歐陽翠娜

摘;要：高中學校水云間心理社團在管理上通過構(gòu)建健全機制、責任分明的組織網(wǎng)絡(luò);加強專業(yè)指導，提升社團干部專業(yè)水準;打造品牌特色活動，提高社團活動的影響力和輻射作用等方式，對高中生心理社團進行管理模式的探索，逐步從指導教師大包大攬、學生只是配合協(xié)助的模式逐步向?qū)W生自主活動、教師提供便利和指導的自主發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，取得良好效果。

關(guān)鍵詞：高中生;心理社團;自主發(fā)展

高中學生社團主要是指在高中學校中，在老師的指導下，學生根據(jù)自己的興趣、愛好自由選擇、自主管理開展活動和實踐的群眾組織。高中學生心理社團以宣傳和普及心理學知識為主要內(nèi)容，以“自助、他助、助人”為宗旨，以活動為載體，引導學生認識自我、提高自我，并促進其心理健康發(fā)展和人格完善，提高學生的綜合素質(zhì)。

近年來，高中學生的心理問題凸顯，根據(jù)測評數(shù)據(jù)以及學校心理咨詢室學生來訪，學生的心理問題有基數(shù)增大、問題加重的發(fā)展態(tài)勢。起初，本校的心理教師只有一名，除了承擔日常教學工作，還要兼顧心理知識宣傳、個體輔導、危機干預、班主任培訓等工作。所以一部分工作從心理教師身上分離出來，顯得很有必要。所以我校的“水云間”在2003年應(yīng)運而生。成立至今，已經(jīng)有16個年頭了，我們一直致力于摸索出一套符合高中生心理特點、適合學校管理制度、行之有效的心理社團自主發(fā)展模式。本文從以下幾個方面對這個階段的探索進行整理和提煉。

一、構(gòu)建健全機制、責任分明的組織網(wǎng)絡(luò)

水云間心理社團跟其他社團都隸屬于我校的德育處和團委，德育處和團委對學校社團組織有統(tǒng)一的管理方法。但是心理社團跟其他社團有不一樣的地方。它的理念是以“助人、自助、他助”為宗旨，以活動為載體引導學生認識自我、提升自我、完善自我。所以我校的心理社團根據(jù)學校的實際情況以及心理社團本身的特點，以“學生為主、教師為輔”的模式制定了具體的水云間心理社團章程，設(shè)立了指導老師、社長、副社長、秘書長、咨詢部、網(wǎng)編部、宣傳部、外聯(lián)部、后勤部等部門與職務(wù)，并明確了各個組織與個人的責任分工。其中社長的職責：統(tǒng)籌全局、管理各部門，協(xié)調(diào)各部門的關(guān)系以及聯(lián)系指導老師，做好上傳下達的工作;副社長：處理社團內(nèi)部事務(wù)，輔助社長召開社團會議、組織社團活動，每個副社長分管社團的三個部門;外聯(lián)部：社團財政來源，負責對外聯(lián)絡(luò)商家提供活動贊助，加強與社會組織、校內(nèi)外社團的交流與合作，為社團活動提供幫助與支撐。

二、加強專業(yè)指導，提升社團干部專業(yè)水準

我校心理社團是具有共同興趣愛好的在校學生，按照一定組織程序自發(fā)組織起來的，為增長知識、鍛煉能力、發(fā)揮特長、豐富和活躍校園文化的群眾性學生團體。學生對提升自我以及服務(wù)他人的熱情很高，但是缺乏必要知識水平和專業(yè)能力。提高社團干部和社員的專業(yè)能力，才能提高社團活動的水平和影響力，因此我們非常重視社團干部專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。培訓內(nèi)容包括社團干部凝聚力的培養(yǎng)、朋輩心理輔導技術(shù)等。培訓的方式有指導教師授課、團體輔導、心理沙龍等形式。比如2017年的水云間心理社團團隊建設(shè)拓展訓練，全體干部在指導老師歐陽老師的帶領(lǐng)下，開展了愛的鼓勵、齊跳兔子舞、共建高塔、等活動。這些挑戰(zhàn)自我的活動，使社團成員同心協(xié)力戰(zhàn)勝困難的決心與信心得到了培養(yǎng)，為社團成員創(chuàng)造了情感交流的機會，增強了社團隊伍的凝聚力，激發(fā)了同學們創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀社團的信心和斗志。活動結(jié)束后，同學們還坐在一起分享了同心協(xié)力戰(zhàn)勝困難的喜悅以及各自的感悟。

