高曉玲

摘;要：就我國當前的實際情況而言，初中語文教學越來越受到關注;隨著經濟的發(fā)展，家長們都越來越注重對孩子的教育，對教育行業(yè)的要求越來越高。在小學語文的教學過程當中，一個重要的話題就是如何培養(yǎng)學生們的閱讀能力、提高學生們的閱讀能力，本文主要就初中語文教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)策略展開論述。

關鍵詞：閱讀能力;培養(yǎng)策略

在經濟快速發(fā)展的背景下，語文教師也應該采取多元化的教學，以滿足經濟發(fā)展的需求，促進學生全面綜合的發(fā)展，正確引導學生學會在閱讀過程中提取有用的信息，減少學習阻力，提高學生的閱讀能力，進而提高語文成績，提高學生學習的積極性，發(fā)展學生的自主思維，培養(yǎng)學生學習能力，促進教育行業(yè)的發(fā)展。

一、學生閱讀能力培養(yǎng)的重要性

就當今的實際情況而言，培養(yǎng)學生的閱讀能力非常具有必要性?，F(xiàn)在的大部分初中生都存在著一個普遍的現(xiàn)象：語文成績差。在教學的過程中，導致學生語文成績差的一個重要原因就是學生的閱讀能力低。教師注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，有助于提高學生語文的整體成績，陶冶學生的情操，鍛煉學生的思維能力，開闊學生的眼界，提高學生學習的積極性，促進學生全面綜合的發(fā)展。所以，在教學過程中，培養(yǎng)學生的閱讀能力具有重要的意義。

二、初中語文教學現(xiàn)狀

1.教學模式落后

在初中語文教學的過程中，大部分的老師還采用以往的教學模式進行教學，應試教育觀念根深蒂固，嚴重制約了初中生的發(fā)展，教師沒有培養(yǎng)初中生自主閱讀能力的意識，沒有培養(yǎng)學生的閱讀能力。教學模式落后，教師在課堂中就是講解課堂上的知識，沒有讓學生參與其中，學生的參與度很低，導致學生的積極性不高，課堂氛圍沉悶，長久以往，學生的上課積極性會嚴重降低，學生們的閱讀能力會越來越差。

2.教師不重視閱讀能力

隨著經濟的發(fā)展，科學技術也在飛快發(fā)展，尤其是多媒體技術，在教學中，很多學校都配備了多媒體設備，多媒體設備越來越受到教師的喜愛。但就是因為教師對多媒體的過度依賴，越來越不重視培養(yǎng)學生的閱讀能力，學習興趣降低，學生的思維模式受到影響而發(fā)生改變，語文教學必將流于形式。

三、培養(yǎng)初中語文教學中學生閱讀能力的有效途徑

1.培養(yǎng)閱讀興趣

俗話說：興趣是學生最好的老師。在學生學習的過程中，閱讀興趣是促進學生學習的積極因素，可以正確引導學生學習，如果學生對一篇文章很感興趣，那么學生讀這篇文章的質量就會很高。比如在學習《春》這篇文章時，可以充分利用多媒體技術，為學生營造輕松地學習氛圍，在課件中插入有關這篇文章的音頻，

教師要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣提高學生的學習閱讀興趣，激發(fā)學生學習的熱情，提高學生的學習成績。

2.加大宣傳，提高重視程度

教師在教學《濟南的冬天》的過程中，學校要加大宣傳力度，從學生的思想作為開展工作的第一步，在校園內粘貼海報，組織晨讀，逐步讓學生逐步形成閱讀的習慣，思維決定行為，多角度、多方面的來引導學生，讓學生充分認識到閱讀的重要性，在教學的過程中，積極地讓學生參與其中，清除陳舊的教學理念。加大宣傳力度，吸引相關部門的注意力，提高對閱讀教學認知的重要性。

3.教師充分發(fā)揮引導作用

傳統(tǒng)教學根深蒂固，對教師以及學生的影響是非常久遠的，在學生的心目中，教師的地位一直不可撼動，嚴重影響到了學生的思維，阻礙了學生思維的發(fā)展。在經濟快速發(fā)展的背景下，教育行業(yè)也在快速發(fā)展，教育事業(yè)具有非常廣闊的發(fā)展前景，新型教育模式逐漸出現(xiàn)并完善，與傳統(tǒng)教學模式相比，具有很多的優(yōu)勢，新型教育模式注重學生的地位，學生是學習的主人翁，學生的參與度變高，學習的積極性自然而然就會提高。比如在教學《秋天的懷念》的過程中，教師要充分發(fā)揮引導作用，教師在講課的過程中，引導學生在課堂中發(fā)言，說出自己的觀點，鍛煉學生的思維能力，鍛煉學生獨立思考。

4.鍛煉學生的總結概括能力

在初中教學過程中，教師在帶領學生一起學習時，教師要帶領學生梳理一下文章，然后讓學生獨立進行概括文章的工作，鍛煉學生的總結概括能力，加深對課文的理解。比如在《活著》這篇文章中，在學習這篇課文時，教師首先會讓學生熟讀一下文章，加深理解，然后再來梳理、講解這篇文章，最后讓學生來總結，科學有序的引導學生，指導學生們科學合理的閱讀，以此來鍛煉學生的總結概括能力，增加學生的閱讀量，提高閱讀能力，在此基礎上，從而提高語文素養(yǎng)。

5.開展課外閱讀活動

開展課外閱讀活動，具有非常重要的意義，有利于學生的增加閱讀量，擴大學生的閱讀視野，提高學生閱讀興趣。比如在講授《走一步再走一步》的課程時，教師組織學生開展課外閱讀活動，教師需要做好準備工作，找到與之相關的書籍，學生的年齡層次不一樣，認知特點也會不一樣，教師要根據(jù)學生之間的差異，對課外閱讀作品進行篩選，什么樣的年齡段讀什么階段的書。在進行課外閱讀活動時，教師要時刻關注學生，督促學生記錄閱讀筆記，好詞好句要記錄下來，并背誦，用于以后需要用的作文之中，一舉雙得，學生的閱讀能力不但得到了提高，寫作能力也得到了提高。

6.創(chuàng)造良好氛圍

一個良好的學習的氛圍是非常有助于學生學習的，建立一個和諧的閱讀環(huán)境，有助于培養(yǎng)學生的閱讀能力。比如在講授《皇帝的新裝》時，當學生提出為什么皇帝會受到欺騙呢的問題時，教師要進行耐心的解答，告訴學生是因為皇帝愚昧、昏庸，所以容易受到小人的蒙騙，教師要重視與學生的溝通與交流，拉近與學生的距離，一個良好的課堂教學情境，是非常容易激發(fā)學生的閱讀興趣的。所以教師可以充分利用多媒體技術，在課件中插入學生所喜歡的圖片、音樂等等，尊重學生的喜好，增強課堂的趣味性，在輕松愉快的教學環(huán)境中鍛煉學生的閱讀能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促進學生全面綜合的發(fā)展。

結語

總而言之，在初中語文教學過程中，培養(yǎng)學生的閱讀能力是非常重要的，教師也要重視對學生閱讀能力的培養(yǎng)，尊重學生的主體地位，重視學生的參與度，創(chuàng)設良好的閱讀教學氛圍與良好的課堂教學情境，吸引學生的注意力，幫助學生成長與進步，促進教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

[1]李生瑞.點亮閱讀之燈開啟智慧之門——探析小學語文教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)策略[J].名師在線，2020（04）：29-30.