趙艷霞

摘 要：在新時(shí)期的教育變革進(jìn)程中，我國黨校教育管理也需要實(shí)行變革和創(chuàng)新。黨校教師為了宣傳和落實(shí)黨委的各種思想方針政策，就需要積極開展思政教育，特別是在微信公眾平臺(tái)的指引下，黨校教師需要充分了解學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中適當(dāng)添加思政教育內(nèi)容，并且通過微信公眾號(hào)傳達(dá)出來，強(qiáng)化黨校思政教育活動(dòng)的開展效果，優(yōu)化黨校教育管理環(huán)境。本文簡要闡述了微信公眾平臺(tái)在黨校思政教育工作中出現(xiàn)的問題，從而積極探索了相應(yīng)的處理策略，強(qiáng)化微信公眾平臺(tái)在我國黨校思政教育工作中的應(yīng)用效果，為黨校思政教育工作的順利開展提供重要的基礎(chǔ)保障。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái);黨校;思政教育;問題;策略

黨校是我國教育行業(yè)的重要組成部分，主要為我國社會(huì)傳輸思政素養(yǎng)健全，道德素質(zhì)較高的政工人才，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐步影響下，黨校的思政教育工作需要接受各種信息技術(shù)的洗禮，特別是在微信公眾平臺(tái)的作用下，黨校思政教育人員務(wù)必要依照學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和思想現(xiàn)狀，給其提供更為全面的思政教育活動(dòng)，并且充分運(yùn)用微信公眾平臺(tái)，讓黨校學(xué)生可以在日常學(xué)習(xí)生活中感受思政教育的洗禮，從而增強(qiáng)微信公眾平臺(tái)在我國黨校思政教育工作中的應(yīng)用效果。

一、黨校思政教育中應(yīng)用微信公眾平臺(tái)過程中出現(xiàn)的問題

在信息技術(shù)的高效沖擊下，雖然說我國黨校思政教育活動(dòng)的開展有微信公眾平臺(tái)的支持，但是一些思政教師對(duì)這些微信公眾平臺(tái)的運(yùn)用不夠充分，特別是對(duì)于其中的各種功能探索，這就會(huì)導(dǎo)致在黨校思政教育活動(dòng)開展的過程中忽視微信公眾平臺(tái)的一些作用，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)微信公眾平臺(tái)的體驗(yàn)感相對(duì)較弱，并且沒有充分運(yùn)用微信公眾平臺(tái)中的互動(dòng)功能，這對(duì)學(xué)生思政知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常不利的，而且在較大程度上弱化了微信公眾平臺(tái)在黨校思政教育中的應(yīng)用效果?；诖?，黨校思政教育人員就需要深入學(xué)生群體內(nèi)部，積極探索微信公眾平臺(tái)在思政教育活動(dòng)中的應(yīng)用問題，從而借助相應(yīng)的策略予以處理，強(qiáng)化微信公眾平臺(tái)在其中的應(yīng)用效果。

（一）微信公眾平臺(tái)的體驗(yàn)感相對(duì)薄弱

在我國黨校思政教育活動(dòng)中，為了順應(yīng)現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，思政教育人員積極引用了微信公眾平臺(tái)，這就意味著在思政教育活動(dòng)開展的進(jìn)程中，教育人員需要熟知微信公眾平臺(tái)的運(yùn)行規(guī)律和使用特點(diǎn)，并且需要建立反饋模塊，重視學(xué)生的平臺(tái)體驗(yàn)感，假如學(xué)生的平臺(tái)體驗(yàn)感較差，那么其一定不愿意自主地使用微信公眾平臺(tái)學(xué)習(xí)相關(guān)思政知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的思政素養(yǎng)提升是極為不利的。而且在新時(shí)期的教育市場變革進(jìn)程中，思政教育人員對(duì)微信公眾平臺(tái)的運(yùn)用已經(jīng)輕車熟路，并且得到了一些學(xué)生的支持和使用，但是有些思政教師只是把微信公眾平臺(tái)當(dāng)成一種信息工具，并沒有做好思政教育工作與微信公眾平臺(tái)的銜接工作，而且學(xué)生在平臺(tái)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也相對(duì)不理想，從而影響了學(xué)生道德素養(yǎng)以及思政素養(yǎng)的培育。

