崔芳

摘 要：在開(kāi)展稅法課程時(shí)采用案例教學(xué)的方式，更加有效地使學(xué)生達(dá)到會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)案例教學(xué)的方式可以提高學(xué)生對(duì)稅法知識(shí)的掌握，讓學(xué)生對(duì)稅法學(xué)習(xí)更有興趣，增加在生活中解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)的方式能把稅法知識(shí)和實(shí)際案例結(jié)合起來(lái)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式，也是稅法教學(xué)方式的重要改革。

關(guān)鍵詞：稅法? 案例教學(xué)? 會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)

案例教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把稅法知識(shí)從教材中引入到生活中。通過(guò)案例教學(xué)法，學(xué)生能以實(shí)踐的方式掌握稅法知識(shí)，在教師的幫助下，解決生活中遇到的問(wèn)題，對(duì)實(shí)際案例進(jìn)行分析，做出合理的解決方案，從而提高自身的操作能力。教師可以通過(guò)案例教學(xué)的方式開(kāi)展課程，根據(jù)學(xué)生在解決案例時(shí)的表現(xiàn)，改善教學(xué)方法，制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，著重培養(yǎng)學(xué)生解決案例的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、在稅法課程中采用案例教學(xué)法的流程

（一）稅法課程選擇案例的方法

教師在進(jìn)行課程準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)該考慮到當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和稅法課程中的復(fù)雜性，在大量的稅法案例中選擇符合學(xué)生學(xué)習(xí)的案例，這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)水平有極高的要求。教師在選擇案例時(shí)，應(yīng)該考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度以及對(duì)新課程的接受能力，還要考慮案例是否與教學(xué)目標(biāo)相符合。在安排課程時(shí)，教師要在案例教學(xué)中體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，把握教學(xué)節(jié)奏，以便學(xué)生輕松掌握相關(guān)知識(shí)。例如，在開(kāi)展《個(gè)人所得稅》課程時(shí)，教師可以以個(gè)人工資為案例，通過(guò)對(duì)自己繳納金額進(jìn)行分析，給學(xué)生講解工資構(gòu)成以及個(gè)人所得稅的計(jì)算公式，把知識(shí)點(diǎn)和生活中發(fā)生的事情聯(lián)系起來(lái)，減少學(xué)生上課時(shí)的陌生感。

在稅法課程中采用案例教學(xué)的方式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師運(yùn)用案例教學(xué)的方式可以讓學(xué)生直觀地了解如何運(yùn)用稅法知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題，通過(guò)分析教師的工資，可以讓學(xué)生明確解決問(wèn)題的思路，進(jìn)行自主探究，通過(guò)大量的訓(xùn)練，掌握正確解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)計(jì)算個(gè)人所得稅的知識(shí)，由此提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的積極性，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，和教師形成良好的互動(dòng)。

在教師選擇教學(xué)案例時(shí)，可能會(huì)從稅務(wù)機(jī)關(guān)公開(kāi)的信息進(jìn)行收集，也有可能會(huì)根據(jù)教材中的案例結(jié)合生活中發(fā)生的事情改編而來(lái)。需要明確的是，無(wú)論哪種方式，在教學(xué)中使用的案例一定要新穎，這樣就會(huì)讓學(xué)生的注意力集中在課堂上，提高稅法教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。

（二）稅法課程案例分析設(shè)計(jì)

在課程開(kāi)展之前，教師應(yīng)該做好準(zhǔn)備工作，可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)上課的內(nèi)容，課堂上需要使用的案例給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在預(yù)習(xí)期間會(huì)根據(jù)案例收集相關(guān)的資料，嘗試解決預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題。例如，在開(kāi)展《企業(yè)所得稅》一課時(shí)，教師可以給學(xué)生“好用有限公司”所得稅的案例，讓學(xué)生收集該公司的信息，并嘗試通過(guò)計(jì)算驗(yàn)證教師給出的公司繳納所得稅是否正確。

