戴瑩

隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，新型高效的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)。先導(dǎo)式作文教學(xué)法是基于學(xué)生的生活體驗，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)、交流和提高閱讀能力的一種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

先導(dǎo)式作文教學(xué)法具有豐富的內(nèi)涵，主要指在作文指導(dǎo)環(huán)節(jié)，從學(xué)生的體驗出發(fā)，整合教學(xué)資源，豐富課堂內(nèi)容，強(qiáng)化教師的指導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生個性化表達(dá)。先導(dǎo)式作文教學(xué)法的應(yīng)用解決了當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)面臨的問題。教師根據(jù)實際情況和學(xué)生能力，教授寫作技巧，利用閱讀教學(xué)拓展學(xué)生的視野，強(qiáng)化作文訓(xùn)練，逐步提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。運(yùn)用先導(dǎo)式作文教學(xué)法，教師要制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，把作文指導(dǎo)和情境創(chuàng)設(shè)聯(lián)系起來，夯實寫作基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和交流，逐步提高寫作能力，幫助學(xué)生寫出情感真摯的作文。因此，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要把握時機(jī)，引入先導(dǎo)式作文教學(xué)法，以提高小學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1.優(yōu)化作文指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力

先導(dǎo)式作文教學(xué)法重在引導(dǎo)和激發(fā)，強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用。因此，需要教師做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，在課前查找資料，制定教學(xué)計劃，設(shè)計教學(xué)流程等。學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗是寫作的重要資源，將其整合到作文教學(xué)中，有著積極的引導(dǎo)作用。在實際教學(xué)設(shè)計中，教師可以利用學(xué)生的生活體驗和經(jīng)歷指導(dǎo)寫作，結(jié)合基本的詞句、語段和整體表達(dá)進(jìn)行設(shè)計，教授寫作技巧，夯實學(xué)生的寫作基本功，強(qiáng)化寫作思維訓(xùn)練，讓學(xué)生的表達(dá)更規(guī)范。

例如，教師可以組織有趣味的文章鑒賞活動，鼓勵學(xué)生參與?？梢越Y(jié)合學(xué)生的理解能力和興趣愛好，挑選閱讀素材，讓學(xué)生閱讀并鑒賞，說說文章好在哪里，從中學(xué)到了什么。通過鑒賞，能提高學(xué)生的審美水平和鑒賞能力。絕大多數(shù)學(xué)生都會對故事、童話感興趣，因此，沈石溪的動物故事是絕佳的閱讀素材。這種充滿趣味性的故事，學(xué)生讀后肯定意猶未盡，教師要趁熱打鐵，及時布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生寫讀后感，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力。

2.強(qiáng)化作文訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在先導(dǎo)式作文教學(xué)中，教師主要起到引導(dǎo)作用，是學(xué)生寫作之路的引導(dǎo)者，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主寫作，提高表達(dá)能力。寫作訓(xùn)練要按照難易程度分成三個層次：第一個層次是寫話訓(xùn)練，是針對低年級學(xué)生的寫作訓(xùn)練方式，可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓其投入到寫作活動中。第二個層次是仿寫句子，片段性的訓(xùn)練可以利用零碎時間進(jìn)行，既省時又能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力?？梢栽谡n堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，讓學(xué)生仿寫課文中的精彩句式，鞏固教學(xué)成果，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力;第三個層次是完整篇幅的寫作訓(xùn)練，需要教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，組織課外活動，讓學(xué)生根據(jù)實際體驗和生活經(jīng)歷寫作，寫出具有真實情感的作文。

教師要精心設(shè)計寫作訓(xùn)練活動，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主寫作。如，訓(xùn)練學(xué)生仿寫句子、片段，教師要精選范例，從語法、修辭等方面詳細(xì)分析范例，再讓學(xué)生仿寫。如仿寫“春雨淅淅瀝瀝地下著，像牛毛，像細(xì)絲，密密地斜織著”這句話，教師可做如下指導(dǎo)：此句運(yùn)用了比喻修辭，形象地寫出春雨的綿密，請同學(xué)們開動腦筋，仿寫句子。

3.應(yīng)用先導(dǎo)式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

作文先導(dǎo)式教學(xué)法注重學(xué)生的生活體驗，強(qiáng)調(diào)寫作時激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生有感而發(fā)，用心寫作。要創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，可以構(gòu)建家、校和社會為一體的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生寫作創(chuàng)造條件。要鼓勵學(xué)生閱讀，閱讀是提高語言表達(dá)能力、思悟能力和培養(yǎng)語感的重要途徑，能讓學(xué)生的思想更深刻，形成完備的自我意識，提高寫作積極性，寫出觀點新穎、表達(dá)精彩的文章。

教師教學(xué)過程中要結(jié)合生活實際，發(fā)揮引導(dǎo)作用，激活學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生自主寫作。集體活動是寫作的良好素材，教師要精心設(shè)計活動，以激活學(xué)生的生活體驗，積累寫作素材。比如組織學(xué)生參觀圖書館，參觀后布置如下寫作任務(wù)：請同學(xué)們回憶圖書館之旅，寫一寫參觀的內(nèi)容和自己的收獲，要求文章有真情實感。

小學(xué)作文教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮引導(dǎo)作用，組織體驗活動，逐步提高學(xué)生的參與意識、自主學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)意識，以提高學(xué)生的寫作水平。