黃積才

深圳市教育局7月2日發(fā)布通知文件，要求“除高考、中考、學(xué)業(yè)水平考試（初、高中）外，全市各級各類學(xué)校不組織期末考試。已經(jīng)開展期末考試的學(xué)校，不得公布考試成績，不得進(jìn)行排名”。通知一出，“深圳取消期末考試”成為熱議話題引爆公眾輿論。為什么正在進(jìn)行中的期末考試突然叫停？是否如通知文件所說“因受疫情影響，返校復(fù)學(xué)時(shí)間晚，各校課程進(jìn)度受到不同程度影響”而導(dǎo)致的一項(xiàng)公共政策？顯然不足取信。通知是在部分學(xué)校期末考試的進(jìn)行中間下發(fā)，突然并且緊急，背后肯定另有隱情。有人爆料說是期末考試第一天的上午場，一初中學(xué)生考試時(shí)作弊被抓，被老師沒收了試卷并進(jìn)行了批評教育后從6樓跳下，從而導(dǎo)致市教育局連夜發(fā)布通知，叫停所有學(xué)校的期末考試。這確實(shí)令人震驚，且值得深思。

人命關(guān)天，輕生失去生命，確是天底下最大的事，市教育局緊急叫?？荚?，體現(xiàn)了決策者的果斷與擔(dān)當(dāng)。只要考試有可能引起學(xué)生輕生，叫停就是好事。在生命面前，什么事都是小事?？荚囎鳛榻逃|(zhì)量的檢測與評價(jià)手段，具有充分的正當(dāng)性，是天經(jīng)地義的事。因作弊輕生而取消期末考試，也具有充分的正當(dāng)性。問題是為什么要作弊？原因顯然是因?yàn)榭荚嚨母呃π裕∫驗(yàn)榭荚嚨膹?qiáng)制性！因?yàn)榭荚嚨牟贿m應(yīng)性！因?yàn)榭荚嚨奈ㄒ恍裕?/p>

考試是一種評價(jià)的手段，怎么強(qiáng)調(diào)考試的重要性都沒有問題，問題出在評價(jià)上。為什么不能因人而評？從而因人設(shè)考？評價(jià)不是為了給學(xué)生判優(yōu)劣排序，而是為了識別與選拔。選拔的基礎(chǔ)是識別?？荚囎鳛樽R別的手段，目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的可能性，從而指引學(xué)生開啟一段精彩的人生。當(dāng)前的考試過分強(qiáng)調(diào)智力測試，唯分?jǐn)?shù)論走向極端，遮蔽了人的存在。教育好，不是分?jǐn)?shù)高就好，而是人因?yàn)榻逃L得更好。考試是評價(jià)教育好壞的重要手段，不僅要重視考試內(nèi)容的知識邏輯，以及考試方式的事理邏輯，更重要的是站在人的立場上來設(shè)計(jì)考試，要關(guān)注考試的人理人本邏輯。期末考試是一種重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)上的考試，這個(gè)節(jié)點(diǎn)不是知識獲得過程中的節(jié)點(diǎn)，而是人生長過程中的節(jié)點(diǎn)。要讓期末考試成為所有人的狂歡，讓所有人都能在期末考試中感受到自己知識的生長、道德的生長、身體的生長、情意的生長、審美的生長以及志向的生長。教育要從立知論轉(zhuǎn)向立人論，讓人立得更好，讓生命更美好，所以教育要助力生命生長。

一方面，迫切需要對考試進(jìn)行變革。一要變怕考試為喜歡考試，因?yàn)槭歉鶕?jù)學(xué)生自己的需要而設(shè)計(jì)的考試，是考自己優(yōu)勢領(lǐng)域的內(nèi)容，是考自己長期積累的內(nèi)容，是考自己認(rèn)為對自己今后發(fā)展具有重要價(jià)值的內(nèi)容。二是變考難度為考寬度，當(dāng)前的考試主要局限在學(xué)科內(nèi)容，突出學(xué)科內(nèi)容的難度和深度，跨學(xué)科少，學(xué)科融合好，不重視知識面的寬度，因?yàn)橛行┲R只要了解就可以，知道就行。三是變把學(xué)生當(dāng)敵人為把學(xué)生當(dāng)主人，當(dāng)前的考試把學(xué)生當(dāng)敵人，教師命題是與學(xué)生斗智斗勇，哪里容易出錯(cuò)就在哪里出題，為難學(xué)生是考試最大的特色，去考讓學(xué)生現(xiàn)有心智模式還難以掌握的內(nèi)容，或者去考學(xué)生還沒有完全掌握的內(nèi)容。四是變短跑式考試為長跑式考試，當(dāng)前考試，單場時(shí)間短，持續(xù)時(shí)間長（期末考試往往2天以上），單場考試難度大，強(qiáng)度大，壓力大，失誤也大，持續(xù)幾天持續(xù)壓力。要設(shè)立考試周，可有2次考試機(jī)會(huì)（取高分記錄），一次考試3個(gè)半小時(shí)（半小時(shí)用作中間休息，自帶或提供簡單食品飲品），自己選擇考試時(shí)間，一次考試涵蓋所有學(xué)科內(nèi)涵，什么學(xué)科都有，創(chuàng)設(shè)情境，以選擇題為主，降低答題書寫量，提高答題思考量。五是變考智力為考人力，當(dāng)前主要是以考查學(xué)科知識和學(xué)科能力為主，是一種智力測試，應(yīng)該改為考查人本身，德智體美勞全面考查。

另一方面，樹立教育的生命立場。教育的本質(zhì)是立人，即把人的生命立起來。教育需要依托生命，教育為了認(rèn)識生命，教育為了發(fā)展生命，教育為了成就生命。一是立知立人，知識很重要，有知識就會(huì)有能力，就能為社會(huì)作貢獻(xiàn)，但是每個(gè)人的知識結(jié)構(gòu)不一樣，要根據(jù)人自身的可能性來建構(gòu)屬于自己的知識，即立知立人要因人立知。二是立體立人，身體是革命的本錢，身體好，一切都有可能性，學(xué)校教育要讓學(xué)生找到自己喜歡并且適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)健康一生。三是立德立人，要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育人，讓學(xué)生在國家、社會(huì)和個(gè)人的角度，立成一個(gè)有德性的人。四是立功立人，人生在世，不僅僅屬于自己，也屬于國家社會(huì)，因此，人之為人，要胸懷天下，勤勉奮斗，要為國家社會(huì)作貢獻(xiàn)立功勛。五是立美立人，每個(gè)人都是社會(huì)一分子，每個(gè)人都要做一個(gè)美人，都要將良好的精神面貌展示給社會(huì)，提供正能量，自美他美，美已美人，美美與共，天下大美。

考試無罪，要發(fā)揮考試的教育功能，讓考試賦能教育，讓教育賦能生命，讓生命成長更美好。