文 臧 青

2020 年，一場新型冠狀病毒肺炎疫情打破了我們平靜的生活。兒童教育也與疫情息息相關(guān)，隨著疫情形勢好轉(zhuǎn)，幼兒們陸續(xù)入園。在疫情背景下，我們應(yīng)該如何開展戶外活動(dòng)呢？我們要從哪些方面做出具體的調(diào)整和改變呢？調(diào)整和改變的思路又是什么呢？

一、快樂運(yùn)動(dòng)，讓幼兒愛上戶外運(yùn)動(dòng)

我們應(yīng)增強(qiáng)幼兒的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主制定活動(dòng)計(jì)劃。教師可以帶領(lǐng)幼兒們?nèi)タ纯磮@所戶外活動(dòng)的場地和戶外器械，和幼兒們一起討論可以開展怎樣的活動(dòng)。教師先收集幼兒們的想法和創(chuàng)意，再對照《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中各年齡段幼兒的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲，并選擇一些合適的器械。教師還可以鼓勵(lì)家長和幼兒一起利用廢舊材料制作玩具帶來幼兒園，供幼兒自由選擇；還可以將防疫知識(shí)融入游戲，如創(chuàng)設(shè)游戲“細(xì)菌大作戰(zhàn)”，在一部分幼兒身上貼上細(xì)菌的標(biāo)志，在另一部分幼兒身上貼上醫(yī)生的紅十字標(biāo)志，然后兩隊(duì)人進(jìn)行射門比賽，看誰進(jìn)球多。活動(dòng)中，適當(dāng)變換一些材料和游戲的形式，可以增強(qiáng)幼兒的興趣，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)地投入活動(dòng)。若戶外活動(dòng)時(shí)間較長，教師也可以鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法調(diào)整游戲材料，自己制定活動(dòng)計(jì)劃，變換游戲玩法。為了吸引幼兒加入戶外活動(dòng)，提高身體素質(zhì)，我們也可以采取一些有趣的方式，如運(yùn)動(dòng)打卡，讓戶外活動(dòng)中積極鍛煉、有進(jìn)步的幼兒在自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表上做記號(hào)，堅(jiān)持一個(gè)星期就可獲得一個(gè)小特權(quán)。多種形式的戶外活動(dòng)讓幼兒愛上運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

二、探索自然，尋求自然教育活動(dòng)

疫情期間，幼兒們居家抗疫，接觸不了外面的自然環(huán)境。當(dāng)幼兒們陸續(xù)返園后，我們可以和幼兒一起重新認(rèn)識(shí)自然和生命，開展一些自然教育活動(dòng)。例如，我們可以將創(chuàng)作活動(dòng)放在大自然中和幼兒園的戶外進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒們在大自然中收集材料，幼兒們有各種各樣的發(fā)現(xiàn)，如從樹上落下的葉子、地上的小石頭、小蟲子、沙、水……自然的美映入幼兒們的眼簾，幼兒們在親身體驗(yàn)和觀察中更加深刻地理解了自然的智慧和力量，從而萌發(fā)出對自然的熱愛與敬畏之情。我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒們走出教室，親近自然。如可以讓幼兒們了解植物從發(fā)芽、生長到結(jié)果的過程，讓幼兒自主管理我們的種植地，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。幼兒園內(nèi)的馬鞭草、菊花、涂鴉區(qū)的百合、音樂小舞臺(tái)的蜀葵、長廊的紫藤，小池塘里的魚、空中的鳥等都是鮮活的素材，可以讓幼兒感受到生命的活力。我們還可以開展一些戶外寫生活動(dòng)和植物印染活動(dòng)。如我園大班幼兒在園內(nèi)游玩時(shí)，有一名幼兒撿起一片樹葉對我說：“老師，你看，這片樹葉多美呀！上面是紅色，下面是綠色，中間是漸變色呢?！庇谑?，我問幼兒們：“這么美的葉子，你們想怎么保存呢？”幼兒們說：“我要把它帶回去掛起來，我要把它拍成照片，還可以用它拼貼成一幅畫。”有個(gè)幼兒說：“我見過媽媽的裙子上有像樹葉的印花，可美了?！苯?jīng)過幼兒們的討論，我們開始了樹葉印花的嘗試，我們一起去資源室找來了白布、小榔頭、積木等工具。幼兒們在幼兒園里找尋各種植物，一片紅楓樹葉、一串紫藤樹葉、一片月季花瓣、一棵不知名的小草……幼兒們將這些材料放在白布上，用小榔頭敲敲打打，將植物的汁液印染在白布上。幼兒們在創(chuàng)作中深入感受了自然的魅力，探索了自然的奧秘，豐富了自身的自然體驗(yàn)。

