■山東省鄒平市孫鎮(zhèn)初級中學(xué) 孫 峰

一、當(dāng)下初中體育與健康課程教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)目的不明確

受到我國應(yīng)試教育的影響，教師眼中的教學(xué)就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而不是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)。這種錯誤的教育思想觀念嚴(yán)重導(dǎo)致教師的教學(xué)目的偏離了正確的軌道。一味地追求成績，在教學(xué)過程中強迫學(xué)生反復(fù)地練習(xí)某個動作，學(xué)生逐漸失去了在學(xué)習(xí)中獲得快樂的興趣。

（二）重視程度不高

在初中階段，學(xué)生面臨著中考，教師和學(xué)生利用一切時間來復(fù)習(xí)。很多教師甚至利用體育課來上其他的課程，教師對于體育課的重視程度遠遠不夠，犧牲體育課的時間，使學(xué)生喪失了很多學(xué)習(xí)的時間。學(xué)生的學(xué)習(xí)時間一再縮短，體育成績一落千丈，身體素質(zhì)的提高更是無從談起。

（三）教學(xué)條件落后

體育與健康課程的開展是需要一定的場所和體育器材的，在一些貧困地區(qū)，學(xué)校的教學(xué)條件過于落后，并沒有配備合格的體育器材供學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)場所有限，很多學(xué)校沒有合格的操場，學(xué)生在水泥地甚至是泥地上開展體育課，自身的安全無法得到有效的保障。這些教學(xué)現(xiàn)狀都嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，影響了體育與健康課程的順利開展。

（四）教學(xué)形式單一

在傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，教師在教學(xué)過程中大多采用填鴨式教學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式通過對學(xué)生進行知識灌輸，達到傳授知識的目的。教師使用填鴨式方式進行教學(xué)時，學(xué)生的主體意識被忽視，被動地進行學(xué)習(xí)，自身的主觀能動性得不到提升。教師必須及時進行改變，重新思考教學(xué)措施。

二、初中體育與健康課程教學(xué)遵循的原則

（一）健康性原則

健康第一是初中體育與健康教學(xué)的基礎(chǔ)，離開這一基礎(chǔ)進行的教學(xué)活動都是不現(xiàn)實的。體育課程開展的目的就是幫助學(xué)生強身健體、增強體質(zhì)、掌握基本的體育運動，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。教師在開展教學(xué)活動時，要保證學(xué)生的安全，設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段要符合生理運動的基本規(guī)律、符合青少年心理認(rèn)知的基本規(guī)律。找到體育運動與學(xué)生身體健康之間的平衡點，在健康的基礎(chǔ)上適度進行體育訓(xùn)練。

（二）創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動力，創(chuàng)新能力是學(xué)生必須掌握的一種基本能力。教師要將課堂交給學(xué)生，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中會不斷迸發(fā)出新的思想。另外，教師在教學(xué)觀念和教學(xué)方式上的創(chuàng)新也是非常重要的，只有結(jié)合當(dāng)下的形勢，為初中體育教學(xué)課堂不斷注入新的源泉，才能保證教學(xué)效率的提高。

（三）主體性原則

一切教學(xué)活動的開展都是以學(xué)生為主體，教師在課堂中扮演著主導(dǎo)者的角色，在適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有些學(xué)生的性格內(nèi)向，在學(xué)習(xí)時不會主動表達自己內(nèi)心的想法，主體意識的缺乏使學(xué)生自身的發(fā)展受到阻礙。教師要給予學(xué)生鼓勵，激勵他們主動參與課堂中去，不要害怕說錯，而是要勇敢地表達，在一次次的表達中提升自己。

三、初中體育與健康課程教學(xué)的具體措施

（一）豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教師要不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，學(xué)生才能擁有學(xué)習(xí)的動力，從而促進自身進行探索學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生興趣的方式有很多種，如在教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)形式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍等。最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的求知欲。

（二）凸顯學(xué)生主體地位

學(xué)生主體意識的凸顯對于體育教學(xué)效率的提高有很大的決定作用。教師要有意識地鼓勵學(xué)生參與到課堂中，用多樣的教學(xué)活動吸引學(xué)生。游戲教學(xué)法就是一種提高學(xué)生主體意識的教學(xué)方式。初中學(xué)生對于游戲的興趣比較高，教師應(yīng)將游戲與教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在參與游戲的過程中進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂。游戲的快樂能夠讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)之中，充分發(fā)揮了自身的主體意識。

（三）關(guān)注個體差異

每個學(xué)生都是一個獨立的個體，他們的成長背景和受教育方式的不同，導(dǎo)致了學(xué)生在身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)程度等各方面都出現(xiàn)了差異。在實際教學(xué)中，教師采取統(tǒng)一化的教學(xué)，不可避免會導(dǎo)致很多學(xué)生因為學(xué)習(xí)能力較差而跟不上學(xué)習(xí)進度。教師需要做的就是根據(jù)學(xué)生的個體差異，制定相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，爭取每個學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

綜上所述，初中體育與健康課程教學(xué)具有重要意義。教師要及時改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視體育學(xué)科的教學(xué)，從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)自身的教學(xué)特點和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，制定相關(guān)的教學(xué)措施。在教學(xué)時。豐富教學(xué)形式，凸顯學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體之間的差異，全面提高學(xué)生的綜合能力，促進初中體育與健康教學(xué)效率的不斷提升。