摘要：以北京市東西城小學(xué)的“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”實(shí)踐活動(dòng)為主要研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)概況、數(shù)字媒體與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合進(jìn)行調(diào)查與歸納，探索“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”的有效路徑和機(jī)制，探檸‘傳統(tǒng)文化教育融入國(guó)民教育體系”過(guò)程中的創(chuàng)新發(fā)展情況。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;校園實(shí)踐活動(dòng);數(shù)字媒體;創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2020）17-0247-02

一、前言

黨的十九大報(bào)告提出：“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”。教育部發(fā)布《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園是固本工程、鑄魂工程、打底色的工程，在新課改的背景下，要應(yīng)用“傳承中華文明，弘揚(yáng)民族文化”的紐帶聯(lián)結(jié)教學(xué)與德育，推進(jìn)傳統(tǒng)文化與教育的完美結(jié)合。

北京市教委啟動(dòng)“北京市中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提升項(xiàng)目”。項(xiàng)目提出：在中小學(xué)教育中，應(yīng)適當(dāng)開(kāi)展吟詠古典詩(shī)詞、傳習(xí)傳統(tǒng)技藝等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動(dòng);有條件的小學(xué)應(yīng)專門設(shè)立傳統(tǒng)文化類課程，如書法、繪畫、傳統(tǒng)工藝等;在中小學(xué)的語(yǔ)文課程教學(xué)中更是應(yīng)當(dāng)增添經(jīng)典誦讀、詩(shī)詞文賦等的比重。

北京東西城區(qū)對(duì)傳統(tǒng)文化教育高度重視，切實(shí)要求了要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提倡將誦讀、書法、傳統(tǒng)藝術(shù)等元素融入了小學(xué)課程教材體系，加大對(duì)中小學(xué)課程教材使用的規(guī)范管理，改進(jìn)美育，以期提升學(xué)生們的審美和人文素養(yǎng)。

二、北京市東西城小學(xué)“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)概況

北京市東西城小學(xué)‘傳統(tǒng)文化進(jìn)校園勺戎功舉行一系列校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐內(nèi)容豐富，涉及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方方面面，如京劇藝術(shù)、書法藝術(shù)、國(guó)學(xué)經(jīng)典、中醫(yī)藥文化等?；顒?dòng)形式也生動(dòng)多樣，包括主題講座、主題比賽與展示活動(dòng)、學(xué)生自學(xué)與作業(yè)展示、校園環(huán)境布置等。

（一）主題講座

北京市東西城眾多小學(xué)整合社會(huì)資源、校友力量，引進(jìn)傳統(tǒng)文化從業(yè)者、專家、學(xué)者、教育者、教育機(jī)構(gòu)等，在校內(nèi)開(kāi)展傳統(tǒng)文化相關(guān)主題講座，增加小學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)積累，提升他們的文化素養(yǎng)、培養(yǎng)個(gè)人興趣愛(ài)好、增強(qiáng)文化自覺(jué)與文化自信。例如北京民協(xié)曾走進(jìn)西城區(qū)半步橋小學(xué)，向小學(xué)生普及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí);東城區(qū)府學(xué)小學(xué)也曾開(kāi)展以“老北京的春節(jié)”為主題的中華傳統(tǒng)文化講座、以“傳誦經(jīng)典，浸潤(rùn)人生”為主題的傳統(tǒng)文化誦讀講座、“中國(guó)漢字的歷史與意蘊(yùn)”講座等。

（二）主題比賽

開(kāi)展“中華古詩(shī)文誦讀”一直以來(lái)是北池子校區(qū)特色活動(dòng)之一?！吨腥A古詩(shī)文讀本》共十二冊(cè)，按子、丑、寅、卯等十二地支命名，收納301篇古詩(shī)文，校區(qū)將誦讀內(nèi)容分層并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，如學(xué)生背誦完《子集》，就會(huì)得到“子集小博士”獎(jiǎng)。

（三）學(xué)生自學(xué)與作業(yè)展示

充滿童趣的原創(chuàng)繪本、創(chuàng)意滿滿的思維導(dǎo)圖、圖文并茂的閱讀隨筆、讀書記錄卡、設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞……這是燈市口小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶的語(yǔ)文作業(yè)。為了創(chuàng)新教學(xué)方式，在作業(yè)布置l二“重質(zhì)輕量”，提高課堂效率，把更多快樂(lè)的童年時(shí)光留給孩子們，燈小的優(yōu)質(zhì)教育資源帶一直致力于作業(yè)的有效性的研究，每月各校區(qū)都進(jìn)行學(xué)生作業(yè)交流與展示活動(dòng)，師生相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)。

