劉騰輝

美文引路

站成風(fēng)景，站成夢想

包利民

①在小興安嶺的山嶺間，?？梢姷缴趲r上的樹，它們就站在那里，任雨雪飄飛，仍攜一身云嵐;任山風(fēng)浩蕩，仍搖擺著動人的舞姿。那種站立，是站在世上、眼中、心上，站成一種無言的執(zhí)著。

②在塵世間，有許多身影，也在我們的眼中站成一抹風(fēng)景，給我們長久的溫暖和力量。記得多年前發(fā)大水，當(dāng)?shù)氐囊粋€領(lǐng)導(dǎo)站在最危險處指揮抗洪，堤岸坍塌，他也消失于巨浪之中。第二天的報紙頭條，都是他站在江水邊的身影。許多人記住了這個身影，那是每個人心中的守望和希望。有的人站得那么偉大，在人們眼中光芒萬丈，給人以震撼和感動;而有的人，是很平凡地站在那里，卻站出了另一種風(fēng)姿。

③曾經(jīng)有一個同事，每年的陰歷七月十一，他都要去沈陽南站附近的某處，就靜靜地站在那兒，身前擺一個紙盒，當(dāng)一天乞丐。他一直站到夜幕長垂，才黯然離去。我也是偶然的一次，在那一天遇到他。他說每年的這一天，他都會來沈陽當(dāng)一天乞丐。當(dāng)年他媽媽就是乞丐，她帶著他一路乞討到了沈陽，找爸爸。爸爸沒找著，媽媽卻死在了這里。那時他10歲，和媽媽就住在立交橋下面，媽媽不讓他去討錢，每次她都在南站過街天橋那兒，她讓他在附近玩兒，不讓接近她。后來他明白了，媽媽是不想讓他體會那種滋味啊！那年的七月十一，媽媽犯心臟病死了，他記得當(dāng)時媽媽的眼睛里，對他是多么地不放心和舍不得！后來，他參加工作后，是18歲吧，從那時起，每一年的今天，他都會來沈陽，當(dāng)一天乞丐，體會媽媽當(dāng)年的心情，就當(dāng)是對媽媽的懷念和報答

④夜色沉迷中，他站立的身影在我眼中是那么的溫暖，那是一種堅守，也是一種清澈，洗滌著世事風(fēng)塵中我們蒙塵的心。有多少那樣的身影，在我們生命中站立著，每次回首，都會與之重逢。

⑤在我的家鄉(xiāng)，有一位老奶奶，每一天的清晨，她都會去村東頭的土路邊，就站在那里，白發(fā)上舞蹈著陽光，身軀也像那些剛長成的莊稼般略挺直了些。她的目光延伸向土路的盡頭，仿佛看到了未知的遙遠(yuǎn)。當(dāng)太陽升到玉米桿的尖上時，土路的遠(yuǎn)方便塵土飛揚，一輛大客車開了過來。老奶奶精神一振，當(dāng)車從身邊開過，她的身軀又彎了下來，怔怔地站一會兒，兒子便來喊她回去吃飯，這才慢慢地回到村里。一年四季，無論雨雪，她清晨在村口的身影從沒間斷過。兒子問她一大早來這兒等什么，她說：“等你爸爸回來！”這一等就是10年，歲月在村頭的凝望中悄悄流走。

⑥多年以后，我總會想起故鄉(xiāng)的那個老奶奶，她站在歲月深處，身影折射出無言的暖與盼。那份穿透歲月的情感，從沒因那條路上的風(fēng)雨起落而變淡，卻在日復(fù)一日年復(fù)一年中變得越發(fā)濃重，重得時光都掩蓋不住。

⑦我年輕時曾在一個極偏遠(yuǎn)的山村當(dāng)代課老師，那時，也正是我人生第一次失落之際，想在那天涯一般的地方，平復(fù)心情。班上只有11個學(xué)生，每天的課間，我都會給他們讀我?guī)淼哪切?，給他們講山外的世界。他們都會聽得入了神，眼中閃著無限的希冀?？粗麄兗冋娴男δ?，我的心也異常平靜，仿佛萬慮皆寧，嶺樹山云都是最入心的風(fēng)景。可是最美的時光總是走得最快，我只在那里呆了兩個多月，快要秋天的時候，終于要離開了。

⑧離開的時候，他們送我，翻過最后一座山，到了大路上。回頭看，他們的身影依然站在高高的山頂，向我凝望。走出很遠(yuǎn)，那些身影仍在，就像一幅溫暖的剪影。從那以后，不管經(jīng)歷怎樣的艱難，一想起那些身影，心里就會涌起溫暖的希望。十多年后，那些孩子都走出了大山，他們對我說，當(dāng)年是我給他們讀的那些書，還有講的那些故事，讓他們心里有了夢想。他們卻不知道，他們當(dāng)年給我送行的身影，給了我更多的力量。

⑨就是那些難忘的身影，在我心中站立成美麗的林，棲息著生命中所有的美好。前年回到故鄉(xiāng)，在熟悉的村東路口，又想起了那個老奶奶。她從站在村口等的那一年，就得了間歇性老年健忘癥，每天早晨的一個小時左右發(fā)作，也就是那個時間，她才會去村口等著幾十年前離家不歸的丈夫。