學(xué)生對(duì)平臺(tái)的體驗(yàn)感較差主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一是對(duì)思政教育知識(shí)的融入度不高，在基礎(chǔ)的排版和設(shè)計(jì)方面無法滿足當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)需要以及審美需要;其二是思政教師對(duì)微信公眾平臺(tái)的功能使用不全，并沒有依照學(xué)生的喜好和學(xué)習(xí)情況把思政教育內(nèi)容分類，按照功能的需求讓學(xué)生選擇，給學(xué)生的菜單也是模糊不清的，這就在學(xué)生挑選思政內(nèi)容時(shí)浪費(fèi)較多的時(shí)間;其三是一些思政老師在微信公眾平臺(tái)上設(shè)置了自動(dòng)回復(fù)功能，但是對(duì)于學(xué)生提出的一些問題無法做到針對(duì)性回答，這就在一定程度上弱化了微信公眾平臺(tái)在黨校思政教育活動(dòng)中的應(yīng)用效果，阻礙了黨校教育管理活動(dòng)的健康發(fā)展進(jìn)程。

（二）微信公眾平臺(tái)的互動(dòng)性缺少

對(duì)于微信公眾平臺(tái)而言，其最重要的教育功能就是給學(xué)生提供互動(dòng)平臺(tái)，讓其以微信公眾平臺(tái)為重要依托，依照思政教育人員提供的思政內(nèi)容在平臺(tái)上與其他學(xué)生或者是思政教師直接互動(dòng)，從而充分發(fā)揮出微信公眾平臺(tái)的媒介作用。但是就當(dāng)下黨校思政教育活動(dòng)中微信公眾平臺(tái)的使用現(xiàn)狀而言，思政教師不夠重視學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，以及老師與學(xué)生的互動(dòng)，這就導(dǎo)致思政教育效果不明顯，而且降低了微信公眾平臺(tái)的應(yīng)用效果。另外，由于微信公眾平臺(tái)自身的建設(shè)性問題，一般在使用的過程中只突顯出了單向的信息傳遞功能，雙向的互動(dòng)功能缺少，而且也沒有得到學(xué)生的重視。

（三）思政教育內(nèi)容枯燥

在當(dāng)下思政教育活動(dòng)開展的過程中，一些思政教師受傳統(tǒng)教育理念的影響較大，雖然說應(yīng)用了微信公眾平臺(tái)這樣的線上教學(xué)模式，強(qiáng)化了思政教學(xué)效果，但是因?yàn)樗颊蠋煹膫鹘y(tǒng)教學(xué)理念影響，導(dǎo)致微信公眾平臺(tái)上投放的思政教學(xué)資源相對(duì)枯燥無聊，無法滿足當(dāng)下學(xué)生的實(shí)際思政需要，這就在一定程度上弱化了微信公眾平臺(tái)在思政教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用效果，阻礙了思政教學(xué)活動(dòng)中的健康開展。

二、微信公眾平臺(tái)在我國黨校思政教育活動(dòng)中的應(yīng)用策略

在我國黨校思政教學(xué)活動(dòng)的開展進(jìn)程中，思政教師為了強(qiáng)化學(xué)生的思政素養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的實(shí)用效果，并且突顯出微信公眾平臺(tái)在我國黨校思政教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用效果，就需要重視微信公眾平臺(tái)的各種功能研發(fā)，讓學(xué)生與其他學(xué)生和思政教師通過微信公眾平臺(tái)充分互動(dòng)，并且創(chuàng)新原有的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的思政教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)，強(qiáng)化黨校思政教學(xué)效果。

（一）重視微信公眾平臺(tái)的互動(dòng)性，開發(fā)多種功能

在5G時(shí)代的影響下，各種以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的平臺(tái)即將邁上一個(gè)嶄新的臺(tái)階，但是也會(huì)遇到諸多挑戰(zhàn)。以黨校思政教育活動(dòng)中應(yīng)用的微信公眾平臺(tái)為例，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，其社交功能的存在是必然的，思政教師為了強(qiáng)化思政教育內(nèi)容在微信公眾平臺(tái)中的投入效果，就需要依托班級(jí)微信群，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微信公眾平臺(tái)的使用效果，給學(xué)生與學(xué)生之間和互動(dòng)和學(xué)生與老師之間的互動(dòng)提供重要的平臺(tái)環(huán)境，強(qiáng)化思政教育活動(dòng)的開展效果?；诖耍覈h校思政教育工作人員就需要依照其思政內(nèi)容，和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，構(gòu)建符合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的思政平臺(tái)，并且充分運(yùn)用微信公眾平臺(tái)的社交性，給學(xué)生推送日常思政教育內(nèi)容，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地的感受到思政知識(shí)的洗禮，在這樣長久的影響下強(qiáng)化學(xué)生的思政素養(yǎng)，并且提升學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的實(shí)用效果，優(yōu)化黨校思政教育教學(xué)環(huán)境。在微信公眾平臺(tái)中，學(xué)生可以與其他學(xué)生和老師共同探討思政問題，做到有效的互動(dòng)，逐步強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）重視微信公眾平臺(tái)中的遠(yuǎn)程設(shè)置功能引導(dǎo)

