何佳

摘要：如今《中國音樂史》在我國高校音樂教學中成為不可或缺的課程，已經(jīng)成為學習音樂專業(yè)學生的必修課程，但是多年來中國音樂史一直用傳統(tǒng)的方法進行教學，教學的方法太過于單一，使得學生們在學習過程中并沒有完全學到音樂史的精髓。在教學實踐中，我們不斷反思如何改變這個現(xiàn)狀。針對這一問題，本文通過以下幾點對中國音樂史提出了新的改革。

關鍵詞：中國音樂史;現(xiàn)狀;改革方向

中圖分類號：J609.2-4;G642.4

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）12-0226-01

一、高?！吨袊魳肥贰方虒W的現(xiàn)狀分析

隨著我國音樂教育的發(fā)展與壯大，越來越多的學者在音樂教學中取得了不朽的成績。但是在實踐教學的過程中，我們發(fā)現(xiàn)中國音樂史的教學還是存在著一定的弊端。在音樂課程設計的方面顯得尤為突出，體現(xiàn)在以下幾方面：

首先，教學所用的教學資料。我們的教學資料大都是教科書，而教科書中的內(nèi)容太過于片面，已經(jīng)不夠滿足于學生對知識的渴望。在教學過程中教師們大都是依照課本的內(nèi)容進行講解，很少對其進行修改和創(chuàng)新?？墒且魳肥凡⒉皇峭磺暗模S著人類社會進步的發(fā)展而發(fā)展。音樂史的教材也應該推陳出新，而不是墨守成規(guī)一味的沉浸在以往的舊教材中。高校的教學材料應跟隨著社會的腳步向前發(fā)展，加入一些新的研究成果來彌補音樂史上的空白。這樣才能阻止高校音樂史向衰敗的方向發(fā)展。其次，教授中國音樂史的教師團隊太過丁渺小，而能真正將中國音樂史融會貫通的教師更是少之又少，隨著高校的不斷擴招，越來越多的學生們懷揣著音樂的夢想來到各大高校。如今師生之間的比例已經(jīng)發(fā)生了嚴重的失衡。音樂學校和其他學校不一樣，音樂學校的學生與教師之間需要更多的溝通，因此音樂類學校對教師人數(shù)上的要求就比普通的高校更為龐大了，而且要成為音樂教師就一定需要在音樂上有一定的造詣。因此師生之間的比例失衡也越來越大。第三，我國高?！吨袊魳肥贰方處煹慕虒W方法太過于枯燥和單一，學生們都忙著應付考試，而對音樂的精髓卻只能說得上是略知一二。這樣的學習方法對學生們來說太過于被動。每個學生對音樂的接受程度是大相徑庭的，教師們一味的照本宣科只會適得其反。輕則會造成學生們對學習興趣的下降，重則就會使學生們產(chǎn)生厭學的現(xiàn)象。而試卷考核卻是對學生們的學習成果唯一的檢驗方式，為了通過考試學生們不得不采用死記硬背的方法，從長遠來看，這種方法不可取。這會導致學生們在以后的音樂實踐運用中會發(fā)現(xiàn)自己對音樂史的認知所剩無幾。

總的米看，中國音樂史的內(nèi)容包括兩個部分：一是中國古代音樂史，二是中國近現(xiàn)代音樂史。

縱觀各大高校音樂課程的開設一般都會設置在第三、四學期。這就說明學生們要在大二這一學年的時間，將所有的中國音樂史內(nèi)容全部學完。教師們針對課本將教學的內(nèi)容逐一講述，學生們針對考試的內(nèi)容死記硬背。這使得學生們并不能真正的理解中國音樂史的精髓，而只是囫圇吞棗的學到一些皮毛。而長此以往下去，中國音樂史走向衰敗只是時間的問題。針對這一問題我們要將中國音樂史的課程進行重新的設計和排版。

二、《中國音樂史》課程的改革方向

1.教學資料的改革。針對教科書式的教學資料太過于單一，這一現(xiàn)象我們可以采用多元化的教學資料。比如影音教學，將古今中外的音樂文獻做成視頻或者是音頻作為教學資料放給學生們觀看欣賞和學習。多元化的教學資料會使得學生們對音樂的理解程度更加深刻。除了影音教學還可以采用VR的方式將流傳至今的音樂盛典復刻出米。讓學生們?nèi)缤砼R其境一般感受中國音樂的魅力。

2.學生團隊的改革。針對越來越多的學子懷揣著音樂夢想來到各大高校進修，而教師團隊卻并未因此而增多這一現(xiàn)象我們可以采取取長補短的方法來壯大我們的師資力量。自古以來就有三人行必有我?guī)熯@句話，在學習一段時間音樂史后學子們對音樂的造詣肯定各有不同，我們可以將學生們分為多個小組，并挑選出一些出類拔萃的學子們擔任小組長，讓學生們之間相互學習取長補短。

3.教學方法的改革。針對學生們接受程度低，積極性低這一現(xiàn)象。我們可以采取非應試的教學方法。比如將試卷考核改革成學生們的自由創(chuàng)作，在學習結束時不以考試成績最終分數(shù)的高低來決定學生們是否通過了這門課程。而是讓學生們針對在這門課程中學到的知識進行創(chuàng)作，讓學生們領悟到音樂的精髓。還可以增加一些課外教學，讓學生們走出課堂走向社會的大環(huán)境，讓學生們?nèi)ヮI略去體會中國各地的民俗音樂。了解和學習到更多有關音樂的小眾知識。采用另類的教學方法讓學生們提高對學習音樂的興趣和積極性讓學生門獲益更多。這樣不單單解決了學生們死記硬背而厭學的現(xiàn)象，更是讓音樂史從衰敗走向興盛的方法。學生們將學到的知識活學活用在以后的實踐運用中也會發(fā)現(xiàn)自己對音樂史的認知也不再是風毛麟角。

三、結語

綜上所述，以上幾點是本人針對現(xiàn)在中國音樂史教學中課程設置與改革現(xiàn)狀的思考和建議。在實際教學中，我們應當根據(jù)不同的教學資料和教學方法進行適當?shù)母母?，使得中國音樂史跟隨社會進步的發(fā)展而發(fā)展。本著因材施教，寓教于樂的宗旨來進行教學，我相信中國音樂史一定會在未米得到和好的發(fā)展。

參考文獻：

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