劉虎嘯 劉茜

摘要：音樂欣賞是指人們通過聆聽音樂從中獲得的一種美的享受，精神的愉悅和理性的思考，它是人們理解音樂藝術的實踐活動。音樂欣賞課程作為音樂教學缺一不可的環(huán)節(jié)，主要通過對古今中外音樂作品的聆聽、鑒賞和評講，讓學生在評價音樂的時候從感知、情感、理性三個方面進行鑒賞，提升學生的審美能力，促進他們對真理的追求與向往，對他們的性格與品德有一個潛移默化的影響，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，尤其是人文素養(yǎng)的影響。

關鍵詞：音樂;音樂欣賞;音樂欣賞課程

中圖分類號：G642;J605-4

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）12-0188-01

音樂欣賞課程作為音樂教學缺一不可的環(huán)節(jié)，主要通過對古今中外音樂作品的聆聽、鑒賞和評講，讓學生從感知、情感、理性三個方面進行音樂評價。這門課以提升學生的審美能力，促進他們對真理的追求與向往，潛移默化的影響他們的性格與品德。

大學音樂欣賞課程的課時一般都只上一個學期，時間短內(nèi)容多，因此教學方法對教學是至關重要的。我們在上課的時候，應該側(cè)重于方式方法，教給學生如何去鑒賞音樂，這樣就可以讓學生能夠欣賞更多的音樂，而不僅限于課堂上老師講授的那幾首音樂。普通的院校就教學生怎么從音樂中的表情術語去表達音樂，結(jié)合不同風格的音樂作品講述音樂的曲式結(jié)構和表現(xiàn)力，還可以從音樂所演奏的樂器來欣賞音樂，最為常見的是通過比較的方式來欣賞音樂。專業(yè)院校的學生要求就會多一點，專業(yè)院校要求學生從作曲家作曲和音樂理論的角度米評價音樂。高校通常通過這些方法來提高學生對音樂的鑒賞能力。

音樂欣賞課程不限于對大學生音樂素質(zhì)的提高，還是提高大學生綜合素質(zhì)的有力方式。音樂欣賞課程可以培養(yǎng)學生的審美能力。要培養(yǎng)學生的審美價值觀，就先要讓學生知道審美才是真正的美，而無論怎么樣，先讓學生對這門課程產(chǎn)生極大的興趣至關重要的。音樂欣賞，最重要的是聽，學生通常也是通過聆聽來理解音樂。先讓學生聆聽音樂帶入其中，再來評講，使學生從中感受到音樂的獨特魅力。我們不僅可以先給他們播放音樂，還可以通過畫畫的方式讓他們對音樂有不同的理解，借此來培養(yǎng)學生的審美能力。

音樂欣賞課程可以激發(fā)學生的創(chuàng)作力和表現(xiàn)欲。當代社會，需要具有創(chuàng)造力的人才，大學開設的音樂欣賞課程，不僅能夠培養(yǎng)學生的音樂審美水平，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。這是因為音樂本身所具有的魅力，音樂有無數(shù)想象空間。欣賞者在聽音樂的時候，會在頭腦中形成一個意像，在這個意向的基礎上融入自己的想象力進行再創(chuàng)造，使音樂成為自己的東西。比如在欣賞中國古代的歌曲《蘇武牧羊》時，先讓學生閉上眼睛去聽音樂，想象這首曲子表現(xiàn)的是什么。聽完后，再娓娓道來蘇武牧羊的故事。有的學生說洞簫吹出來的聲音很深邃，節(jié)奏時而舒緩，時而鏗鏘有力。有的學生說樂曲開始辛酸、哀切、寥寂、凄苦，體現(xiàn)出對家鄉(xiāng)和妻兒的思念，中期聲音高昂，表現(xiàn)出他要用自己的生命去實現(xiàn)自己的志向，到了后期，聲音就變得渾厚，表現(xiàn)出他堅定的意志。雖然有的學生聽到的感覺不同，但他們對音樂欣賞的方向是正確的。

音樂欣賞課程可以培養(yǎng)學生的社會交往意識和能力。大多數(shù)物種都是群居生物，都需要人際交往，而如何進行有效的人際交往就變得很必要。一個人是怎么樣的人通常表達在他喜歡聽的音樂中，音樂欣賞課程就在不斷刷新著學生的認知能力和水平。

音樂欣賞課程可以培養(yǎng)學生學會控制情緒。在音樂欣賞課堂上，給學生有品質(zhì)和內(nèi)涵的音樂，穿插時代背景與音樂背后的故事，啟迪學生對生命和生活的思考，引導學生更為客觀和理性地認識身邊的人和事，能平和理性地對待生活中的人生高峰和低谷，提高學生的整體素質(zhì)。

音樂欣賞可以從感性和理性的角度來鑒賞，通過感性欣賞，學生可以借助一些具體的事物來代替音樂中的抽象的意向，能夠把自己的情緒融入到音樂中，從而引起共鳴，又在一定程度上激發(fā)了學生的創(chuàng)造能力。通過理性欣賞，音樂創(chuàng)作并不能全憑感情來寫，它還受到其他因素的制約，這便要求我們能夠用理性思維來分析音樂，在理性欣賞音樂時，學生會用一些音樂的節(jié)奏、旋律、曲式結(jié)構等專業(yè)詞匯來客觀分析聽到的這首曲子，這能夠讓學生認識到音樂的本質(zhì)。無論是感性欣賞還是理性欣賞對音樂欣賞都缺一不可，互相作用，互相影響，所以我們在欣賞音樂的時候，要感性與理性并存，從而更好的欣賞音樂，有一個高水平的審美體驗。

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)，音樂欣賞課確實能夠提高大學生的綜合素質(zhì)，尤其是人文素養(yǎng)。很多大學生通過這門課對音樂有了一個新的認識，激發(fā)了自己對音樂的興趣，還能夠讓學生在接下來的生活和學習中更加用心的去聽，去想，去品音樂帶給自己的獨特魅力。因此，需要探析音樂欣賞課對大學生綜合素質(zhì)的多方面作用，發(fā)揮好音樂欣賞課的優(yōu)勢，更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)的大學生。

★基金項目：本文為2019年省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃資助項目。

參考文獻：

[1]韓少楠.音樂鑒賞能力培養(yǎng)之我見[J].文藝生活，2010（07）

[2]許媛，宋康，劉茜，開設音樂欣賞課培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的幾點思考[J].文藝生活旬刊，2013（05）.

作者簡介：劉虎嘯（1998-），女，四川音樂學院手風琴電子鍵盤系學生;指導老師：劉茜（1982-），女，研究生，四川音樂學院助理研究員。