馬瑞軍

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式中，教師講課一般按照教學(xué)大綱和教材安排進(jìn)行，缺乏對(duì)教材的深入解讀以及對(duì)學(xué)生接受能力的考慮，易導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)言表達(dá)能力流于平平。

要想從根本上提升語(yǔ)文學(xué)科水平，首先就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。我認(rèn)為語(yǔ)文課必須讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，自己讀，自己想。畢竟，“書讀百遍，其義自見(jiàn)”。

學(xué)校語(yǔ)文教研組經(jīng)過(guò)集體研討，認(rèn)為要改革語(yǔ)文教學(xué)、擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，課堂是關(guān)鍵。在缺乏更豐富的教學(xué)資源的情況下，讓課堂更有效，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，是我們當(dāng)下能做的事情。教師可以延伸課文內(nèi)容，增加自身知識(shí)儲(chǔ)備，還可以適當(dāng)增加一些課外活動(dòng)，以提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

2017年秋季，我們接到了鄭州市上街區(qū)主辦的“提升初中語(yǔ)文教育質(zhì)量研討會(huì)”的邀請(qǐng)函。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校一行5人趕到上街區(qū)，在那里找到了語(yǔ)文教學(xué)改革的方向。通過(guò)對(duì)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的了解，我們更加明確了學(xué)生閱讀的重要性。當(dāng)時(shí)林州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)郭愛(ài)德的一句話讓我印象深刻：無(wú)論在什么地方，學(xué)生都可以拿起課本讀書，讓學(xué)生愛(ài)上讀書，這是豐富學(xué)生知識(shí)最主要的途徑。

回來(lái)之后，學(xué)校召開(kāi)全體教職工大會(huì)，參加研討會(huì)的每位教師都作匯報(bào)、談感受，在全校師生中倡導(dǎo)“多讀書、讀好書”。2018年年初，學(xué)校把“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書引入課堂之中，要求師生一起讀書。

2018年，我們組織部分教師分兩批到林州市林慮中學(xué)參加“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)研討會(huì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2018年3月，我校兩位教師又赴湖北省荊州市，參加初中“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)交流研討會(huì)，學(xué)習(xí)課堂閱讀指導(dǎo)方法。2019年11月，河南省初中“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀摩研討會(huì)在鄭州市高新區(qū)一中舉行，我們語(yǔ)文教研組又赴鄭州取經(jīng)。每一次的學(xué)習(xí)交流對(duì)教師都是一次提升與成長(zhǎng)。圍繞“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，我們既走出去也請(qǐng)進(jìn)來(lái)，先后邀請(qǐng)吉林省、陜西省、河北省的專家來(lái)校作課程指導(dǎo)，縣域教學(xué)研討會(huì)也兩次在我校召開(kāi)。大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，深入交流對(duì)閱讀的看法，更新理念和教學(xué)設(shè)計(jì)，共同優(yōu)化語(yǔ)文課堂。

閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工程，需要在潛移默化中影響學(xué)生。我們每周有固定的閱讀課，也舉行一些活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、微故事會(huì)、情景劇表演等。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“我以為好的老師不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！苯虒W(xué)生學(xué)什么呢？單純的語(yǔ)文教材是滿足不了需求的，這就需要擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍。作為教師，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上，而應(yīng)該是一個(gè)研究者，不斷研究學(xué)生，關(guān)注社會(huì)、學(xué)科的發(fā)展，要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)、一種追求，以此營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，引領(lǐng)他們通過(guò)閱讀來(lái)確立正確價(jià)值觀、形成高尚品格。