張雅婧

摘要：手工染藝因其畫面具有豐富的表現(xiàn)力和獨特的藝術(shù)魅力，所以廣受現(xiàn)代人的青睞，作為傳統(tǒng)手工技藝的一種，傳統(tǒng)扎染用它獨有的語言，承載了上千年歷史的考驗，豐富了人們的日常生活。手工扎染是一門集美術(shù)學、服裝藝術(shù)設(shè)計、數(shù)據(jù)傳達設(shè)計和染織藝術(shù)設(shè)計為一體的課程，本文就主要以傳統(tǒng)扎染在我國中小學課堂當中的開發(fā)和實施展開了全面的分析研究，希望能推動我國中小學開展扎染課程的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：手工扎染;教學方法;設(shè)計藝術(shù)教學

中圖分類號：G642;J523-4文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2020）11-0262-01

一、開發(fā)扎染課程的依據(jù)和條件

扎染的歷史非常悠久，經(jīng)過了千百年的流傳，見證了我國的興衰和發(fā)展，凝聚了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是生活與技術(shù)結(jié)合的杰出代表。我國黨中央推出了大量關(guān)于藝術(shù)教育的相關(guān)指示，這就催生了各地區(qū)藝術(shù)教育特色學校的迅速崛起，伴隨著越來越多特色學校開辦了特色課程，扎染也開始受到了教育學界的關(guān)注，且在實際開展過程在展現(xiàn)出了自身的顯著優(yōu)勢。但是就現(xiàn)階段扎染課程的普及程度來說，扎染課程在我國中小學的普及程度存在較大的問題，基于此類狀況的存在，原因是涉及到各方各面的。

二、開設(shè)扎染課程教學的可行性

自扎染誕生至今，已經(jīng)歷上千年的發(fā)展，它起源于中華大地，是我國本土技藝杰出代表，隨著印染工業(yè)的持續(xù)高速發(fā)展，扎染因其具備的豐富表現(xiàn)力和獨特藝術(shù)魅力嶄露頭角，時至今日依舊保持著活躍的生命力，成為了廣大青少年極力追捧的一種藝術(shù)。特別是中小學美術(shù)新課程改革實施以來，在積極鼓勵學生去合作、思考、探究、參與、感受和體驗等學習活動的前提下，讓他們?nèi)W習和了解美術(shù)技能和知識，體會美術(shù)學習的方式和過程，從而便可養(yǎng)成正向、積極的價值觀、情感和生活態(tài)度。在全面貫徹和落實課程改革的基礎(chǔ)上，要建設(shè)出與基礎(chǔ)教育要求相符的、具備選擇性、多樣性和基礎(chǔ)性的美術(shù)課程體系，增強學生適應美術(shù)課程的能力，為不同類型的學生構(gòu)建出健康、穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。雖然中小學扎染教育在貫徹落實過程中會遇到重重阻礙，但在當前的改革背景下，大部分地區(qū)的教育機構(gòu)都已經(jīng)對扎染教學引起了關(guān)注和重視，有的是直接將扎染列入實踐活動課中，研發(fā)出新的扎染教學模式，這便有效的促進了中小學扎染教學的進一步開展。

三、扎染課程實施研究

（一）課程內(nèi)容和課時

課程暫定以選修形式來設(shè)立，具體包含扎染創(chuàng)作、臨摹、欣賞和歷史等。每周開展一次扎染課程，中小學扎染課程的課時和內(nèi)容：（1）教學層次：中小學。（2）教學類型：選修課。（3）扎染創(chuàng)作、扎染臨摹、扎染欣賞、扎染歷史分別占據(jù)整體課時的55%、35%5%、5%。（4）開設(shè)年級：中小學。（5）課時比重：每周一節(jié)。

當前本課程內(nèi)容的設(shè)置在實際操作時要按照實際情況來進行適當?shù)男拚?，尤其是在課時比重的設(shè)置應以學生的操作進度和教師的教學情況為主要依據(jù)，這樣才可以將學校的自身優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來。

（二）教學內(nèi)容和課程目標

教學層次：中小學。

科目類別：選修課。

1.扎染歷史。（1）課程目標：向?qū)W生講解扎染的歷史來源、發(fā)展過程、所需工具和材料等，使其在學習過程中能夠?qū)υ景l(fā)展的有關(guān)歷史、原始植物染料、最原始的染制方法等有所了解。（2）教學內(nèi)容：扎染起源于漢代時期，距今已有上千年的發(fā)展歷史，最開始的染料是由植物根莖制作而成的，材料與工具包含有針線、鹽、棉布、染料、輔助工具、標識工具、加熱容器等。

2.扎染欣賞。（1）課程目標：向?qū)W生展示最原始的扎染發(fā)展作品，使其能對我國傳統(tǒng)文化扎染的演變圖案有一個基礎(chǔ)的認知，為今后的學習打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。（2）教學內(nèi)容：通過書籍、影像資料等相關(guān)記載讓學生欣賞到最原始的扎染作品以及發(fā)展過程，使其能夠自主區(qū)分圖案的變化情況。

3.扎染臨摹。（1）課程目標：以扎染單色染料為主線來展開講解，讓學生對捆扎法、夾扎法、針縫法、皺褶法、折疊法等扎染扎法有所了解，并使其能夠達到初步掌握的程度。（2）教學目標：預想圖案一描稿一捆扎一浸染一拆解一清洗一晾千一熨整是扎染的基本制作流程。讓學生在棉布上練習以上的幾種扎染手法，分課時進行，并對其講解各種輔助工具的使用技巧。

四、結(jié)語

手工染藝因為自身的特色以及豐富的表現(xiàn)力得到了我國廣大人民群眾的喜愛，扎染作為手工染藝當中的重要組成部分，依靠自身獨特的藝術(shù)特色流傳千年，記錄這我國歷史的變遷，當前我國廣大人民群眾的物質(zhì)生活得到了全面的完善，對于傳統(tǒng)文化的重視程度不斷提高，這就使得我國的扎染藝術(shù)收到了全世界范圍內(nèi)時尚界的喜愛和青睞，本文就主要以傳統(tǒng)扎染在我國中小學課堂當中的開發(fā)和實施展開了全面的分析研究，希望能推動我國中小學開展扎染課程的發(fā)展。

參考文獻：

[1]魏琳.扎染圖形創(chuàng)作的現(xiàn)代表現(xiàn)手法[J].現(xiàn)代裝飾（理論），2011（03）.

[2]梁惠娥，李卉，顧鳴，等.藝術(shù)染整造型特色在創(chuàng)意服裝設(shè)計中的應用[J].東華大學學報（社會科學版），2010（02）.