王雪巖

摘要：我院在美術(shù)學(xué)專業(yè)的產(chǎn)教協(xié)同人才培養(yǎng)模式設(shè)置中，“基礎(chǔ)”是指需要新生入學(xué)后共同進(jìn)行基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，即專業(yè)基礎(chǔ)課群的學(xué)習(xí)。本文以此為例進(jìn)行模式的特色與創(chuàng)新的分析。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教協(xié)同;培養(yǎng)模式;特色;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2020）11-0259-01

一、引言

美術(shù)理論研究方向側(cè)重以美術(shù)創(chuàng)作欣賞、美術(shù)家和作品、美術(shù)理論本身等為研究對(duì)象，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)本質(zhì)論、美術(shù)特征論美術(shù)形態(tài)學(xué)等美術(shù)原理方面藝術(shù)理論能力與修養(yǎng)，其就業(yè)方面也集中在美術(shù)理論、博物館、藝術(shù)館、美術(shù)史論、教育領(lǐng)域，從事美術(shù)學(xué)領(lǐng)域的藝術(shù)創(chuàng)作、評(píng)論、研究、編輯、管理等。美術(shù)教育方向側(cè)重對(duì)學(xué)生美術(shù)教育和教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，其就業(yè)方向主要以美術(shù)教師等美術(shù)教育相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域?yàn)橹?。美術(shù)教育方向除了素描人物、色彩靜物等傳統(tǒng)課程之外，還加入了裝裱、中小學(xué)美術(shù)課程解析等特色課程。古畫修復(fù)與裝裱方向在課程的設(shè)置和安排上，從培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)著眼。古畫修復(fù)與裝裱專業(yè)畢業(yè)生的去向基本有兩個(gè)方面：一是就業(yè)于文博事業(yè)，一是就業(yè)于文化市場(chǎng)。在文博單位從事文物修復(fù)工作，需要有精湛的裝裱技藝。

一年學(xué)分修滿合格之后，一年級(jí)的期末開始進(jìn)行三個(gè)方向的專業(yè)選擇。這種“寬”的人才培養(yǎng)是建立在一定的基礎(chǔ)之上的，這樣使學(xué)生在打下良好的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行更為專業(yè)和系統(tǒng)的知識(shí)深造一專業(yè)核心課群的學(xué)習(xí)。“寬基礎(chǔ)”之上的第三層面，即分類培養(yǎng)課群，分為就業(yè)方向和創(chuàng)業(yè)方向模塊。這三大課群是承接遞進(jìn)的，也是遵循著產(chǎn)教融合的理念逐步深入的。

二、推出特色課程，強(qiáng)化專業(yè)屬性

在課程設(shè)置方面，以寬基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為中心和依據(jù)制定課程內(nèi)容，堅(jiān)持優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，推出特色課程，以提高教育教學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，著力于提高美術(shù)學(xué)專業(yè)人才發(fā)展水平，在規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

美術(shù)理論研究方向開設(shè)藝術(shù)考古與文化遺產(chǎn)、人文經(jīng)典與研究、藝術(shù)市場(chǎng)與營(yíng)銷、藝術(shù)品鑒賞、專業(yè)策展等特色課程。美術(shù)教育方向除了素描人物、色彩靜物等傳統(tǒng)課程之外，還加入了裝裱、中小學(xué)美術(shù)課程解析等特色課程。古畫修復(fù)與裝裱方向開設(shè)了裝裱材料學(xué)（手卷材料）、書畫鑒賞與藝術(shù)市場(chǎng)、拓片托裱與重裝、古籍裝訂與修復(fù)、紙絹綾料染制、古舊畫心挖補(bǔ)、古舊書畫揭裱與修復(fù)訓(xùn)練等系列特色課程。

三、深化方向性課程，加強(qiáng)產(chǎn)教實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)分方向?qū)?yīng)教學(xué)內(nèi)容的比例，基于真實(shí)的工作過(guò)程，做中學(xué)，學(xué)中做，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分應(yīng)用從學(xué)生的興趣出發(fā)的教學(xué)手段和優(yōu)良的教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件，注重理論與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，教學(xué)做一體，注重校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外實(shí)踐的有機(jī)融合?！皩捇A(chǔ)”產(chǎn)教融合協(xié)同育人人才培養(yǎng)模式加強(qiáng)了三個(gè)培養(yǎng)方向中有針對(duì)性的實(shí)踐產(chǎn)教融合項(xiàng)目的訓(xùn)練課程。比如，深化與大連九鼎環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工程有限公司、大連盛華工藝品有限公司為代表的多家企業(yè)緊密合作。以裝裱方向的古籍裝訂與修復(fù)、紙絹綾料染制兩門課程為例，鞠卓老師帶領(lǐng)學(xué)生到大連開發(fā)區(qū)汲墨齋畫廊，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作。此類課程通過(guò)與公司和畫廊簽訂需求訂單，在教學(xué)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生完成訂單，保證了以工學(xué)結(jié)合為目的的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)課程化、正規(guī)化的頂崗實(shí)習(xí)。同時(shí)與企業(yè)基本建立了制度保證和評(píng)價(jià)體系，與企業(yè)一起對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果予以考評(píng)，從而保證了學(xué)生實(shí)踐的效果。

注重校企合作共同課程開發(fā)，注重以典型項(xiàng)目為載體，在真實(shí)工作情境中實(shí)施教學(xué)。充分利用企業(yè)項(xiàng)目資源，與企業(yè)合作共同開發(fā)課程，從工作過(guò)程入手，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行課程建設(shè)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)由淺到深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從模擬項(xiàng)目到市場(chǎng)工程項(xiàng)目循序漸進(jìn)的組織課程。

四、創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化教學(xué)效果

在“寬基礎(chǔ)”產(chǎn)教融合協(xié)同育人人才培養(yǎng)模式的課程建設(shè)過(guò)程中，三個(gè)方向充分結(jié)合各自的課程特色、師資特征、教學(xué)環(huán)境等修訂了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，總結(jié)出適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。根據(jù)不同方向的課程劃分，將各項(xiàng)目分解為具體任務(wù)下達(dá)，創(chuàng)新教學(xué)模式。以美術(shù)理論研究方向的藝術(shù)市場(chǎng)與營(yíng)銷課程為例，由負(fù)責(zé)教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目分解任務(wù)逐步講解、示范，學(xué)生動(dòng)手操作。

具體工作工程可以分解為客戶溝通、設(shè)計(jì)構(gòu)思、設(shè)計(jì)草圖表現(xiàn)、客戶確認(rèn)、材料準(zhǔn)備、大稿放樣、造型處理、色彩處理、整體效果把握與處理工程驗(yàn)收等工作環(huán)節(jié)。教師注意主次分明，在真實(shí)工作情景中組織、實(shí)施教學(xué)，使專業(yè)教學(xué)更具有針對(duì)性、連貫性、科學(xué)性和合理性。

五、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，教師有新的教學(xué)方法，學(xué)生能學(xué)習(xí)到感興趣的知識(shí)和技法，以此來(lái)提高學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會(huì)。努力探索工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等方面的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。通過(guò)向各大院校學(xué)習(xí)，不定期進(jìn)行所研究課題的教學(xué)成果匯報(bào)展及學(xué)生個(gè)展，并形成書面材料作為補(bǔ)充，同時(shí)吸收和引進(jìn)校內(nèi)外等多領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行專題講座，強(qiáng)化教學(xué)效果，將此種教學(xué)模式繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新。