楊小麗

一、《語文課程標準》與初中寫作教學

1.課程標準是教師教學的依據(jù)，任何一門學科都離不開課程標準的指導，初中寫作教學也不例外。因此，我們首先要認真研讀《語文課程標準》，根據(jù)其提出的要求，有針對性地指導學生寫作。

2.新課標提出，作文要感情真摯，力求表達對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！白匀弧⑸鐣?、人生”是寫作對象，“獨特感受和真切體驗”要求作文內(nèi)容必須有真情實感。這一點講的是作文的第一標準：真實。

3.新課標指出，寫作時要發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征?！鞍l(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”講的是所寫的文章內(nèi)容要充實;“捕捉事物的特征”講的是所寫的說明文、記敘文必須抓住事物的總體和個別特征。這是中考作文評卷時的第一要素。

4.新課標提出，寫記敘文要做到內(nèi)容具體。記敘文有六要素：時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。因此，寫作時要把事情發(fā)生的具體時間和地點，有哪些人物，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，講得既簡潔明了又具體清晰。這樣既可以讓閱卷老師在最短的時間內(nèi)了解文章內(nèi)容，又給人真實感。

5.新課標提出，多角度觀察生活，力求有創(chuàng)意地表達?！坝袆?chuàng)意”指文章內(nèi)容要有創(chuàng)意，要新穎。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。當今社會，不僅科技要創(chuàng)新，作文也要創(chuàng)新。一篇充斥著陳詞濫調(diào)，沒有新意的文章，不可能獲得高分。

6.以上幾點講的就是《語文課程標準》對初中作文內(nèi)容的要求：真實、充實、具體、創(chuàng)新。

二、如何提高學生的作文水平

1.堅持閱讀，讓閱讀像呼吸一樣自然。無論是杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，還是古人說的“讀書百遍，其義自見”，都是在告訴我們多讀書，方能寫出好文章。很難想象，一個不愛讀書的學生能夠?qū)懗龊梦恼?。初中是人生中讀書的黃金時期，一定要抓住這個關鍵時期，教師可以在班級建立讀書群，讓學生在群內(nèi)堅持讀書打卡，或者分享閱讀到的好文章。

閱讀的方式有很多種，不一定每天都要坐在書桌旁邊。親子共讀就是一種很好的閱讀方式。家里讀書氛圍濃厚，學生更容易養(yǎng)成閱讀習慣。寫作不是一蹴而就的，需要長期的積累，因此，要堅持不懈地閱讀。

2.成立班級讀書會，起個響亮的名字。團隊的力量是無窮的，一個人可能走得很快，但一群人卻可以走得很遠。要放棄時，同伴鼓勵的目光能給我們堅持下去的力量。因此，要充分利用好班級這個平臺，讓先進帶動后進，成立班級讀書會，起個響亮的名字，比如“愛拼才會贏”，或者比較詩意一點的，如“書香年華”。毛澤東在湖南一師讀書時，就創(chuàng)辦過讀書會，這些成功的做法都可以借鑒。

讀書會可以舉辦各種讀書、寫作活動，以文會友，如此能大大提高學生的文學素養(yǎng)，還能交到許多志同道合的朋友，值得提倡！

3.營造和諧的寫作環(huán)境，鼓勵學生大膽設想、質(zhì)疑。寫作需要想象力和激情，很多教師卻把學生的想象力和激情扼殺了。傳統(tǒng)的作文課，通常是教師在課程開始的時候給出題目，下課鈴響起，學生就要上交寫好的作文，然后教師給學生打分，分為優(yōu)、中、差三等。這樣的教學方式不像是在寫作文，倒像是在做算術(shù)題，規(guī)定時間內(nèi)，要給出教師心中的正確答案，和答案不一致，就全部否定。這與新課標的要求完全不符。

我們要把每個學生都當成作家、詩人一樣來培養(yǎng)。要給學生充分的時間，充分的自由，讓學生充分發(fā)揮想象，大膽質(zhì)疑，勇敢地表達真實想法?？梢灾贫ㄔu分標準，像做游戲一樣，告訴他們，無論怎樣想象，只有符合這個得分標準，才可以得分。這樣，既對學生的寫作有一定規(guī)范和約束，又讓學生可以發(fā)揮想象力。

三、作文來源于生活，又高于生活

俄國文藝理論家車爾尼雪夫斯基說“藝術(shù)來源于生活，又高于生活”，作文亦如此，想寫出佳作，首先要熱愛生活。一個熱愛生活的人，內(nèi)心會充滿正能量，眼睛會流露出真切的感情，會善于、樂于觀察生活，敢愛敢恨，勇于創(chuàng)新，愿意將身邊的小故事寫下來。熱愛生活的人，是真實的、真誠的、富有創(chuàng)意的！因此，若想讓學生寫出好文章，請引導學生做熱愛生活的人吧！