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        做智慧型班主任

        2020-08-10 06:41:19趙章賽
        速讀·上旬 2020年2期

        趙章賽

        ◆摘? 要:班主任專業(yè)發(fā)展的過程是一個(gè)不斷積累不斷成熟的過程,在這一過程中不斷地自我反思、自我總結(jié)來達(dá)到自我提高。我認(rèn)為在班主任的工作歷程中,與學(xué)生的交流,扎實(shí)的做事風(fēng)格,樂于學(xué)習(xí)的作風(fēng),對(duì)課堂教學(xué)的思考,堅(jiān)持的寫作習(xí)慣,都是在不斷自我完善,自我成長。

        ◆關(guān)鍵詞:好說;好事;好學(xué);好思;好寫

        美國心理學(xué)家古諾特博士在一本書上寫道:“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論,教育的成功和失敗,我是決定性因素,我個(gè)人采用的辦法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師,我具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。想讓學(xué)生成為什么樣的人,首先自己必須是什么樣的人。

        一、好說不如好事

        在某中學(xué)開學(xué)的第一天,記者在一學(xué)生必經(jīng)的樓梯口橫放一掃帚,許多學(xué)生經(jīng)過都看到這一掃帚,可都是熟視無睹,有的繞過,有的跨過,就是沒有人潛意識(shí)地去扶起,在暗處的記者一直在記錄著人數(shù),直到第六十七人,一位高三的同學(xué)經(jīng)過時(shí),才將這掃帚拿到角落放好。事后,記者采訪部分學(xué)生,許多同學(xué)都說看到了,但就沒有拿起掃帚的意識(shí)??梢娺@意識(shí)東西不是說出來的,不是班主任能通過滔滔不絕的語言就能創(chuàng)立起來的,而是做出來的。

        班主任的藝術(shù)在于“身教重于言教”,“身教”之所以“重”,就在于“身教”具有豐富的道德內(nèi)涵。董存瑞舍身炸碉堡,劉胡蘭昂首向鍘刀,焦裕祿鞠躬盡瘁為人民,周總理一塵不染度一生。行動(dòng)雖無言,卻勝過一切豪言壯語。要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。一件小事常常會(huì)影響學(xué)生的一生:地上有一張廢紙,老師彎腰撿起;窗子臟了,老師帶頭去擦;學(xué)生病了,老師親自去摸一摸,安撫一下;工作中有問題了,自己首先要檢討自己。班級(jí)出問題了,教師和學(xué)生一起商量。每一件事情,每一個(gè)舉止,學(xué)生看在眼里,暖在心頭。

        班主任只有在平時(shí)的工作中扮演好自己的角色,身體力行,以自身的人格魅力、榜樣示范,才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響力和凝聚力。

        二、好事不如好學(xué)

        我在想,也一直在做的是,跟班管理學(xué)生是我們班主任工作中的平常事,站在教室虎視眈眈地盯著學(xué)生讀書,看著學(xué)生的一舉一動(dòng),多累啊。有的無所事事在教室內(nèi)的通道上轉(zhuǎn)悠著,多無聊啊。我一直以來都是帶一本書在教室內(nèi)和學(xué)生共讀,這樣既不影響學(xué)生的閱讀,反而讓學(xué)生感到老師和我們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)。就這樣在不經(jīng)意間我讀了好多好多的書,豐富了自己,也改變了學(xué)生。后來我借鑒魏書生老師的做法,在教室內(nèi)放一張屬于我自己的桌子,讀書和寫作兩不誤,讀書豐富了自己的知識(shí)和見識(shí),也豐富了與學(xué)生交流的內(nèi)容,借班會(huì)課和學(xué)生交流讀書。

        三、好學(xué)不如好思

        我們學(xué)校要開展一次運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式表演,各班準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目。我上網(wǎng)去找資料,網(wǎng)絡(luò)上形式多樣,有舞蹈(街舞、小蘋果、兔子舞、民族風(fēng)等)、有卡通人物、京劇臉譜、蜘蛛俠等表演、中華武術(shù)、腰鼓隊(duì)、輪滑表演、短劇表演等等。有些班級(jí)已經(jīng)上報(bào)學(xué)校了,可我還在思考。報(bào)什么?運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)然要和體育有關(guān),可學(xué)生的實(shí)際能力有限,有些項(xiàng)目你無法做好。

