李維維

(江蘇省建湖縣特殊教育學(xué)校 江蘇 建湖 224700)

《包子、剪子、錘》出自江蘇少年兒童出版社，二年級音樂上冊第六單元第二課。

一：本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生最喜歡的課間游戲——“剪刀石頭布”為主線。

在課堂的一開始，我就設(shè)計了“與課題相呼應(yīng)的包子剪子錘游戲”，激趣導(dǎo)入。我先讓他們欣賞卡通視頻，生動形象，集中學(xué)生的視線和注意力，引發(fā)他們蠢蠢欲動的心理。接下來我又引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲中來，而且是比輸贏，挑戰(zhàn)自己，有獲取勝利的喜悅，這是我在每一堂課上都要帶給學(xué)生的快樂體驗。激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時也為下面的新課教學(xué)做好鋪墊。

二：接下來我又設(shè)計了“快樂聽歌，按節(jié)奏朗讀歌詞，快樂學(xué)歌，”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

在這個環(huán)節(jié)中，因為考慮到我校的學(xué)生同普校是不一樣的，所以我選擇了逐句跟老師學(xué)唱為主的教學(xué)模式。先開始讓學(xué)生專心聆聽音樂，初步感受歌曲，養(yǎng)成良好的聽音樂的習(xí)慣。然后帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞，熟悉歌詞，接下來又帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞中的樂句，進一步引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌詞，更重要的是讓他們提前了解附點節(jié)奏。下面就是本節(jié)課的重點，學(xué)唱歌曲，因為樂句中有歌詞相同，旋律不同的樂句，還有重復(fù)的樂句，我選擇了回憶的方式體現(xiàn)“反復(fù)記號”和“休止符”，讓學(xué)生獲得成就感，增強學(xué)生的自信心。

三：第三個教學(xué)環(huán)節(jié)我設(shè)計了“快樂游戲、快樂合作”這一律動環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生用肢體語言表演的方法，讓全體學(xué)生參與活動，相互合作，把課堂推向高潮。

四、最后的“快樂體現(xiàn)”環(huán)節(jié)，感到幸福就拍拍小手，意猶未盡……

《包子剪子錘》教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《包子、剪子、錘》

律動：隨音樂做簡單肢體律動

拓展：游戲歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用富有彈性、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，并能正確把握附點節(jié)奏及休止符。

2.通過唱、聽、辨、等多種音樂形式讓學(xué)生感悟音樂，以“動”激情，以“動”悟樂。

3.隨音樂做簡單肢體律動，并通過欣賞音樂游戲激發(fā)學(xué)生的游戲興趣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用富有彈性、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，并能正確把握附點節(jié)奏及休止符。

教學(xué)難點：體會附點在這首歌曲情緒上渲染的點睛作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、卡通頭飾。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入

師：小朋友們，快樂的音樂課又開始了，今天，我們的音樂課里，來了三位奇怪又可愛的新伙伴，是誰呢？瞧，他們來了(播放動畫音樂)

師：三位新伙伴分別是誰呀？

師：哦！包子、剪子、錘子，他們在玩剪刀、石頭、布的游戲。你們會玩嗎？生：會

師：看得出小朋友們的手都癢癢了，哪位小朋友愿意來跟老師玩一玩，比比輸贏的？(師生比輸贏)

師：你的反應(yīng)真夠快，贏了我兩次，請坐！

2.新授歌曲

2.1 初聽歌曲。

師：其實呀，這個游戲還有一首歌呢，它就是《包子剪子錘》

今天這節(jié)課，李老師就來教你們學(xué)唱這首歌曲。(請你跟我坐坐好！在學(xué)唱之前，請豎起你們的小耳朵，讓我們一起來聽一聽，找一找，歌詞中講了什么？這首歌曲跟我們平時學(xué)的歌曲有什么不一樣？又多了些什么呢？)

生：有說有唱、在玩著游戲唱歌…

師：恩，你們聽得真仔細(xì)，像這種按照節(jié)奏朗讀歌詞的我們叫它數(shù)板。

2.2 節(jié)奏訓(xùn)練。

(師板書—數(shù)板)現(xiàn)在請跟著老師把數(shù)板處念一遍。

A:數(shù)板節(jié)奏訓(xùn)練

師：請小朋友們注意，在紅色和藍(lán)色處老師是怎樣處理的。(提醒生，在讀錘子處聲音要有力。)

師：下面再請小朋友們聽一聽、學(xué)一學(xué)。

節(jié)奏中的“蹦蹦”之間間隔時間稍長些,因為它們之間有個小圓點，這個小圓點就叫附點，在附點之前的字要念得長一些，附點后的字念得短一點，最后一個“樂”字后面有條小尾巴，這個字一共有兩拍。

