林曉鋒

(閩江師范高等專科學(xué)校，福建 福州 350108)

學(xué)生社團(tuán)作為高職院校的一種群眾性團(tuán)體，其性質(zhì)是學(xué)生在共同興趣愛好的基礎(chǔ)上自愿組織的一個特殊團(tuán)體[1]。學(xué)生社團(tuán)不僅能夠豐富學(xué)生的校園生活，還可提升學(xué)生的專業(yè)技能和水平，是實現(xiàn)高職院校學(xué)生專業(yè)延伸、實現(xiàn)早期就業(yè)的主要途徑，并為學(xué)生順利進(jìn)入社會打好堅實的基礎(chǔ)。但目前高職院校學(xué)生社團(tuán)的組織活動方面存在諸多問題，很大程度上阻礙了社團(tuán)的發(fā)展，并對高職院校的教育和人才培養(yǎng)造成了一定影響。基于此，本研究主要探討我國高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理中主要矛盾及改革重點。

一、學(xué)生社團(tuán)在高職院校教育中的價值分析

本研究中針對本院校學(xué)生社團(tuán)活動現(xiàn)狀進(jìn)行了一個簡單的調(diào)查，通過口頭咨詢、問答記錄的方式隨機選取了407名在校學(xué)生參與調(diào)查，了解到目前院校中學(xué)生參加社團(tuán)的具體情況以及對社團(tuán)建設(shè)的認(rèn)知，詳見表1、表2、表3?？梢园l(fā)現(xiàn)本院校學(xué)生社團(tuán)活動開展情況目前普遍狀態(tài)：大部分學(xué)生認(rèn)為開展社團(tuán)活動是有必要的，認(rèn)為豐富校園生活是自己想?yún)⑴c社團(tuán)活動的主要原因。

表1 學(xué)生社團(tuán)參與情況

表2 學(xué)生加入社團(tuán)的初衷

表3 學(xué)生認(rèn)為建設(shè)較好的社團(tuán)成功的原因

(一)提升了校園文化氛圍

近年來我國教育教學(xué)體制不斷得到改革和完善，作為一種獨特的學(xué)生組織，社團(tuán)迅速在大學(xué)生校園生活中得以推進(jìn)，類型多樣，顯出百花齊放之姿態(tài)。豐富多彩的社團(tuán)生活能夠提升高職院校校園文化的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)生社團(tuán)能夠結(jié)合學(xué)生的興趣愛好及高職教育的教學(xué)需求，從而間接提升校園的文化氛圍，校園文化氛圍則是反映一個院校文化建設(shè)的重要評價標(biāo)準(zhǔn)之一。在目前高職院校中，以學(xué)術(shù)類、文體類、社科類、服務(wù)類社團(tuán)為主，多種多樣的社團(tuán)生活使得學(xué)生的知識面得到進(jìn)一步拓展，同時也豐富了校園文化建設(shè)的內(nèi)容，有利于促進(jìn)高職院校校園文化的延續(xù)性發(fā)展。

對于學(xué)生來說，社團(tuán)的成立立足于以學(xué)生的發(fā)展為基本，很大程度上激發(fā)了學(xué)校的教學(xué)改革靈感，使得學(xué)習(xí)的內(nèi)涵得到進(jìn)一步深化，文化的建設(shè)進(jìn)程更為完善。仇志海[2]學(xué)者研究中曾提出，社團(tuán)文化能夠在一定程度上反映校園文化，而社團(tuán)文化同時又代表著社團(tuán)的價值觀，在一定程度上可以彰顯自身的個性，并將其滲透到社團(tuán)的建設(shè)和管理中，提高社員的積極性，使得社團(tuán)能夠健康快速地發(fā)展，并形成一種高質(zhì)量的良性循環(huán)。

(二)激發(fā)和培育了職業(yè)發(fā)展及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

高職院校開展教育工作的首要目的是為了激發(fā)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展意識。學(xué)生社團(tuán)具備一定的自發(fā)性特征，社團(tuán)成員們興趣愛好具有一定的相似性，加入社團(tuán)本質(zhì)上大體是為了更進(jìn)一步了解和接觸這一類知識，或者是對成功創(chuàng)業(yè)有一定的向往；而具有共同目標(biāo)的學(xué)生聚集在一起，能夠充分提出各自的想法，發(fā)揮各自的能力，并間接激發(fā)周圍同學(xué)的職業(yè)發(fā)展及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，使得整體校園環(huán)境呈現(xiàn)出良好、積極的氛圍。