黨校思政教育人員需要緊緊跟隨著新教育市場的變革和創(chuàng)新，抓住媒介的輿論功能，在思政教育活動(dòng)開展的過程中緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)個(gè)性，通過微信公眾平臺(tái)給學(xué)生傳授思政教育知識(shí)，逐步強(qiáng)化學(xué)生的思政素養(yǎng)。在此進(jìn)程中設(shè)置遠(yuǎn)程引導(dǎo)功能是基礎(chǔ)性的教學(xué)能力，可以通過微信公眾平臺(tái)給學(xué)生講解不同的思政知識(shí)，更加直接地處理思政教育活動(dòng)中學(xué)生遇到的問題，而且黨校學(xué)生的日常學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，思政教師在使用微信公眾平臺(tái)時(shí)也需要抓住這一規(guī)律，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給學(xué)生傳達(dá)正確的思想，并且對(duì)微信平臺(tái)進(jìn)行及時(shí)的維護(hù)，給學(xué)生提供一定的思政辯論題，讓學(xué)生在微信公眾平臺(tái)中探討，逐步活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，引導(dǎo)思政教育活動(dòng)的順利開展，并且充分發(fā)揮當(dāng)代主旋律，積極傳播我黨組織的正確思想，優(yōu)化黨校思政教育環(huán)境。

（三）構(gòu)建新型思政教育模式，加強(qiáng)黨校與媒介一體化建設(shè)

在微信公眾平臺(tái)的影響下，黨校思政教育人員更加關(guān)注的是思政知識(shí)的宣傳和普及情況，并且依照學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性給其提供更為適合的平臺(tái)指導(dǎo)，而且在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及背景下，幾乎每個(gè)黨校的思政教育活動(dòng)中都引入了微信公眾平臺(tái)，而且思政教育工作對(duì)于學(xué)生的思政素養(yǎng)提升和道德素養(yǎng)強(qiáng)化有著重要的推動(dòng)作用，在黨校教育管理進(jìn)程中尤為重要，所以說，我國黨校思政教育人員需要重視新平臺(tái)的引入，逐步創(chuàng)新自己原有的思政教育模式，重視黨校媒介一體化建設(shè)，爭取能夠在微信公眾平臺(tái)中共享資源，豐富學(xué)生的思政素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，黨校需要高度重視校園廣播電臺(tái)、報(bào)刊、學(xué)校管網(wǎng)以及微信公眾平臺(tái)的使用，緊密融合黨校思政課本知識(shí)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，打造一套屬于黨校學(xué)生的線上思政教學(xué)體系，在吸引黨校學(xué)生學(xué)習(xí)目光的同時(shí)，強(qiáng)化思政教育教學(xué)效果，逐步突顯出媒介在黨校思政教育中的應(yīng)用作用，為黨校學(xué)生的健康學(xué)習(xí)和全面發(fā)展提供重要的基礎(chǔ)保障。

三、結(jié)語

在信息技術(shù)的迅猛發(fā)展進(jìn)程中，各種先進(jìn)的教學(xué)模式和創(chuàng)新性的教學(xué)思想逐步涌入到我國黨校思政教育活動(dòng)中，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來了諸多豐富的思政教育內(nèi)容，在此進(jìn)程中，微信公眾平臺(tái)的運(yùn)用已經(jīng)是必然。思政教育工作人員需要思考如何在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中借助微信公眾平臺(tái)給學(xué)生提供通俗易懂的思政知識(shí)和理念，如何提升學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用效果，進(jìn)而推動(dòng)我國黨校思政教育的開展進(jìn)程，強(qiáng)化微信公眾平臺(tái)在黨校思政教育活動(dòng)中的應(yīng)用效果。

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