B：辨一辨、比一比

師：小朋友們聽學(xué)得都很認(rèn)真，下面老師將你們分成三隊：包子隊、剪子隊、錘子隊。(分組)，三小組來聽辨比賽，老師打亂順序唱3處“蹦蹦跳跳，快快樂樂”，你們仔細(xì)聽，老師唱的是哪個色塊節(jié)奏？

2.3 學(xué)唱旋律。

A：用la哼唱旋律

師：剛才三隊表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在，就讓我們把剛剛學(xué)習(xí)的知識帶進歌曲中跟著老師的琴聲用啦哼唱歌曲的旋律部分。

B：填詞連唱

C、師生接唱——生唱有色塊處，師唱無色處(輕輕松松玩一玩中的最后一個“玩”字后的休止要注意)

D、小組賽唱

師：老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)已經(jīng)會唱這首歌了，那么，這首歌曲的情緒是怎樣的？我們該帶著怎樣的心情來唱這首歌曲呢？

生：開心的心情

師：說得真好，既然是開心的心情，那我們就要把聲音唱得有彈性，像拍皮球一樣，有跳躍感。讓我們用歌聲表現(xiàn)出這種活潑歡快的情緒吧。

(師：把舒展的感覺再展開一些)

E、加上數(shù)板完整演唱(師：歌曲開頭數(shù)板后有段間奏，可理解為玩了會游戲要休息一會再繼續(xù))

2.4 歌表演。

師：小朋友們唱得真不錯，那你們能不能跟著音樂邊唱邊表演呢？(全體起立！)

3.拓展

師：大家現(xiàn)在都知道這首《包子剪子錘》是一首關(guān)于游戲的歌曲，那小朋友你們還知道哪些游戲可以邊玩邊唱的？

生：《丟手絹》、《找朋友》……今天的音樂課快要結(jié)束了，小朋友們課后玩吧。

4.總結(jié)全課

師：小朋友們，今天我們音樂課里認(rèn)識了包子剪子錘三位新朋友，還學(xué)唱了《包子剪子錘》歌曲，并且隨著音樂做了律動。

音樂無處不在，音樂讓我們的生活更加幸福美好。讓我們隨音樂《幸福拍手歌》結(jié)束今天的課吧！

教學(xué)反思：《包子剪子錘》是一首充滿生活情趣、富有動感的兒童歌曲，它將孩子們?nèi)粘５挠螒蚺c音樂相結(jié)合，歡快活潑，充滿童趣。游戲是學(xué)生最樂于參與的活動之一。在課堂的一開始，我就設(shè)計了“快樂游戲，分享導(dǎo)入”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。我先以提問的方式詢問孩子們平常喜歡玩什么游戲，集中所有人的視線和注意力，引發(fā)他們蠢蠢欲動的心理。接著再深入詢問什么游戲是可以一邊玩一邊唱的，接著出示課件請同學(xué)一起來玩包子剪子錘的游戲，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時也為下面的新課教學(xué)做好鋪墊。在游戲中我還以比賽的形式鞏固附點節(jié)奏，學(xué)生也很樂意的參與，也基本掌握。接下來我又設(shè)計了“快樂聽歌，按節(jié)奏朗讀歌詞，快樂學(xué)歌”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，因為歌詞比較簡單，我就選擇了聽唱為主的教學(xué)模式。先開始讓學(xué)生聽，提出一定的思考題，讓學(xué)生專心聽音樂，養(yǎng)成良好的聽音樂動腦想的習(xí)慣，并解決反復(fù)記號。在學(xué)唱新歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了聽唱法教學(xué)，因為樂句重復(fù)得比較多，學(xué)生很快就掌握了。但是在之后的完整唱全曲環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在附點節(jié)奏處還是沒能唱的很好，所以我反復(fù)強調(diào)練習(xí)，但是后來由于時間的關(guān)系，學(xué)生唱的太少，以至于最后有一句學(xué)生掌握得不是很好。第三個教學(xué)環(huán)節(jié)我設(shè)計了“快樂游戲、快樂合作”這一律動環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生用肢體語言表演的方法，讓全體學(xué)生參與活動，相互合作，把課堂推向高潮，最后的“快樂體現(xiàn)”環(huán)節(jié)，感到幸福就拍拍小手，意猶未盡…總的來說，我覺得這節(jié)課我最大的缺點是時間上安排有點不合理，前面游戲部分時間花的太多，以至于后來學(xué)生演唱部分時間太少，導(dǎo)致最后有學(xué)生沒能很好地掌握歌曲，希望老師們提出寶貴建議，讓我可以改進。