和朋友。

古代大教育家孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。思想政治輔導(dǎo)員的道德和自我修養(yǎng)會無形中時刻影響著身邊的每一位學(xué)生。因此，思想政治輔導(dǎo)員必須在道德、情感、素質(zhì)、風(fēng)格和知識方面成為學(xué)生的榜樣。思想政治輔導(dǎo)員應(yīng)利用自己的高尚情感激發(fā)和感染學(xué)生，并呼吁具有高度職業(yè)責(zé)任感、專業(yè)精神和高尚人格影響學(xué)生?！坝H其師，信其道，樂其教”的良好教育教學(xué)效果即可達到。

注釋

（1）楊登應(yīng).關(guān)于高職院校輔導(dǎo)員在思想政治教育中的地位分析與作用探討[J].科教導(dǎo)刊，2017（7）：84-85.

（2）姜小華.高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中的作用[J].湖南農(nóng)機，2014（9）：149-151.

（3）韓愈.昌黎先生集[M].上海古籍出版社，2013.

參考文獻

[1]王俊杰.創(chuàng)新學(xué)生思政教學(xué)思路 促進高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)[J].智庫時代，2019（16）：105-108.

[2]譚克輝.高校輔導(dǎo)員思政工作實效性的提高策略研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（1）：143.

[3]冷冰雪.高校輔導(dǎo)員思政教育能力提升路徑[J].現(xiàn)代交際，2017（23）：93-94.

[4]張峰濤.高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作存在的問題及對策研究[J].環(huán)渤海經(jīng)濟瞭望，2017（11）：127.