趙文佳

◆摘? 要：隨著國際貿(mào)易的加強和國家經(jīng)濟實力的提升，我國教育也不斷的進入國際舞臺，走向國際化進程。我國教育與西方教育產(chǎn)生了碰撞與融合，特別是英語，因為中西方教育的差異，為我國高校英語教學的改革帶來一定影響，本文也就在此基礎(chǔ)上，探討中西方教育的差異，對我國高校英語教學改革的影響。

◆關(guān)鍵詞：中西方教育差異;高校英語教學;改革

英語作為世界交流的通用語言，也是我國教育中的重要部分，是我國新型人才必須要掌握的第二門語言。當前我國英語教學為了適應社會的發(fā)展，改革創(chuàng)新也在持續(xù)的推進，一些新的教學理念和教學方法被提出和引進，面對國際交流的加強，一些西方的教學觀念引入我國，為我國英語教學改革帶來一定的影響。面對中西方的教育差異，對英語這門外語教學，帶來了新的發(fā)展方向。

1中西方教育差異

中西方因為國家發(fā)展、社會文化等多方面的不同，導致其思想觀念也存在一定的差異，對于教育也有就有著不同的認知。本文對于中西方教育差異的探究，主要體現(xiàn)在教學范圍、教學方法、教學評價三個方面。

首先從教學范圍來講，我國教學過程中主要是以課本教材開展，相對來講，教學范圍比較狹窄，雖然可以使教學內(nèi)容更加的深入，便于學生的綜合學習。有利于奠定良好的知識基礎(chǔ)。但是學生學習的知識面相對比較少，學習具有局限性，不利于學生思維能力的擴展。而西方教育的教學范圍相對比較廣泛，有利于提高學生的知識儲備量，擴展學生的知識范圍，但是內(nèi)容廣泛性不利于學生的理解，學習的質(zhì)量得不到保證。

然后是教學方式，我國教育目前加強了教育教學的改革創(chuàng)新，但是傳統(tǒng)觀念已經(jīng)深入，填鴨式教育、被動式學習還沒有完全改變，忽視了學生的實際需求，不利于學生后續(xù)發(fā)展。而西方教育更加重視互動與雙向性，教學方式多樣化，關(guān)注學生學習興趣和學習主動性。

最后是教學評價，對于考試，我國采用標準化的考試，重理論輕實踐，忽視了學生的實踐能力培養(yǎng)，比如語言表達能力。西方國家則比較重視實踐測評，沒有太多標準化考試，更多的是日常訓練，但是這樣學生的理論知識比較差。在教學評價上，我國一般都是以成績來評價學生的學習結(jié)果，無法對學生開展全面性評價，不利于學生的綜合發(fā)展。西方國家的評價制度就相對比較全面，對提高學生的學習興趣和學習主動性具有積極的作用。

2西方教育下我國高校英語教學改革

西方教育教學模式和思想的引進，對我國高校英語教學改革帶來了積極的作用，在其教學思想觀念下，結(jié)合我國英語教學的實際情況，加強改革創(chuàng)新。主要從以下幾個方面創(chuàng)新：

2.1創(chuàng)新教學觀念

創(chuàng)新教學觀念，在我國目前新課程標準的基礎(chǔ)上，引進西方一些先進的教學觀念，創(chuàng)新觀念，改變傳統(tǒng)的認知。堅持以人為本的教學理念，重視學生的需求和發(fā)展，一些的教學開展都要以學生為中心。需要注意的是，創(chuàng)新教學觀念，引進西方的教學理念，但并不是以西方為主，而是要結(jié)合我國教學模式做好改革創(chuàng)新，不是直接利用。

2.2豐富教學內(nèi)容，拓展教學范圍

我國高校英語教學，學生已經(jīng)具有一定的英語基礎(chǔ)，在教學上，不應該在局限于教材上，應該結(jié)合教材做好知識的拓展 。一方面是關(guān)注學生的特點，比如專業(yè)、以及社會行業(yè)的發(fā)展，結(jié)合學生的專業(yè)對學生的展開分析，明確其教學需求。同時需要注意的是學生已經(jīng)具有一定的理論基礎(chǔ)，應該把教學重點放在實際英語應用上面。另一方面是結(jié)合學生的專業(yè)特點，在教材的基礎(chǔ)知識上，做好知識的拓展，提高英語應用能力，將來更好的適應社會行業(yè)的要求。

2.3創(chuàng)新教學方式，提高學生學習興趣

引進西方先進的教學理念，采用多樣化的教學方式，提高學生學習興趣和參與的主動性，進而促進學生的發(fā)展。

一是創(chuàng)新課堂教學方式，結(jié)合小組合作學習、情景教學、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學方式，利用小組合作學習為學生提供一個長期的學習組織，更好的開展學習計劃和學習任務。情景教學結(jié)合互動教學，加強師生、學生之間的互動，鍛煉學生的英語應用能力。為了結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂，一個新的教學模式，更好的利用大學生的零碎不斷時間，提高教學效果。

二是創(chuàng)新教學互動，這里的活動是校內(nèi)進行也可以是校外進行，比如校內(nèi)各專業(yè)成立一個專業(yè)英語角，如旅游英語角，讓更多的形式參與進來，加強英語的學習和聯(lián)系。走出校園，順應崗位，結(jié)合專業(yè)參加到實際的交流中。

2.4教學評價的創(chuàng)新

首先對于考核評價，應該建立全面的考核體系，以試卷為基礎(chǔ)，對學生的展開全面的評價，就包括了聽力、實際運用能力等方面，判斷學生對英語的學習情況。同時應該結(jié)合學生的專業(yè)特點，做好專業(yè)英語考核，提高學生英語的專業(yè)性。

然后是通過日常的互動情況，對學生開展綜合性評價，并且可以采用獎懲制度，激發(fā)學生學習的興趣和積極性，進而提高學生的學習水平。

3結(jié)束語

對于我國高校英語的改革，還應該重視對信息化手段的運用，發(fā)展多科滲透性教學，建立和諧的師生關(guān)系，結(jié)合當前高校英語教學的實際情況做好改革創(chuàng)新。一定要注意的是對于西方先進的教學理論，不能直接應用，而需要做好完善和優(yōu)化，形成符合我國教育的教學模式。

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