另一方面，針對高職院校學(xué)生來說，在他們的學(xué)習(xí)生涯和職場生活中，職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)新意識都是不可或缺的，能夠反映其獨特的個性。社團(tuán)的發(fā)展能夠間接激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)習(xí)進(jìn)程。例如，學(xué)生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，通過學(xué)校基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)及社團(tuán)的運作，能夠貼近實際，加上專業(yè)教師的指導(dǎo)，能夠?qū)λ芯康捻椖窟M(jìn)行跟進(jìn)，完成市場調(diào)查、創(chuàng)業(yè)實踐等工作，這有效培養(yǎng)了學(xué)生們的實踐及創(chuàng)新精神。而在職場中，不管哪一類型的工作，都需要從業(yè)者具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以幫助從業(yè)者發(fā)揮開拓業(yè)務(wù)、創(chuàng)新工作的優(yōu)勢，體現(xiàn)了校園社團(tuán)活動一系列延續(xù)性的優(yōu)勢。

(三)增強了社會認(rèn)知能力及團(tuán)隊建設(shè)能力

社團(tuán)活動具有一定的知識性。高職院校學(xué)生參加社團(tuán)活動不僅可提升校園生活的趣味性，還能使學(xué)生學(xué)到課堂中所沒有的知識，并加深學(xué)生與社會之間的接觸，使學(xué)生能夠塑造自身的使命感和團(tuán)隊責(zé)任感，這對學(xué)生提前融入社會并適應(yīng)社會發(fā)揮了一定的促進(jìn)作用。席東梅[3]等學(xué)者研究中曾提出，學(xué)生社團(tuán)對于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力有一定的促進(jìn)作用，能夠改善學(xué)生對于自身的認(rèn)知，增強學(xué)生遇到問題的自我解決能力，突出了校園文化建設(shè)的核心內(nèi)涵。筆者在本校所帶社團(tuán)冰心讀書會所建立的“中國詩詞吟誦藝術(shù)隊”，也印證了這一事實。學(xué)生們在學(xué)練普通話吟誦、本地(福州)傳統(tǒng)吟誦過程中學(xué)到從前沒有學(xué)過的詩詞，并與省市廣播電視臺、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承機構(gòu)等有關(guān)單位、部門建立聯(lián)系，這不僅激發(fā)了學(xué)生熱情，更使其加深認(rèn)識學(xué)習(xí)和傳承中華文化、地方文化的重要意義和價值。

而每個學(xué)生的思維、個性、學(xué)習(xí)成績、組織紀(jì)律性等方面都各不相同，作為社團(tuán)來說，仍須加強學(xué)生管理，在提高個人能力的同時，鍛煉實踐技能，實現(xiàn)校園、社團(tuán)、社會、職業(yè)的統(tǒng)一，提高自我教育進(jìn)程。

二、高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理中主要矛盾研究

(一)社團(tuán)缺乏準(zhǔn)確定位，內(nèi)部管理松散

社團(tuán)是基于學(xué)生的興趣愛好等而成立的，不同類型的社團(tuán)在追求目標(biāo)等方面有所差異，因此對社團(tuán)進(jìn)行管理、開展活動、培養(yǎng)人才時，應(yīng)據(jù)自身發(fā)展需求和團(tuán)隊特色制定合適的計劃。但我國大部分高職院校社團(tuán)普遍存在缺乏準(zhǔn)確定位等缺點，有些甚至盲目追求潮流，所開展的社團(tuán)活動并不能滿足團(tuán)隊的定位及需求，無法吸納真正感興趣的社員加入；部分社團(tuán)還缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)，學(xué)生雖然具有廣泛的興趣和足夠的熱情，但沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和足夠的學(xué)習(xí)能力，社團(tuán)建設(shè)因此往往無法達(dá)到有效的高度，韌性較差，無法有效提高已有社員的知識、技能、文化水平等。不太符合社團(tuán)定位的活動、定位的模糊，直接對社團(tuán)的立足點和長期發(fā)展造成很大的阻礙，無法達(dá)到社團(tuán)活動和建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)。

觀察多個高職院?，F(xiàn)有社團(tuán)可以發(fā)現(xiàn)，目前各大社團(tuán)的數(shù)量都在快速增多，而優(yōu)秀的社團(tuán)管理人員卻相對較少；部分社團(tuán)類型接近，導(dǎo)致只能抓其一的局面，使得同類型的其他社團(tuán)積極性受限[4]。此外，相關(guān)職能部門的管理也存在一定不足，如果僅在社團(tuán)成立之初給予審批，后期并未了解和跟進(jìn)所審批社團(tuán)的發(fā)展情況的話，就無法據(jù)社團(tuán)實情給予相應(yīng)的幫助和扶持，導(dǎo)致其發(fā)展停滯不前。