三、北京市東西城小學(xué)“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”校外實(shí)踐活動(dòng)概況

北京市東西城小學(xué)將“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)作為了學(xué)校教育的固本工程和鑄魂工程，希望學(xué)生們能通過(guò)豐富的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，在“知行合一”中真正的成長(zhǎng)。

北京市東西城小學(xué)善于運(yùn)用校外教育渠道，積極執(zhí)行“文化·傳承2030工程”。各小學(xué)通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀游覽少年宮、博物館、歷史文化遺跡的方式開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，并以名人故居、文化遺址等作為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的第二課堂，充分發(fā)揮其陣地作用，提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

（一）立足北京市優(yōu)秀物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，探索“知行合一”的教育模式

北京市東西城小學(xué)，通過(guò)組織探訪名人故居、了解名人事跡、研究歷史建筑等多種形式，立足北京市優(yōu)秀物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，以期探索“知行合一”的教育模式。

（二）以博物館教育為“第二課堂”，關(guān)乎人文，化成天下

北京市東西城小學(xué)注重博物館教育，除聯(lián)合博物館組織學(xué)生參觀外，還指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、采集標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)制作或其他富有教育意義的活動(dòng)，以增長(zhǎng)學(xué)生的課外知識(shí)。部分小學(xué)在每年假期也常會(huì)聯(lián)合博物館為學(xué)生安排活動(dòng)，包括組織參觀的專題展覽、組織電影專場(chǎng)和各種知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。調(diào)研實(shí)地了解到，北京市府學(xué)胡同小學(xué)，府學(xué)學(xué)生便在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)了北京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥博物館。同學(xué)們?cè)凇爸兴庰^”、“醫(yī)史館餌令聽(tīng)

中醫(yī)藥歷史故事，近距離觀摩了千余種中藥標(biāo)本，動(dòng)物標(biāo)本，并在趣味游戲互動(dòng)中了解到中醫(yī)藥發(fā)展的歷史長(zhǎng)河：神農(nóng)嘗百草、扁鵲創(chuàng)“望聞問(wèn)切”四診合參、華佗制“麻沸散”開(kāi)手術(shù)之先河、李時(shí)珍編輯《本草綱目》……實(shí)踐活動(dòng)以寓教于樂(lè)的方式，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中醫(yī)的熱情，在同學(xué)們心中播種下了中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的種子。

（三）創(chuàng)新運(yùn)用校外平臺(tái)，尊重學(xué)生個(gè)性，挖掘?qū)W生潛力

北京市東西城小學(xué)注重創(chuàng)新運(yùn)用校外平臺(tái)，將傳統(tǒng)文化教育融入了各社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)中。如中國(guó)木偶劇院與史家小學(xué)聯(lián)合創(chuàng)排舞臺(tái)劇《少年孔子》，將傳統(tǒng)文化、舞臺(tái)藝術(shù)融入到學(xué)科當(dāng)中，在“學(xué)藝書丈程中“育德”。讓孩子們自己站在舞臺(tái)上，講中國(guó)故事、學(xué)中國(guó)文化，傳承中國(guó)精神。

四、數(shù)字媒體與北京市東西城小學(xué)“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合概況

“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”有諸多創(chuàng)新，包括教育技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展和傳播媒介的多元使用。中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育急需借助現(xiàn)代科技、傳媒、創(chuàng)意等手段，為其注入新的養(yǎng)分。在數(shù)字時(shí)代背景下，讓傳統(tǒng)文化插上信息化翅膀進(jìn)入學(xué)校，再次煥發(fā)青春活力。

（一）廣播

中小學(xué)使用廣播這一聲音媒介，助力“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”實(shí)踐活動(dòng)，如通過(guò)廣播貫徹落實(shí)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)、踐行活動(dòng)。平時(shí)加強(qiáng)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用學(xué)校的廣播在課間播放《弟子規(guī)》歌曲，利用班會(huì)時(shí)間誦讀、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，尤其加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）影像資料

中小學(xué)利用各種影像資料舉行傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的專題講座，通過(guò)圖片、視頻展播、答題等形式，與學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的傳授、交流。

（三）校園多媒體網(wǎng)絡(luò)

