朱家明
作為思政課教師,我們需要不斷地給學(xué)生做思想工作,引導(dǎo)教育學(xué)生;當學(xué)生犯錯誤時,需要及時批評指正;當學(xué)生驕傲或消沉?xí)r,需要及時引導(dǎo)與鼓勵。
由于目的不同、情景不同、對象不同,我們的語言風(fēng)格也應(yīng)該多種多樣:或溫聲細語,關(guān)愛滿滿;或真誠樸實,娓娓道來;或幽默風(fēng)趣,恰到好處;或典雅暢達,文采絢爛;或一語中的,直擊要害。我們既要上好面向全體學(xué)生的思政課,又要做好與不同層次的學(xué)生的個別談話;既要重視與優(yōu)秀學(xué)生的對話,也要重視與后進生的交流。
思政課是教師面向全體學(xué)生進行思想教育的主陣地,一定要精心準備,認真上好。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和授課的流程,思政課教師的授課語言主要涉及以下幾個方面。
1.總結(jié)分析上節(jié)課出現(xiàn)的問題,要簡明扼要,面向全體,重點突出,要言不煩,并明確提出解決方法(也可以與學(xué)生商量解決)。
2.講授本節(jié)課的主要內(nèi)容,要簡潔清晰,便于學(xué)生記憶。
3.針對課堂內(nèi)出現(xiàn)的普遍性的錯誤行為,要面向全體學(xué)生闡明危害,重點強調(diào)。
4.無論哪種類型的講話,教師都要注意盡量多用書面語,多引用名言警句,用好口語;可以聲情并茂地講故事,或者現(xiàn)身說法,娓娓道來,動之以情,曉之以理。這就要求教師說話要講究藝術(shù)性,哪怕是批評的話語也要有水平、有內(nèi)涵。
與學(xué)生交流時,教師要平等真誠,耐心傾聽學(xué)生的意見,用商量的口氣說話。對于班級授課過程中存在的問題,要明確指出,實話實說,陳述利弊。教師與學(xué)生之間真誠相待,才能建立起信任,這是做好班級授課工作的前提。教師對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)要高標準、嚴要求,能提出切合實際的建議,并注重率先垂范,以德服人,把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的新時代人才。當班內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落時,教師授課語言要熱情洋溢,富有鼓動性。
在培優(yōu)時,教師要做足功課,找好切入點。交流時,應(yīng)多談一些品德修養(yǎng)方面的內(nèi)容,聊聊當前國家的發(fā)展形勢,也講一講當代成功的知名人士的事跡,引導(dǎo)學(xué)生先成人、后成才。學(xué)生人生的格局大了,學(xué)習(xí)的動力就足了。接下來,再指出學(xué)生學(xué)習(xí)生活當中存在的問題,先讓學(xué)生思考如何解決,說出自己的想法,再適時地提出建議。
在補差時,教師與學(xué)困生交流要交心,既要有朋友式的友愛,也要有父母式的關(guān)愛。這樣學(xué)生才能消除畏懼心理,敞開心扉接受教導(dǎo)。當我們從心底里親近他們、尊重他們時,我們的話語就會少了怒氣,多了溫和;少了責怪,多了安慰;少了命令,多了商量。當這些孩子的尊嚴重新修復(fù)的時候、自信重新樹立的時候、熱情重新點燃的時候,也是我們教育交流成功的時候。
言為心聲,作為思政課教師,我們開展工作的主要方式是授課。從這個意義上講,課堂授課是我們工作能力的重要體現(xiàn)。我們要多讀書、多學(xué)習(xí)、多反思,講究說話的技巧,提高授課的藝術(shù)性,更好地引領(lǐng)學(xué)生健康成長。
(責 編 帕 拉)