(二)社團(tuán)活動開展受限，經(jīng)費、設(shè)備等不足

對于一個社團(tuán)來說，活動的正常開展需要依賴充足的經(jīng)費、完整的設(shè)備、合適的場地等；但對于社團(tuán)來說，它并沒有獨立的資金，社團(tuán)工作、活動等經(jīng)費支出主要來源于院校團(tuán)委部門或收取的會費；而所收取的會費有限，金額也須符合學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件，因此并不能完全滿足社團(tuán)的基礎(chǔ)運作。另一方面，在某些院校，如果重視程度不夠，在多種因素的影響下，也造成了社團(tuán)活動經(jīng)費不足等情況的發(fā)生，間接限制著社團(tuán)高標(biāo)準(zhǔn)活動的開展。并且由于社團(tuán)數(shù)量眾多，多個組織同時需要應(yīng)用到相關(guān)設(shè)備或場地,如活動中心、多媒體教室等多種活動場地時，設(shè)備、場地等供不應(yīng)求，特別是硬件設(shè)施在很大程度上阻礙了社團(tuán)活動的順利進(jìn)行。

而從社團(tuán)社員的角度來看，大部分社團(tuán)所收取的會費是每年10～20元左右，無法保證正常舉辦大型活動；雖然小部分資金可來源于社會贊助，但幾率十分微渺。若是提高學(xué)生社團(tuán)會費的收取金額，或許可以滿足各項活動的開展，但是加大了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，間接降低了學(xué)生(特別是貧困生)的積極性，這就不符合社團(tuán)成立之初的目的了。

(三)社團(tuán)發(fā)展均衡性較差，活動水平低下

通過檢索大部分有關(guān)文獻(xiàn)了解到，目前各高職院校中社團(tuán)的結(jié)構(gòu)基本上都存在發(fā)展均衡性差的問題，文藝類、興趣類的社團(tuán)相對較多，而創(chuàng)業(yè)類、文化(特別是讀書、閱讀)類的社團(tuán)則寥寥無幾。因此，很多社團(tuán)在質(zhì)與量上都還存在許多問題，無法達(dá)到理想的標(biāo)準(zhǔn)，對院校社團(tuán)整體水平造成了嚴(yán)重的影響[5]。例如，歌舞等文藝社團(tuán)規(guī)模相對較大，成員人數(shù)較多，設(shè)備完善，經(jīng)常亮相各文藝晚會，具有較廣的影響面。而科技類等社團(tuán)雖然比較新穎，開創(chuàng)之初吸引很多學(xué)生，但由于設(shè)備的不完善及專業(yè)知識的缺乏等，無法長期保持熱情、堅持學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了社團(tuán)發(fā)展停滯等現(xiàn)象的發(fā)生。這也間接說明，社團(tuán)發(fā)展的不均衡容易導(dǎo)致一方獨大的局面，這就不符合社團(tuán)建設(shè)的初衷了。

此外，還有許多高校社團(tuán)的主要工作是開各種大大小小的會議，舉辦實踐活動則相對較少，學(xué)生也因此缺乏一定的策劃和實踐能力。而部分社團(tuán)開展活動時較為粗糙，并未科學(xué)合理地進(jìn)行活動策劃，活動得不到有效保障，可行性較差，即使開展活動，也并不具備創(chuàng)新性，無法發(fā)揮社團(tuán)成員的實際能力和積極性，這也從側(cè)面反映了社團(tuán)的活動水平有待提高。

三、高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理改革重點分析

(一)建設(shè)具備職業(yè)教育特色的社團(tuán)管理模式

就社團(tuán)的發(fā)展與建設(shè)而言，科學(xué)化的管理應(yīng)占據(jù)重要的地位。對社團(tuán)進(jìn)行科學(xué)化的管理，就需要結(jié)合社團(tuán)的特色和發(fā)展需求，科學(xué)制定管理制度，強化管理意識。首先，應(yīng)制定完善的社團(tuán)章程，制定有關(guān)規(guī)章制度，完善管理制度，統(tǒng)籌規(guī)劃社團(tuán)的發(fā)展安排，提高教師、學(xué)生對社團(tuán)建設(shè)的重視程度，從根源上杜絕管理不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象的發(fā)生。其次，應(yīng)加大監(jiān)管力度，把控所有社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展，設(shè)置激勵制度，如評優(yōu)推優(yōu)、物質(zhì)獎勵等，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，實現(xiàn)自我價值的同時推動社員、團(tuán)隊的共同發(fā)展。