⑩那些站立的身影也許會在歲月流逝中變淡，可是那份對世間美好的守望，卻永遠(yuǎn)是心底濃得化不開的眷戀。

（摘自《做人與處世》）

賞? 析

景物渲染法是指在記敘過程中通過一定的景物描寫引發(fā)聯(lián)想，營造獨特的氛圍，展現(xiàn)某種情況或現(xiàn)象，感染讀者，突出文章的主題思想。

比如選文第①段采用比興手法，描寫巖樹無言站立的情形，渲染氛圍，為下文描述那些站立守望的身影作鋪墊。第②段敘述“發(fā)大水時，堤岸坍塌，他消失于巨浪之中”，這個指揮抗洪而犧牲的身影，給人以震撼和感動。第③段敘述一個同事每年都來沈陽當(dāng)一天乞丐，表示對媽媽的懷念和報答，一直到“夜幕長垂，才黯然離去”，渲染了他的堅守，讓人備感溫暖。第⑥段記敘了故鄉(xiāng)一位老奶奶每天清晨都到村東頭等待丈夫歸來的故事，文中描寫了“太陽升到玉米稈的尖上”“土路的遠(yuǎn)方便塵土飛揚”，渲染了說不盡的思念與期待。第⑧段描寫學(xué)生們“站在高高的山頂，向我凝望”，構(gòu)成溫暖的剪影，涌起希望和夢想，給了“我”更多的力量。

總之，作者通過環(huán)境描寫，渲染了優(yōu)美溫馨的氛圍，為幾個人物站立的情節(jié)作鋪墊，與標(biāo)題相呼應(yīng)，突顯主旨，令人回味無窮。

我仿我秀

值得珍藏的財富

安徽省界首市顧集中心學(xué)校? 李康威

當(dāng)大地?fù)Q上素裝，冬季便緩緩地走來了，它帶來了霜，帶來了雪，也帶來了一季梅花香。縹緲的香氣縈繞在鼻尖，將我心中珍藏的那段記憶牽引出來。

在那個沒有落雪的冬季，我小小的心就像這光禿禿的大地一樣，寂寞、荒涼。您走過來，摸摸我的臉蛋，說要帶我去看一場特別的雪。我瞬間來了興致，像石榴一樣咧開嘴笑了，麻雀似的圍著您嘰嘰喳喳：“姥姥，這雪哪兒特別呀？ 它能吃嗎？”“姥姥，我們快走吧！”看著我迫不及待的樣子，您爬滿皺紋的臉上仿佛綻開了一朵花。

山回路轉(zhuǎn)，越過一個小山丘，不遠(yuǎn)處隱隱顯出一片潔白，朦朦朧朧，似真似幻。雪！真的是雪！我高興地哼著剛學(xué)的小曲，蹦蹦跳跳地跑了過去。走近了，我才發(fā)現(xiàn)原來不是雪，而是一朵一朵的小花。它們掛在枝頭，嬌羞地輕撩衣袖半遮面，仿佛不勝涼風(fēng)?！袄牙?，那是雪花嗎？”我傻傻地問。您撫著我的頭發(fā)，笑了笑說：“傻孩子，那是梅花啊，天越冷它們開得越好。”我回頭，與您溫?zé)岬难垌鄬?，您眸子里滿是期待，“不與百花爭艷，只做梅花便好?！澳且粋€文化人，能說出這么文雅的話，我一點兒也不覺得奇怪，只是那時的我還不明白，為什么要做梅花呢？

您拉起我的手，讓我感受到您掌心的溫度，然后您折下枝頭的一朵潔白的梅花，別在我的發(fā)梢，讓花香伴我前行。

歲月如歌，人生若夢，僅僅是一轉(zhuǎn)身一回眸，便物是人非。一聲驚雷搖晃樹梢，梅花一夜敗落。從此，再沒有人拉著我的手去看“雪”，再沒有人折一朵梅花別在我的發(fā)梢，再沒有人對我說“不與百花爭艷，只做梅花便好”，再沒有人……

以后的每一個冬季，我都會漫步于昔日的梅花林，細(xì)細(xì)品味您對兒時的我說的話：“不與百花爭艷，只做梅花便好?！蹦脑捜缒悄€漫的白，早已扎根在我的心底，變成一份值得珍藏的財富。

不與百花爭艷，只做梅花便好。

點? 評

親情是值得我們永遠(yuǎn)珍藏的財富。作者將姥姥對自己的愛當(dāng)作一生的財富，珍藏心間，表達(dá)了對姥姥的懷念之情，情感真摯而動人。作者運用生花妙筆，細(xì)至入微地描寫了山丘上的梅花，并將其與“雪”聯(lián)系起來，繪景簡筆勾勒，典雅精致，為表現(xiàn)姥姥的“愛”設(shè)置了美好的背景，渲染了優(yōu)美、溫馨的氣氛，既象征姥姥潔白無瑕的愛，又富有表現(xiàn)力，為凸顯文章主旨起到很好的映襯作用，這正是景物渲染法的妙處。