潘如畫

摘 要?英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)需要師生搭配，而在線平臺(tái)有效打破“大課堂”限制，給學(xué)生以口語(yǔ)練習(xí)平臺(tái)，提高其口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，有利于提高口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞?初中英語(yǔ);口語(yǔ);在線平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）21-0075-01

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，需要教師及時(shí)制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，利用合適的線上口語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。在線口語(yǔ)教學(xué)是將英語(yǔ)課堂搬至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)，增加練習(xí)機(jī)會(huì)，增進(jìn)師生交流，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)水平。

一、在線英語(yǔ)教學(xué)，提高口語(yǔ)自信

在線英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的及時(shí)性和針對(duì)性將幫助學(xué)生提高口語(yǔ)自信，為其積極練習(xí)打下基礎(chǔ)。在線口語(yǔ)教學(xué)可以從課前準(zhǔn)備、課堂練習(xí)以及課后反饋等環(huán)節(jié)入手，及時(shí)而準(zhǔn)確地為口語(yǔ)練習(xí)提供幫助，層層突破，提高自信心。

首先，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，線上口語(yǔ)平臺(tái)可以提供語(yǔ)音包以及背景材料，學(xué)生通過(guò)下載收聽，即可了解課堂內(nèi)容。以姓名介紹篇目為例，口語(yǔ)材料如下所示：

A lot of English people have three names， a first name， a middle name， and a family name. Their family name comes last...In China， the first name is the family name， and last name is the given name.

該篇目以姓名介紹為主，重復(fù)練習(xí)first name，family name等名詞，并有中英姓名對(duì)比介紹以及人名舉例。學(xué)生可以提前閱讀文段，掃清字詞障礙，并提前熟讀文段，為之后口語(yǔ)練習(xí)打下基礎(chǔ)。而良好的基礎(chǔ)是學(xué)生敢于課堂發(fā)言的前提，只有豐富扎實(shí)的課前準(zhǔn)備才能幫助學(xué)生盡快適應(yīng)課堂節(jié)奏，激勵(lì)其開口講英語(yǔ)。教師也可以在前期為學(xué)生錄音，示范朗讀，注意重音、語(yǔ)調(diào)等，給學(xué)生提供可以模仿練習(xí)的錄音帶也是在線口語(yǔ)平臺(tái)能夠提供的功能。

在課程開展階段，教師和學(xué)生借助線上平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)對(duì)話，可以保證教學(xué)質(zhì)量，打破舊有大班授課的時(shí)長(zhǎng)限制，教師可以更好地分配注意力，關(guān)注每一名學(xué)生。如課堂時(shí)長(zhǎng)為45分鐘，教師可以給每個(gè)同學(xué)2～3分鐘的口語(yǔ)時(shí)間，并進(jìn)行一對(duì)一的語(yǔ)音糾正，在教師進(jìn)行針對(duì)練習(xí)的過(guò)程中，其他學(xué)生可以繼續(xù)跟著錄音帶練習(xí)，充分利用課堂時(shí)間。以講解上述口語(yǔ)材料為例。教師著重講解a lot of的連讀發(fā)音規(guī)律，學(xué)生跟讀，如果出現(xiàn)跟讀不流利的現(xiàn)象，教師也可以及時(shí)進(jìn)行糾正，保證學(xué)生在課堂上消化語(yǔ)音知識(shí)點(diǎn)。

在線英語(yǔ)教學(xué)為教師提供及時(shí)關(guān)注學(xué)生口語(yǔ)發(fā)音的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供課前預(yù)習(xí)課后跟讀的平臺(tái)，有利于提高學(xué)生口語(yǔ)自信，增加開口練習(xí)機(jī)會(huì)。

二、互聯(lián)互通，合作學(xué)習(xí)

聯(lián)通交互是在線學(xué)習(xí)的一大特色，學(xué)習(xí)過(guò)程中各個(gè)用戶以及網(wǎng)站之間相互連通，學(xué)習(xí)資源能夠隨時(shí)傳遞，用戶可以溝通交流，使整個(gè)口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程變得豐富而有趣。學(xué)習(xí)者不再只是獨(dú)立個(gè)體，可以同教師與同學(xué)進(jìn)行及時(shí)有效的互動(dòng)，幫助其提高口語(yǔ)的應(yīng)用性，使其學(xué)習(xí)可以用于交流的真實(shí)口語(yǔ)。借助社交軟件，用戶能夠傳遞口語(yǔ)材料，并進(jìn)行實(shí)時(shí)同話，或語(yǔ)音糾音，相互合作，共同進(jìn)步。

以口語(yǔ)練習(xí)話題“介紹朋友”為例。當(dāng)教師在語(yǔ)音群內(nèi)布置該題目后，學(xué)生開始自行準(zhǔn)備口語(yǔ)內(nèi)容，并以錄音的方式上傳至群內(nèi)，由教師進(jìn)行一一批改，或同學(xué)之間相互糾音。打卡機(jī)制的建立旨在督促學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)完成口語(yǔ)練習(xí)的習(xí)慣，保證其日練習(xí)時(shí)長(zhǎng)。介紹朋友的話題親近學(xué)生生活，同時(shí)又有諸多練習(xí)示例，是適用于學(xué)生的良好選題，學(xué)生可以從姓名、喜好、興趣等角度入手，有較多可選擇話題，能夠激發(fā)起交流興趣，幫助學(xué)生積極練習(xí)口語(yǔ)。教師也可提供示例，如，My friend names JOEY. She likes dancing and singing. She is a cute and lovely girl. And she likes volleyball...該實(shí)例包含姓名介紹、like的用法，以及形容詞表達(dá)等，使學(xué)生可以套用框架，補(bǔ)充內(nèi)容，練習(xí)多種表達(dá)形式的英文發(fā)音以及句式。在群組內(nèi)，學(xué)生的交流氛圍比課堂上更加輕松，而放松的心態(tài)則是順利練習(xí)口語(yǔ)的重要前提。同齡人借助線上平臺(tái)互相幫助，既練習(xí)口語(yǔ)，又促進(jìn)社交。

三、在線口語(yǔ)平臺(tái)，對(duì)接國(guó)際素材

語(yǔ)音教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)度，而同外國(guó)人直接交流是最為有效的糾音方式之一。在線口語(yǔ)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生打開世界之窗，將英語(yǔ)國(guó)家的文化與溝通習(xí)慣直接引入課堂，給學(xué)生提供真實(shí)的對(duì)話場(chǎng)景與對(duì)話形式，有利于學(xué)生鍛煉口語(yǔ)，同時(shí)把握文化與思維在表達(dá)過(guò)程中的作用。

在線英語(yǔ)平臺(tái)不止拉近學(xué)生同教師的距離，也能夠?yàn)閷W(xué)生請(qǐng)來(lái)國(guó)外老師，為其口語(yǔ)練習(xí)提供真實(shí)語(yǔ)境。同時(shí)，學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話過(guò)程中，也能夠逐漸培養(yǎng)英語(yǔ)思維，提高對(duì)話自信，最終達(dá)到口語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

在線英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，為其打造真實(shí)的對(duì)話情景，同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)形成口語(yǔ)互助群組，使學(xué)生有機(jī)會(huì)、有情景、有目的地練習(xí)口語(yǔ)，最終大大提高口語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]高友明，李愛(ài)華.在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)助力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的聽說(shuō)能力[J].新課程·下旬，2019（2）：210.