楊亞娟

語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要在語文教學(xué)過程中，讓學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐厚博大，汲取民族傳統(tǒng)文化智慧。我國的傳統(tǒng)節(jié)日源遠(yuǎn)流長、意蘊(yùn)深厚，留存著人類獨(dú)特的文化記憶。如何挖掘與利用傳統(tǒng)節(jié)日文化資源，在學(xué)生心中播下傳承傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神的種子呢？我從“春節(jié)”入手開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生探究春節(jié)習(xí)俗，弘揚(yáng)民族文化。

一、在探究中領(lǐng)略春節(jié)文化

我國的傳統(tǒng)節(jié)日是在漫長的歷史發(fā)展過程中孕育而成的，它凝聚著歷代勞動(dòng)人民的智慧和情感，蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵。為了讓學(xué)生對春節(jié)有更深入的了解，我引導(dǎo)學(xué)生開展了“春節(jié)文化尋根”活動(dòng)。

開展調(diào)查活動(dòng)。我把學(xué)生分成六個(gè)小組，各組在組長的帶領(lǐng)下，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，預(yù)設(shè)采訪問題，通過小組分工、同伴互助，深入家庭、社區(qū)，實(shí)地調(diào)查走訪，如實(shí)記錄采訪過程，對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理。

撰寫研究報(bào)告。學(xué)生通過多種渠道收集到大量關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗、美食、飾品、詩詞等知識，然后對這些信息進(jìn)行篩選、歸納、整理，以小組合作的形式完成本組的課題研究報(bào)告，為知識發(fā)布會做好準(zhǔn)備。

舉辦知識發(fā)布會。六個(gè)小組分別圍繞“春節(jié)的由來與傳說”“春節(jié)的習(xí)俗”“春節(jié)的美食”“春節(jié)的詩詞歌賦”“春節(jié)的飾品”“春節(jié)的現(xiàn)狀及發(fā)展”六個(gè)主題展開研究，并在春節(jié)知識發(fā)布會上進(jìn)行分享。

二、在體驗(yàn)中傳承春節(jié)習(xí)俗

要想讓學(xué)生對春節(jié)文化有更深刻的感知，必先讓其接受春節(jié)文化，并參與其中。春節(jié)期間，學(xué)生跟著家長一起包餃子、蒸年饃、貼春聯(lián)、掛紅燈，并把自己的活動(dòng)照片和視頻紛紛上傳到班級微信群，分享給大家。

我組織學(xué)生開展了畫年畫、剪窗花、做賀卡等活動(dòng)?？粗约河H手完成的一幅幅美麗的年畫、一朵朵漂亮的窗花、一張張精美的賀卡，他們歡呼雀躍。讓學(xué)生體驗(yàn)春節(jié)習(xí)俗，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，更給學(xué)生帶來了生活樂趣，使他們更加了解、接受我國的傳統(tǒng)文化。

三、在活動(dòng)中感受春節(jié)魅力

春節(jié)文化歷史悠久、博大精深，流傳下來的許多與春節(jié)有關(guān)的詩詞、歌謠、樂曲、畫作等，是中華民族文化藝術(shù)的瑰寶。我們要充分利用這些資源，開展各種活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到春節(jié)的文化藝術(shù)魅力。為此，我們組織了春節(jié)詩詞知識競賽、古詩誦讀、歌曲傳唱等活動(dòng)。

四、在寫作中抒發(fā)春節(jié)情感

春節(jié)期間的生活中蘊(yùn)含著豐富的寫作素材和情感體驗(yàn)，我們要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去體味，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。我們要充分利用活動(dòng)素材，有針對性地進(jìn)行作文指導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行寫作。教師可以組織小型展示會，把優(yōu)秀作文以誦讀的方式進(jìn)行展示，配以相應(yīng)的視頻和音樂，讓學(xué)生感受真實(shí)場景，盡情抒發(fā)自己的情感。學(xué)生內(nèi)心深處對傳統(tǒng)文化的向往被喚醒，對中華民族豐富的民俗文化產(chǎn)生了自豪感，這份濃濃的中國情自然深植在他們心中。

（責(zé) 編 曉 月）