        有一天我經(jīng)過體育室,看見里面剛進(jìn)的一批鐵圈,想起了滾鐵圈這個(gè)項(xiàng)目,這不是很好嗎?練!我?guī)ьI(lǐng)孩子們中午、下午課間,有空就練。有一天在訓(xùn)練休息時(shí),幾位同學(xué)們玩起了斗雞(我們這兒叫打腳架):即一只腳支地,一只腳橫空,用一只手扶著橫空的腿,用膝蓋互撞。我大叫,這個(gè)好。當(dāng)日就組織了幾個(gè)同學(xué)練習(xí)斗雞。第二天,有同學(xué)推薦說會(huì)玩跳馬,并且還可以跳過好幾個(gè)人。中!練!那幾天我經(jīng)常在想這個(gè)項(xiàng)目,晚上睡了也會(huì)夢(mèng)醒。從一個(gè)滾鐵圈,增加了斗雞、跳馬,后來又增加了風(fēng)車和老鷹捉小雞。確定這個(gè)主題:兒童游戲。五個(gè)項(xiàng)目動(dòng)作,怎么串連起來?又反復(fù)的修改活動(dòng)次序,優(yōu)化了一些動(dòng)作。

        運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式開始了。25位同學(xué)在《童年》的歌聲中一手拿鐵圈一手高舉轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車進(jìn)場(chǎng)了。同學(xué)先以風(fēng)車的5種顏色組成奧運(yùn)五環(huán),然后依次跳起了跳馬,玩起了斗雞,滾起鐵環(huán),玩起了老鷹捉小雞。一環(huán)又一環(huán)的表演,勾起了大家童年的記憶。觀看的同學(xué)老師和家長連連贊嘆、陣陣掌聲。最終我們班受到了教師和學(xué)生評(píng)審團(tuán)的一致好評(píng),在全校三十多個(gè)班級(jí)中,獲得總分第二名的佳績。這次活動(dòng),我就是在制作風(fēng)車時(shí)花了一點(diǎn)點(diǎn)彩紙錢,其他都是現(xiàn)成的,可謂成本低。所有的動(dòng)作就是在學(xué)習(xí)中思考改進(jìn),在改進(jìn)中思考完善,最終獲得了成果,享受了快樂。

        四、好思不如好寫

        漸漸的,你的經(jīng)驗(yàn)多了,你應(yīng)該進(jìn)一步思考:我這樣做,為什么能夠很好地達(dá)成目標(biāo)?期間的理論依據(jù)是什么?于是,你會(huì)學(xué)習(xí)一些理論;我思考的規(guī)律,是可以普遍推廣的嗎?于是,你可能就有了創(chuàng)新。

        把你過去的一系列思考,一系列學(xué)習(xí)研究得到的思考的結(jié)果,把你探索出來的規(guī)律,尤其是把你認(rèn)為對(duì)別人有啟示、很有創(chuàng)新價(jià)值的東西寫下來。平時(shí)思考的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,哪怕只有幾十個(gè)字,百八十字,都及時(shí)整理下來,存在文檔中。等需要的時(shí)候,拿出來就用——復(fù)制粘貼刪改,很方便。

        我們當(dāng)班主任的,天天與學(xué)生相處,學(xué)生給了我們?cè)S多活生生的素材,教師用欣賞的目光去看學(xué)生,就會(huì)覺得他們每個(gè)人都是可愛的天使。用激勵(lì)的目光去看學(xué)生,就會(huì)激發(fā)學(xué)生的潛能。用發(fā)現(xiàn)的眼光將他們的一舉一動(dòng)記錄下來,隨時(shí)隨手發(fā)現(xiàn)他們那可愛的一面,記錄他們每一天每一刻的變化的心路時(shí),那將是一筆無窮的財(cái)富。

        現(xiàn)在手機(jī)大家都有,我們可多拍拍學(xué)生,去發(fā)現(xiàn)他們的美,用欣賞語言去表揚(yáng)學(xué)生,通過微信群,發(fā)布給大家。讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的關(guān)懷、愛護(hù)和肯定,讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的欣賞,這欣賞也許正是他們勤奮學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的目標(biāo)和動(dòng)力。這種方式學(xué)生家長很喜歡,同時(shí)也是學(xué)生三年初中生活的記錄和寶貴回憶哦!

        我們明白成大事業(yè)者,要有執(zhí)著的追求,明確目標(biāo)與方向,堅(jiān)定不移,經(jīng)過一番辛勤勞動(dòng),反復(fù)追尋、研究,下足功夫,自然會(huì)豁然貫通,有所發(fā)現(xiàn)。班主任工作何不是這樣,在工作中思考,在工作中學(xué)習(xí),在工作中成長。

        參考文獻(xiàn)

        [1]吳永鋒.做個(gè)智慧型班主任[J].文理導(dǎo)航,2017(17):92-92.

        [2]曹文輝.學(xué)做智慧型班主任,提高工作效率[J].才智,2011(14):181.

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