同時可參考團(tuán)委、學(xué)生會等組織的培養(yǎng)模式，設(shè)立特色性的社團(tuán)人才培養(yǎng)模式，相應(yīng)的考核制度等，實施一條龍培養(yǎng)體系，挖掘人才并對其進(jìn)行培養(yǎng)，上任后對其進(jìn)行指導(dǎo)及考核[6]。此外，應(yīng)定期組織例會等，分析總結(jié)團(tuán)隊建設(shè)中的優(yōu)勢與不足，使得成員之間能夠進(jìn)行有效的溝通交流，信息互通，增強團(tuán)隊精神，有針對性地解決問題，進(jìn)一步將社團(tuán)方方面面團(tuán)結(jié)、凝聚起來。

(二)加大各項社團(tuán)活動經(jīng)費投入及項目訓(xùn)練

分析目前高職院校社團(tuán)發(fā)展受限的原因，其中經(jīng)費不足占據(jù)了很大的比例。經(jīng)費不足又可包括師資力量薄弱及場地、設(shè)備設(shè)施、活動經(jīng)費不足等方面，故而為推動社團(tuán)發(fā)展首先就需要加大社團(tuán)經(jīng)費的投入。此外，鼓勵社團(tuán)舉辦符合要求的、具有正能量等特質(zhì)及弘揚中華優(yōu)秀文化、挖掘地方文化特色的活動，給予積極支持，提供場地、設(shè)備設(shè)施、有關(guān)獎勵等，使得活動順利開展。社團(tuán)在發(fā)展過程中還可拓寬視野，根據(jù)自身條件逐次開展社團(tuán)聯(lián)誼、院校外活動，這很大程度上可緩解院校場地及設(shè)備設(shè)施緊張的情況，并有助于服務(wù)社會，增加社會經(jīng)驗，對學(xué)生日后的職場生活來說也有一定幫助。

在社團(tuán)活動中，還可以科學(xué)建立社團(tuán)工作小組、活動項目小組及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等，對多種工作項目、活動(技能)項目等進(jìn)行高效訓(xùn)練，使成員的活動策劃、實踐能力、知識技能和文化水平等得到顯著提高。特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，例如，近年來，相關(guān)教育行政部門提出了許多大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，可以此為據(jù)開展活動，形成入門項目—主導(dǎo)項目—自主項目—綜合項目的線路，進(jìn)一步改善項目訓(xùn)練模式[7]，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

(三)積極建設(shè)具有明確定位的專業(yè)性社團(tuán)

就高職院校社團(tuán)而言，其主要的任務(wù)就是將社團(tuán)特色文化滲透到社團(tuán)的建設(shè)、管理和社團(tuán)的特色活動、品牌活動的開展中來，使得社團(tuán)能夠從根本上得到正確的、有價值的指導(dǎo)。因此，在社團(tuán)建設(shè)中，雖應(yīng)結(jié)合社團(tuán)活動本身，但也須跳出社團(tuán)本身，結(jié)合高職教學(xué)及人才培養(yǎng)目標(biāo)，準(zhǔn)確定位社團(tuán)方向，在建設(shè)社團(tuán)中確定活動的定位，力求能夠涵蓋高職院校的教育教學(xué)特征。

另外，在社團(tuán)建設(shè)過程中，須按照社團(tuán)文化建設(shè)要求進(jìn)行組織和策劃，并在實踐中不斷提升社團(tuán)文化品位，使得社員能夠建立榮譽感和歸屬感，從而間接改善社團(tuán)建設(shè)的成效。同時，為滿足成員的學(xué)習(xí)需求，須聘請技術(shù)水平及專業(yè)能力突出、組織能力強、德才兼?zhèn)涞纳鐖F(tuán)指導(dǎo)老師，還可聘請校外文化名人名士擔(dān)任社團(tuán)顧問等，能夠?qū)ι鐖F(tuán)的發(fā)展進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，并幫助學(xué)生提前接觸新知，創(chuàng)辦社刊，加強社會聯(lián)誼，擴(kuò)大社團(tuán)影響力，豐富社團(tuán)建設(shè)成果。

對于高職院校來說，學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)是實施素質(zhì)教育的一條重要途徑，而目前高職院校在自身發(fā)展的基礎(chǔ)上還需加大對社團(tuán)的管理和建設(shè)，同時需對社團(tuán)的獨立性給予尊重，明確社團(tuán)定位和目的，提升社團(tuán)的文化內(nèi)涵、特色品牌質(zhì)量及活動水平，保證社團(tuán)能夠長久穩(wěn)定發(fā)展。吳慧明[8]等學(xué)者研究中曾提出，高職院校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)須與社會要求和職業(yè)實踐相結(jié)合，才能更好地幫助學(xué)生走向社會。大學(xué)生社團(tuán)這一特殊群體，在為學(xué)生創(chuàng)造良好的價值認(rèn)同的同時，也能有效改善院校的辦學(xué)效能；故而，對其加強有效指導(dǎo)，無疑能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與院校的雙贏。