何文強
摘 要:科學技術的迅猛發(fā)展,使得現(xiàn)代信息技術水平有了質(zhì)的飛躍,科學技術的發(fā)展為我國各個行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了便利條件,在很大程度上減輕了工作的壓力。老師也要將先進的技術引入教學工作中,借助多媒體、計算機等開展教學。高中物理教學中,很多老師都開始借助微課開展教學,其在實際使用中,對學生的積極意義較大,能更快地實現(xiàn)教學目標。就微課在高中物理教學中的應用談談看法。
關鍵詞:高中物理;微課環(huán)境;教學;效率;策略
高考是每一個學生一個重要的人生轉(zhuǎn)折點,所以高中階段的學習就顯得尤為重要,物理學科無論是在高考改革前還是在高考改革后都是一個重要的學科。高中物理知識有一定的難度,很大程度上考驗著學生的邏輯思維能力和獨立思考能力,所以很多學生在學習的過程中存在一定的困難,表現(xiàn)出積極性不足這樣的情況。這與老師的教學方法有很大的關系。很多高中物理老師在實際教學中過于注重知識點的教學,在乎學生的成績,加大了學生的學習壓力,讓學生對物理知識點的學習產(chǎn)生反感等負面情緒。所以老師要結合學生的實際情況對教學方法進行轉(zhuǎn)變,借助微課創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
一、利用微課平臺進行物理教學有著積極意義
微課指的是借助現(xiàn)代信息技術、多媒體等一些手段,將知識點以碎片化的形式呈現(xiàn)給學生,讓學生通過觀看短視頻等來掌握知識點。
1.激發(fā)學生的學習興趣
“興趣是最好的老師?!绷己玫膶W習興趣對學生來說非常重要。而微課在實際使用中,能夠提升學生的學習興趣。微課是一種新的教學方法,包含的內(nèi)容非常多,如短視頻(課程片段)、練習測試、教學反思等,尤其是課程片段對學生的吸引程度較大,其包含著豐富多彩的知識點,能將課本中的知識點變得活躍起來,很大程度上吸引了學生的眼球,提高了學生的學習興趣。此外,在微課內(nèi)容是由很多老師共同創(chuàng)作的,每一位老師都有自身的教學風格,所以課件在體現(xiàn)老師多姿多彩教學風格的同時,也增強了物理知識點的新鮮感。
2.直觀形象地降低了知識的難度
高中階段是考查學生知識和能力的階段,而物理知識有一定的難度,其中部分知識點的難度較高,尤其是很多實驗內(nèi)容,而在實際課堂教學中,很多老師都是通過語言來對實驗進行描述,這樣就會增加學生的學習難度,在理解時容易出現(xiàn)一定的偏差,增加了實驗的難度。而微課教學方法能夠?qū)⑽锢碇R點以實際操作的形式展現(xiàn)給學生,尤其是很多物理實驗,學生在觀看課件之后,能夠?qū)嶒灲Y論和物理知識點進行相應的結合,加深對知識點的理解,降低知識點的難度。
二、微課在高中物理教學中的應用策略
1.把生活帶進微課課件
很多物理知識都是來源于生活的,是生活的縮寫。微課教學方法在實際使用中,要多結合生活實際,借助生活中常見的物理現(xiàn)象等來制作課件,將物理知識點融入其中,這樣能夠提高學生學習的積極性,也能提高學生的實際運用能力。學習的目的在于應用,物理知識點的學習更是如此,物理知識點在實際生活中的應用范圍較大,很多常見的現(xiàn)象都是物理知識的體現(xiàn)。對此老師在制作課件時,就要將生活中常見的現(xiàn)象融入物理知識點之中,降低知識點理解的難度。
2.實驗設計借助微課更形象,更容易理解
物理教學離不開實驗,在高中物理知識點中,大部分的內(nèi)容都是實驗,實驗教學在很多學校的教學實踐中,難度較高,其中比較常見的原因是實驗器材的缺乏,其會制約實驗教學的發(fā)展,對學生的學習不利。所以在教學中,老師可以借助微課進行實驗方面的設計工作,在播放短視頻的過程中,將實驗展現(xiàn)在學生眼前,提高學生的興趣,也能將實驗的情景完整地展現(xiàn)給學生。當然在學生觀看的同時,老師要注意學生的學習狀態(tài)。在微課教學中,學生也無法避免地會出現(xiàn)注意力不集中等情況,降低學習效率。所以在學生觀看微課的過程中,老師要做好引導方面的工作,觀察學生的學習狀態(tài),及時對學生進行問題的提問,加深學生對問題和知識點的理解程度,提高學生的課堂參與程度。
3.課后學習借助微課達到舉一反三
高中課程中課堂效率很重要,但是課后更重要。高中物理教師在課后要做好相應的鞏固工作,提高學生的學習效率。在傳統(tǒng)教學中,老師主要是在講臺上進行知識點的講解,學生在講臺下做好相關的筆記,在課后溫習時,只能憑借自身的印象和筆記進行知識點的溫習,這樣就會降低學習效率。而微課小視頻可以反復觀看,教師在講解完成之后,可以發(fā)給學生和家長,囑咐學生在課后進行溫習,當遇到不理解的知識點時,可以通過觀看短視頻來加深對知識點的理解。當然通過微課也可以實現(xiàn)對物理知識點的預習,老師可以在前一天將明天的課程制作預習課件發(fā)給學生觀看,讓學生簡單地對知識點進行理解,帶上問題來學習。
總之,微課在高中物理教學工作中的積極意義較大,很大程度上減輕了老師和學生的負擔和壓力,讓學生喜歡上了物理課程。所以老師要提高對微課的重視程度,在實際工作中,做好微課方面的教學工作,做好課件方面的準備工作等,在實際教學中,提升學生的學習興趣,為學生營造一個良好的環(huán)境氛圍。當然教師在使用微課教學方法時,還要根據(jù)學生的實際情況和教學趨勢的變化等因素進行多方面的考慮。
參考文獻:
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編輯 杜元元