三、打造品牌特色活動，提高社團活動的影響力和輻射作用

心理社團的發(fā)展要學生實際需要以及專業(yè)特色的對接與結(jié)合。一方面，活動要能提高社團學生的素質(zhì)，另一方面，組織的活動要有廣大的受眾面，服務(wù)于廣大師生。所以社團在舉行每次活動之初，都會抽樣進行民意調(diào)查，為活動的內(nèi)容和形式提供參考。迄今，我校水云間心理社團已經(jīng)舉辦了心理健康活動周、校園心理情景劇大賽、心語社刊發(fā)行等精品活動項目，這些活動項目也成為全校師生都喜聞樂見的學校傳統(tǒng)活動項目。水云間社團把每年12月校慶周定為心理健康服務(wù)周，迄今已經(jīng)舉辦了十一屆。心理健康服務(wù)周內(nèi)容多樣，包括心理報紙《心語》報紙的出版發(fā)行、心理知識展、心理圖片展、現(xiàn)場心理咨詢、心理測試、心理游戲、心聲祝愿樹活動、心理影片賞析、班級團隊建設(shè)示范課、心理專題系列講座等。這些活動讓學生在參與體驗的過程中，增長心理知識和培養(yǎng)與他人溝通、合作的能力，提升心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能，同時我們社團干部在組織此類活動過程中，也鍛煉自身的組織能力、協(xié)調(diào)能力以及專業(yè)素養(yǎng)。社團精品特色項目的舉辦，不僅惠及本校的師生，也得到博羅地區(qū)兄弟學校的認可，博羅地區(qū)得到很好的輻射，贏得了社會各界的一致好評。博羅電視臺還特地對我校的第三屆心理健康活動周進行了專訪。

四、逐步形成社團自主發(fā)展模式

為了進一步培養(yǎng)學生自主管理與自主活動的能力，水云間心理社團慢慢地從指導教師大包大攬、學生只是配合協(xié)助的模式逐步向?qū)W生自主活動、教師提供便利和指導的自主發(fā)展模式轉(zhuǎn)變。自主發(fā)展是建立在組織成員自我發(fā)展的需求和意愿基礎(chǔ)上的，通過自主確定組織發(fā)展目標、自主制定組織發(fā)展方案、自主實施組織發(fā)展規(guī)劃并開展自主評價的發(fā)展過程。首先，社團干部通過調(diào)查或者訪談的方式，了解師生近期的活動需要，再結(jié)合干部本身的興趣，確定活動的主題，以自愿為原則成立活動小組，確定活動的目標、方案、預期的活動效果，并明確小組成員的責任與分工，再根據(jù)前期的部署進行活動方案的實施與總結(jié)。整個過程，社團指導教師可以為活動的開展提供便利以及方向性的指引。比如今年五月份惠州市舉辦的校園青春情景劇大賽，我校心理社團的劇目《愛不是帶刺的玫瑰》，從劇本的編寫、角色的選用、排練的頻率、后期的拍攝都由社團干部自主完成。指導教師只是在劇本的完善、場地的提供、攝影設(shè)備上給學生一定的幫助。這個劇目最后獲得惠州市二等獎。所以，給學生一個平臺，他們會給我們制造驚喜。

我校水云間心理社團的管理突破了傳統(tǒng)的教師灌輸式的模式，它成為我校開展心理健康教育不可或缺的學生輔助團體，成為我校校園文化一道靚麗的風景線，為培養(yǎng)高中的自主創(chuàng)新能力搭建了一個良好的平臺，有力地推動了我校心理健康教育的發(fā)展，它必將成為高中學校開展心理健康教育一個重要的載體。我們會繼續(xù)地探索高中生心理社團的發(fā)展模式、創(chuàng)新活動形式，讓社團在高中生的生活中發(fā)揮更大的作用。