易利民

疫情期間，足不出戶，家人在一起的時(shí)間自然就多了起來(lái)，從難得一見(jiàn)到朝夕相處，比如在一起吃飯這件事，就因?yàn)榇舜我咔樽兂闪爽F(xiàn)實(shí)。用一句孩子的話：終于能和爸爸（媽媽）一起吃飯了！

的確，當(dāng)下生活節(jié)奏快，家人在一起的時(shí)間少之又少，在一起吃飯甚至變成了奢侈行為。想起一位朋友，他工作較忙，孩子較小，暫由老人照顧。家里每天的狀態(tài)幾乎都是家長(zhǎng)回來(lái)，孩子睡了，第二天早晨孩子醒了，家長(zhǎng)又走了。有時(shí)候想想，要不是這次疫情，全家人在一起吃飯對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)都是個(gè)夢(mèng)想。

如果單論一頓飯，也沒(méi)什么大不了的，不過(guò)是時(shí)間充足了，飯菜豐富一些，時(shí)間倉(cāng)促了，飯菜就簡(jiǎn)單一些。不管哪一種，其實(shí)重要的是全家人圍坐一起，在享用美食的同時(shí)順便聊聊天，溝通一下彼此的感受。在這個(gè)過(guò)程中，大家都覺(jué)得很輕松，很舒服。

回憶起自己小時(shí)候，長(zhǎng)輩們總是要求家人在一起吃飯，比如，要等大家都到齊了才開(kāi)飯;節(jié)日里，家里人要坐在一起;等等。現(xiàn)在想想，一起吃飯除了禮儀成分以外，更多的是家人情感的融合與聯(lián)結(jié)，通過(guò)吃飯這個(gè)活動(dòng)，大家聚在一起，拉近彼此的距離，建立彼此的關(guān)系。只有在一起了，彼此情感的融合才有可能。這就猶如成年人的“飯局”——吃飯不是目的，建立關(guān)系才是。

當(dāng)彼此的關(guān)系建立了，教育或影響就是水到渠成的事了。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以身體力行為孩子樹(shù)立榜樣，養(yǎng)成分享的習(xí)慣，孩子也在潛移默化中學(xué)會(huì)了如何替別人著想，考慮別人的感受。

此外，有了關(guān)系的融合，還可以消解家人的壓力，因?yàn)楫?dāng)個(gè)體無(wú)論在外遇到多少委屈，都知道家是溫暖的，會(huì)給予自己支持，這個(gè)支持就會(huì)轉(zhuǎn)化成力量，幫助自己解決遇到的困難。我們經(jīng)常說(shuō)家是溫馨的港灣，估計(jì)就是這個(gè)意思吧！這個(gè)港灣不單單是有形的，有房子、爸爸媽媽等，還有彼此之間的情感聯(lián)結(jié)與支持這些無(wú)形的東西。

如果個(gè)體既擁有與家人的情感聯(lián)結(jié)，也能夠獲得家人的支持，那么他在成長(zhǎng)的過(guò)程中，內(nèi)心就會(huì)有溫度，有善意。內(nèi)心有溫度的個(gè)體，行為上就不會(huì)走極端，那么社會(huì)上就會(huì)少一些諸如殺人、自殺、虐待、欺凌等情況。做出這些行為的人有一點(diǎn)是共同的，那就是他們的內(nèi)心是冰冷的，有些甚至是冷若冰霜、毫無(wú)溫度的。如果追溯一下原因，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的家庭給予他們的就是冷冰冰的東西：他們與家人的情感聯(lián)結(jié)是中斷的，家人給予他們的支持也是空白的。一個(gè)沒(méi)有感知過(guò)溫度或溫暖的人，怎么可能給別人帶去溫暖呢？物質(zhì)的支持可以在短時(shí)間內(nèi)積累，內(nèi)心的溫度卻是久久為功的事情。

當(dāng)下，不少初為父母者都覺(jué)得手足無(wú)措，不知道如何教育孩子，于是就給孩子報(bào)各種早教班。其實(shí)這就違背“初心”了，因?yàn)樾『⒆硬粫?huì)想那么多。如果家長(zhǎng)對(duì)其說(shuō)：我這么辛苦地加班都是為了你，他們聽(tīng)后感到的是害怕。他們需要的是更具體的行為，比如，“愛(ài)我你就抱抱我，親親我”。如果沒(méi)有這些行為，那么孩子就會(huì)覺(jué)得是因?yàn)樽约翰缓?，爸爸媽媽才不陪他?/p>

回想過(guò)去的很多家庭，盡管很多父母沒(méi)有上過(guò)學(xué)，但是他們教育出來(lái)的子女都很優(yōu)秀，既成了人，又成了才，我想一定是他們沒(méi)有忘記親子相處的“初心”吧。

有一位專家說(shuō)，經(jīng)常和父母在一起的孩子大腦神經(jīng)元及彼此的連接發(fā)展明顯較快，看來(lái)說(shuō)得相當(dāng)準(zhǔn)確。

既然如此，家長(zhǎng)如果打算建立良好的親子關(guān)系，不妨試試從和孩子在一起吃飯開(kāi)始吧！

（作者單位：河南省鄭州市二七區(qū)教學(xué)研究室，鄭州，450000）

編輯/劉 芳 終校/劉永勝