三、感恩生命，豐實(shí)生命教育活動(dòng)

疫情期間，人們更加深刻地體會(huì)到生命的珍貴。受傳統(tǒng)文化的影響，我們現(xiàn)行的教育中很少涉及生命教育。生命教育，是讓幼兒感悟生命的有限性和唯一性，教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)生命的意義，尊重生命，熱愛生命。那么，如何讓幼兒了解生命的價(jià)值與意義呢？我們要將生命教育融入日常生活中，讓幼兒感知生命的誕生與消逝。在疫情突發(fā)的特殊時(shí)期，教師應(yīng)靜下心來，和家長嘗試一種新的家園共育，創(chuàng)新教育方法，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)健康的生活環(huán)境。在假期中，我們向家長推薦了科學(xué)手冊《預(yù)防冠狀病毒》、繪本《溜達(dá)雞》《地球是一顆病毒星球呀》、保健圖書《噼里啪啦傳染菌來了》、兒歌《正確戴口罩》等一系列有趣的、符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的書籍。幼兒們通過繪畫、口頭描述、兒歌等多種方式，分享他們對疫情的看法，他們能夠冷靜地面對疫情，交流自己的故事，知道雖然大家居家暫時(shí)不能見面，但是能聽到、看到和感受到彼此的關(guān)愛。同時(shí)，教師鼓勵(lì)家長支持幼兒圍繞疫情的某個(gè)主題開展實(shí)踐性的探究活動(dòng)，將自己居家的生活趣事進(jìn)行分享，幫助幼兒將隨機(jī)的探索轉(zhuǎn)化成有深度的學(xué)習(xí)。長時(shí)間的居家使得幼兒們非常想念幼兒園的生活，他們有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些小情緒。為了緩解幼兒的這一情緒，我們開展了“朋友我想對你說”活動(dòng)，讓幼兒們說說自己的心里話，緩解煩悶的情緒。疫情期間，幼兒園飼養(yǎng)角的兔媽媽生兔寶寶了，我們將圖片發(fā)在班級群里，與幼兒們一起分享新生命誕生的喜悅，幼兒們十分開心地說：“小兔子好可愛呀，真想摸摸它們?！毙⊥米佑羞@么多只，幼兒們討論著要給小兔子取名字來區(qū)分它們。后來，死了兩只小兔子，幼兒們看到照片后，焦急地詢問我：“老師，怎么少了兩只小兔子??？他們死了嗎？為什么呢？是被小動(dòng)物偷吃了嗎？是凍死了嗎？是餓死了嗎？老師你要葬好它們，我們上學(xué)了會(huì)去看它們的，其他小兔子你一定要好好照顧哦?！边@體現(xiàn)了幼兒們對兔子的愛與責(zé)任感，他們的叮嚀深深地印在我的心里。幼兒們來園之后，迫不及待地去飼養(yǎng)角看望小兔子，提議每天為小兔子拍一張照片，記錄小兔子的成長過程，就像自己的成長冊一樣。從出身時(shí)紅紅的身體到長出了白色的毛，從第一次睜開了眼睛到第一次會(huì)爬，再到第一次會(huì)吃東西……小兔子一點(diǎn)一滴的變化都被幼兒們看在眼里。幼兒們見證了小兔子的成長，我們也見證了幼兒們的成長。每一個(gè)幼兒都有一顆向善的心，他們對生命誕生的喜悅和生命消逝的感傷，都是發(fā)自內(nèi)心的，他們懂得了尊重生命，我們要守護(hù)好幼兒們溫暖的心。

教育無處不在，教師一定要用心去聆聽幼兒的心聲，抓住教育契機(jī)，真正地理解幼兒的行為與語言。在疫情背景下，我們要努力創(chuàng)設(shè)更加豐富多彩且適宜幼兒的戶外活動(dòng)，不僅要增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，還要讓幼兒真正地走進(jìn)自然，認(rèn)識(shí)生命，帶著歡笑，在成長的道路上向前奔跑。