中小學(xué)利用校園多媒體網(wǎng)絡(luò)，舉行傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的專題講座，與學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的交流、互動(dòng)。文化部全國(guó)公共文化發(fā)展中心聯(lián)合相關(guān)省文化廳、教育廳等部門曾發(fā)起“傳承經(jīng)典·共享文化一文化共享工程公共電子閱覽室暨傳統(tǒng)文化進(jìn)校園行動(dòng)”活動(dòng)。該活動(dòng)旨在引導(dǎo)社會(huì)各界力量積極參與，依托文化共享工程基層服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)和公共電子閱覽室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，整合利用文化共享工程數(shù)字文化資源，面向全國(guó)少年兒童開(kāi)展的傳統(tǒng)文化的數(shù)字化推廣。

（四）互聯(lián)網(wǎng)

上海師范大學(xué)中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承研究中心曾采用訪談、問(wèn)卷和現(xiàn)場(chǎng)考察等方法，對(duì)上海10個(gè)區(qū)的15所學(xué)校1500余名中小學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，在回答“你以哪種方式參加非遺活動(dòng)州與之一問(wèn)題時(shí)，選擇‘參觀場(chǎng)館或者展覽”的占59.22%，選擇“參加體驗(yàn)活動(dòng)”的占53.42%，選擇“看電影或者電視”的占47.42%，而選擇“閱讀書報(bào)”和“邊學(xué)邊玩”的分別占38.13%、33.17%。這說(shuō)明學(xué)生更多的是喜歡以互動(dòng)體驗(yàn)式的方式參與非遺活動(dòng)，這與中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)十分吻合。而互動(dòng)體驗(yàn)是數(shù)字技術(shù)的長(zhǎng)項(xiàng)，且能打破空間、時(shí)間的限制，讓更多人參與其中。00后學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)原住民，數(shù)字化對(duì)他們而言是順理成章的事情，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字技術(shù)有天然的親切感。

北京師范大學(xué)附屬中學(xué)俞珺老師通過(guò)微信公眾號(hào)每天推送一片古詩(shī)詞的鑒賞文章，突破了傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)枯燥、形式單一的困境，利用新媒體的多種交互方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，提高學(xué)生詩(shī)歌閱讀能力和鑒賞水平。

五、北京市東西城小學(xué)“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新

1.日?；⒐潭ɑ?，將實(shí)踐活動(dòng)融入課堂

在東西城區(qū)，實(shí)踐活動(dòng)不僅以暑期實(shí)踐、課外小組調(diào)研等方式展開(kāi)，也通過(guò)課堂，更深刻融入到日常的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。在課堂中加入傳統(tǒng)文化相關(guān)主題的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的任務(wù)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在“做中學(xué)”、在玩耍中學(xué)習(xí)。在西城區(qū)，很多學(xué)校的德育課程中都融入了傳統(tǒng)文化的元素，學(xué)生們可以通過(guò)動(dòng)手制作民族服裝，了解民族傳統(tǒng)服飾文化;通過(guò)在校園中種植中草藥，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中醫(yī)藥相關(guān)的知識(shí)等等。將動(dòng)手活動(dòng)與課堂教學(xué)結(jié)合，增添了教學(xué)的趣味性，吸引了學(xué)生的注意，也幫助學(xué)生更深入地了解傳統(tǒng)文化，體會(huì)傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化融入學(xué)生日常的生活當(dāng)中。

2.實(shí)踐活動(dòng)廣泛化，參與活動(dòng)的學(xué)生多、覆蓋范圍廣

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，北京市東西城區(qū)推進(jìn)“傳統(tǒng)文化”的力度較大，針對(duì)“傳統(tǒng)文化教育”制定工作目標(biāo)和計(jì)劃，推動(dòng)傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

3.實(shí)踐活動(dòng)形式多樣化，繼承傳統(tǒng)、推陳出新

一些學(xué)校將非文化遺傳傳承人請(qǐng)入校園，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)制作傳統(tǒng)工藝品，如皮影、毛猴、面塑;一些學(xué)校則開(kāi)展了傳統(tǒng)文化為主題的新年親子聯(lián)歡活動(dòng)，在幫助孩子和家長(zhǎng)增深對(duì)傳統(tǒng)文化理解的同時(shí)，加強(qiáng)了親子間的互動(dòng)，使得家長(zhǎng)也參與到“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”的活動(dòng)當(dāng)中;還有一些學(xué)校則將傳統(tǒng)文化與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合，在感受中華傳統(tǒng)民族文化的同時(shí)，學(xué)生們鍛煉了身體，也在合作中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)，例如景山學(xué)校的竹竿舞課程。多樣的實(shí)踐活動(dòng)形式豐富了學(xué)生們生活，也使得傳統(tǒng)文化在校園煥發(fā)出新的生機(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：張斯然（1998-），女，河北石家莊人，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院數(shù)字媒體系，研究方向：數(shù)字嫌體。