在課程進(jìn)行時(shí)，教師應(yīng)該先對(duì)企業(yè)所得稅的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白為什么要交企業(yè)所得稅，然后再教給學(xué)生計(jì)算方法，解決預(yù)習(xí)時(shí)的問(wèn)題。同時(shí)，教師可以把學(xué)生分成小組，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的想法，運(yùn)用小組的力量解決問(wèn)題，給出準(zhǔn)確的答案。

當(dāng)學(xué)生通過(guò)小組討論得出答案后，教師可以讓小組和小組之間進(jìn)行交流。在活動(dòng)期間教師應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，如果小組之間的答案一致，教師要讓小組說(shuō)出計(jì)算過(guò)程;如果最終答案不一致，教師應(yīng)該讓學(xué)生之間開(kāi)展辯論活動(dòng)，讓學(xué)生自主解決問(wèn)題，若問(wèn)題未能得到解決，應(yīng)該由教師給出正確答案，并進(jìn)行講解。

當(dāng)課程進(jìn)入尾聲時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生在解決案例時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的掌握程度，對(duì)沒(méi)有解決的問(wèn)題要及時(shí)解決。對(duì)于表現(xiàn)好的小組，教師應(yīng)該予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，在日后課程中繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)案例教學(xué)的方式，能加深師生之間的感情，幫助學(xué)生建立理性思維，提高對(duì)稅法知識(shí)的理解。

二、在案例教學(xué)中教師要注意的內(nèi)容

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，雖然使用較為先進(jìn)的案例教學(xué)法，但是不應(yīng)該拒絕其它的教學(xué)方式。案例教學(xué)法仍是以教材知識(shí)為主，通過(guò)案例的方式把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。案例教學(xué)法能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的重要原因是學(xué)生對(duì)教材知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，當(dāng)學(xué)生把稅法的概念和相關(guān)計(jì)算原理都掌握時(shí)，教師才可以讓學(xué)生針對(duì)案例進(jìn)行分析，否則案例教學(xué)法將不能達(dá)到預(yù)期的效果。在對(duì)教材上的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)的方法能有效的展現(xiàn)課程的知識(shí)框架，幫助學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)并向新知識(shí)進(jìn)行探索。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，把學(xué)生作為課堂的主人，讓學(xué)生在構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)時(shí)，主動(dòng)探索相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)寬視野，提高自己在案例中的實(shí)踐能力。

在教育改革的背景下，教師開(kāi)展稅法課程應(yīng)該讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是教師要在活動(dòng)中把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏。在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生解決在案例中遇到的問(wèn)題，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，在活動(dòng)中遇到典型問(wèn)題時(shí)，教師可以讓活動(dòng)停下來(lái)，在班級(jí)中解決問(wèn)題。另外，在開(kāi)展案例教學(xué)期間，教師應(yīng)該和學(xué)生一起討論，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生對(duì)案例的想法?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“師不必賢于弟子，弟子不必不如于師。”教師會(huì)從學(xué)生討論中找到靈感，改進(jìn)教學(xué)方法，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案。

通常來(lái)講，無(wú)論是稅務(wù)機(jī)關(guān)公開(kāi)的信息還是教師的個(gè)人經(jīng)歷，教師在選擇案例時(shí)，應(yīng)該盡可能保證稅法案例有一定的真實(shí)性。在工作之余，教師可以進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)參加座談會(huì)，或者和其它學(xué)校教師進(jìn)行學(xué)習(xí)等方式，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。稅法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，作為教師更應(yīng)該提高自己的實(shí)踐能力，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)保障。學(xué)校方面也應(yīng)該提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，鼓勵(lì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，為稅法教學(xué)打造良好的環(huán)境。

三、結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)在發(fā)展，教育的方法也在不斷變化。在教學(xué)中采用案例教學(xué)的方法，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而加深對(duì)稅法知識(shí)的理解。教師在日常教學(xué)中，應(yīng)該通過(guò)多種渠道收集案例，通過(guò)實(shí)踐的方式提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)積極改進(jìn)教學(xué)方法，為提高稅法教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

項(xiàng)目來(lái)源：西安歐亞學(xué)院《稅法》校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：2017KC001）